【題目】研究者選取南瓜幼苗進(jìn)行了無(wú)土栽培實(shí)驗(yàn),下圖為該幼苗的光合速率、呼吸速率隨溫度變化的曲線圖,請(qǐng)分析回答相關(guān)問(wèn)題。

(1)A點(diǎn)時(shí)葉肉細(xì)胞中O2的移動(dòng)方向是__________。研究者用含18O的葡萄糖追蹤根細(xì)胞有氧呼吸中的氧原子,其轉(zhuǎn)移途徑是____________________。

(2)據(jù)圖分析,光合酶對(duì)溫度的敏感度比呼吸酶對(duì)溫度的敏感度__________,溫室栽培該植物,為獲得最大經(jīng)濟(jì)效益,應(yīng)控制的最低溫度為__________。

(3)限制AB段CO2吸收速率的主要因素是____________________,圖中_________點(diǎn)光合作用制造的有機(jī)物是呼吸作用消耗有機(jī)物的兩倍。

(4)研究者分別用12%的氧氣和22%的氧氣對(duì)兩組幼苗的根系進(jìn)行持續(xù)供氧。一段時(shí)間后,測(cè)得用12%的氧氣處理植株的干重顯著低于另一組,原因是____________________

【答案】(1)從葉綠體移向線粒體和從葉綠體移向外界 葡萄糖丙酮酸二氧化碳(1分)

(2)高(1分) 20(1分)

(3)溫度(1分) B、D

(4)根系呼吸速率下降,影響根對(duì)無(wú)機(jī)鹽的吸收,從而使光合作用固定的有機(jī)物減少

【解析】(1)A點(diǎn)以后植物開(kāi)始吸收空氣中的CO2,說(shuō)明在A點(diǎn)之前,植物光合作用利用的CO2來(lái)自呼吸作用。A點(diǎn)恰好呼吸作用產(chǎn)生的CO2全部用于光合作用,此時(shí)光合作用強(qiáng)度等于呼吸作用強(qiáng)度,所以葉綠體中進(jìn)行光合作用產(chǎn)生的O2全部轉(zhuǎn)移到線粒體中。有氧呼吸中,含有18O的葡萄糖通過(guò)有氧呼吸第一階段,產(chǎn)生含有18O的丙酮酸;有氧呼吸第二階段,丙酮酸生成含有18OCO2,即氧原子的轉(zhuǎn)移途徑為葡萄糖→丙酮酸→二氧化碳。

(2)由圖可知,20℃之后, 植物從外界吸收CO2的量保持不變,說(shuō)明隨著溫度的增加,光合作用強(qiáng)度不再改變 。而20℃之后,呼吸作用強(qiáng)度仍在增加。而酶的活性受溫度影響較大,所以可以得知,光合酶對(duì)溫度的敏感度比呼吸酶的敏感度高。為獲得最大經(jīng)濟(jì)效益,需保證有機(jī)物生成量大于有機(jī)物的消耗量。即在此溫度下,光合作用強(qiáng)度處于最大,而呼吸強(qiáng)度處于較低水平,所以應(yīng)控制最低溫度為20℃,可以獲得最大經(jīng)濟(jì)效益。

(3)影響光合作用速率的因素為光照強(qiáng)度、CO2濃度和溫度。由圖可知,AB段溫度較低,所以限制CO2吸收速率的主要因素是溫度。虛線代表的是呼吸作用強(qiáng)度,實(shí)線代表凈光合強(qiáng)度。當(dāng)兩曲線相交時(shí),說(shuō)明呼吸作用強(qiáng)度=凈光合強(qiáng)度,而總光合強(qiáng)度=呼吸作用強(qiáng)度+凈光合強(qiáng)度,所以兩曲線相交時(shí)(BD兩點(diǎn)),光合作用制造的有機(jī)物是呼吸作用消耗有機(jī)物的兩倍。

(4)根吸收無(wú)機(jī)鹽需要消耗能量,這部分能量來(lái)自于根的有氧呼吸。而在氧氣濃度較低的環(huán)境下,根有氧呼吸強(qiáng)度較弱,無(wú)法產(chǎn)生充足能量,所以無(wú)法吸收充足的無(wú)機(jī)鹽。無(wú)機(jī)鹽會(huì)影響光合作用的進(jìn)行,所以光合作用強(qiáng)度降低,固定的有機(jī)物減少。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖是生物體核酸的基本組成單位﹣﹣核苷酸的模式圖,下列說(shuō)法正確的是( )

1DNARNA在核苷酸上的不同點(diǎn)只在

2在生物體中共有8

3)若為腺嘌呤,則肯定為腺嘌呤脫氧核苷酸

4)若為核糖,則RNA的基本組成單位

5)若為尿嘧啶,則DNA中肯定不含這種化合物

6)非典病毒的8種,2種.

