【題目】某實(shí)驗(yàn)小組欲從土壤中篩選出能高效分解纖維素的微生物，設(shè)計(jì)了下列實(shí)驗(yàn)流程。請(qǐng)回答相關(guān)問(wèn)題：

（1）選擇培養(yǎng)使用的培養(yǎng)基是以___為唯一碳源，該培基是_______（固體或液體）培養(yǎng)基。

（2）鑒別纖維素分解菌的培養(yǎng)基中應(yīng)加入____染料，它可以與纖維素形成_____色復(fù)合物，最終應(yīng)挑選透明圓的_______（大或�。┑木溥M(jìn)行純化培養(yǎng)。

（3）實(shí)驗(yàn)中對(duì)培養(yǎng)基進(jìn)行滅菌常用的方法是__________。挑選菌落前，對(duì)接種環(huán)的滅菌方法是______。

（4）上述實(shí)驗(yàn)中，接種操作都應(yīng)在火焰附近進(jìn)行，以防止_________。

【答案】纖維素 液體 剛果紅 紅 大 高壓蒸汽滅菌 灼燒滅菌 雜菌污染

【解析】

纖維素分解菌可以產(chǎn)生纖維素酶，纖維素酶是一種復(fù)合酶，可以把纖維素分解為纖維二糖，進(jìn)一步分解為葡萄糖使微生物加以利用，故在用纖維素作為唯一碳源的培養(yǎng)基中，纖維素分解菌能夠很好地生長(zhǎng)，其他微生物則不能生長(zhǎng)。在培養(yǎng)基中加入剛果紅，可與培養(yǎng)基中的纖維素形成紅色復(fù)合物，當(dāng)纖維素被分解后，紅色復(fù)合物不能形成，培養(yǎng)基中會(huì)出現(xiàn)以纖維素分解菌為中心的透明圈，從而可篩選纖維素分解菌。

（1）從土壤中篩選出能分解纖維素的細(xì)菌，必須用以纖維素為唯一碳源的選擇培養(yǎng)基，但選擇培養(yǎng)時(shí)，目的是富集培養(yǎng)即增加微生物濃度，用的是液體培養(yǎng)基。

（2）鑒別纖維素分解菌需在培養(yǎng)基上加入剛果紅染料，它可以與纖維素形成紅色復(fù)合物。纖維素分解菌能分解纖維素而形成透明圈，所以應(yīng)挑選透明圈大的菌落進(jìn)行純化培養(yǎng)。

（3）常用的滅菌方法有灼燒滅菌、干熱滅菌和高壓蒸汽滅菌。對(duì)培養(yǎng)基進(jìn)行滅菌常用方法為高壓蒸汽滅菌，對(duì)接種環(huán)的滅菌方法為灼燒滅菌。

（4）實(shí)驗(yàn)中，接種操作都應(yīng)在火焰附近進(jìn)行，以防止雜菌污染。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】用3H標(biāo)記一定量的氨基酸來(lái)培養(yǎng)某哺乳動(dòng)物的乳腺細(xì)胞，測(cè)得與合成和分泌乳蛋白相關(guān)的一些細(xì)胞器上放射性強(qiáng)度的變化曲線如圖甲所示，在此過(guò)程中有關(guān)的生物膜面積的變化曲線如圖乙所示。有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是

A.圖甲中a曲線所指的細(xì)胞結(jié)構(gòu)是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)

B.圖甲中c曲線所指的細(xì)胞結(jié)構(gòu)是高爾基體

C.圖乙中d曲線所指的細(xì)胞結(jié)構(gòu)是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)

D.圖乙中f曲線所指的細(xì)胞結(jié)構(gòu)是高爾基體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】將剛采摘的新鮮藍(lán)莓均分為兩份，放在1 ℃的冷庫(kù)內(nèi)貯藏，其中一份用高濃度的CO2處理48 h，另一份則不做處理。從采摘后算起每10 d取樣一次，測(cè)定其單位時(shí)間內(nèi)CO2釋放量和O2吸收量，計(jì)算二者的比值得到如圖所示曲線。下列結(jié)論不正確的是（ ）

A.比值大于1，表明藍(lán)莓既進(jìn)行有氧呼吸，又進(jìn)行無(wú)氧呼吸

B.第20 d對(duì)照組藍(lán)莓產(chǎn)生的乙醇量高于CO2處理組

C.第40 d對(duì)照組藍(lán)莓有氧呼吸比無(wú)氧呼吸消耗的葡萄糖多

D.貯藏藍(lán)莓前用高濃度的CO2短時(shí