A. 1)(6B. 2)(5C. 3)(4D. 4)(5

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】在一個(gè)種群中隨機(jī)抽出一定數(shù)量的個(gè)體,其中,基因型AA的個(gè)體占18%,基因型Aa的個(gè)體占78%,基因型aa的個(gè)體占4%,則基因A、a的頻率分別是

A. 57%、43% B. 36%、64% C. 18%、82% D. 92%、8%

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】某農(nóng)戶創(chuàng)建的冬季生態(tài)型種植養(yǎng)殖模式如下圖所示,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

(1)牛棚內(nèi)產(chǎn)生的________可擴(kuò)散進(jìn)入蔬菜大棚,提高蔬菜的光合效率;蔬菜光合作用產(chǎn)生的________可擴(kuò)散進(jìn)入牛棚。

(2)牛棚保溫所需的熱能來(lái)源于牛自身散熱、地?zé)、發(fā)酵產(chǎn)熱和________。

(3)秸稈除了作為牛的飼料外,還可與牛糞混合堆放進(jìn)行發(fā)酵,腐熟的產(chǎn)物肥效提高,這是因?yàn)?/span>__________。這種肥料用于蔬菜栽培可以提高蔬菜產(chǎn)量。

4為了提高優(yōu)良母畜的繁殖潛力,在“試管!钡呐嘤^(guò)程中,采用激素處理可使良種母牛一次排出多枚卵母細(xì)胞,最常用的激素是 。從良種公牛采集的精子需 后才能進(jìn)行受精作用;防止多精入卵的兩道屏障依次為 、 。

5從生態(tài)系統(tǒng)主要功能的角度分析,這種種植養(yǎng)殖模式較好地實(shí)現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)中的___________。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】能合成脲酶的微生物所需要的碳源和氮源分別是( )

A.CO2和N2

B.葡萄糖和NH3

C.CO2和尿素

D.葡萄糖和尿素

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖為豌豆的兩對(duì)相對(duì)性狀的雜交實(shí)驗(yàn)結(jié)果,Y、y表示豌豆種子顏色;R、r表示豌豆種子形狀據(jù)圖回答問(wèn)題。

1黃色圓粒和綠色皺粒豌豆的遺傳遵循 定律,F(xiàn)1產(chǎn)生的配子種類為 種。

2F2中綠色圓粒豌豆的基因型是 ,其中純合子所占的比例為 。

3F2中黃色圓粒豌豆的基因型共 種。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列相關(guān)敘述正確的是(  )

A. 磷脂是所有細(xì)胞必不可少的成分

B. 具有生物催化作用的酶都是由氨基酸組成的,只對(duì)細(xì)胞內(nèi)的化學(xué)反應(yīng)具有催化作用

C. 若某化合物的單體是四種脫氧核苷酸,則該化合物徹底水解后的產(chǎn)物有5種

D. 無(wú)機(jī)鹽與神經(jīng)元接受刺激產(chǎn)生興奮有關(guān),與傳導(dǎo)興奮無(wú)關(guān)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】(2016屆江蘇淮安高三5月信息卷(最后一模)考試生物試卷)將蠶豆植株放在濕潤(rùn)的空氣中光照一段時(shí)間后,取蠶豆葉下表皮制作臨時(shí)裝片。先在清水中觀察,然后用0.3g/mL蔗糖溶液取代清水,繼續(xù)觀察,結(jié)果如圖所示。下列有關(guān)敘述正確的是

A.只有將保衛(wèi)細(xì)胞置于0.3 g/mL蔗糖溶液中時(shí),才構(gòu)成一個(gè)滲透系統(tǒng)

B.當(dāng)從清水轉(zhuǎn)入0.3 g/mL蔗糖溶液中時(shí),保衛(wèi)細(xì)胞細(xì)胞液濃度將逐漸增加

C.在清水中,保衛(wèi)細(xì)胞發(fā)生滲透失水而導(dǎo)致氣孔開(kāi)放

D.蔗糖分子擴(kuò)散進(jìn)入保衛(wèi)細(xì)胞后,細(xì)胞滲透吸水導(dǎo)致氣孔關(guān)閉

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】高溫淀粉酶在大規(guī)模工業(yè)生產(chǎn)中有很大的實(shí)用性。研究者從熱泉中篩選了高效產(chǎn)生高溫淀粉酶的嗜熱菌,其篩選過(guò)程如下圖所示。請(qǐng)回答下列問(wèn)題

(1)實(shí)驗(yàn)過(guò)程應(yīng)采用無(wú)菌技術(shù)防止培養(yǎng)物被微生物污染及 被微生物感染,操作者的雙手需要進(jìn)行清潔和 處理。

(2)Ⅰ、Ⅱ號(hào)培養(yǎng)基配制和滅菌時(shí),滅菌與調(diào)節(jié)pH的先后順序是 。

(3)Ⅰ號(hào)培養(yǎng)基中的碳源為 。若Ⅰ號(hào)培養(yǎng)基中的菌落連成一片,最可能的原因是 。

(4)部分嗜熱菌的菌落周圍形成透明圈應(yīng)挑出透明圈 (填“大”或“小”)的菌落接種到Ⅱ號(hào)培養(yǎng)基,該過(guò)程的目的是 目的菌;下次劃線時(shí)接種環(huán)上的菌種來(lái)源于 。

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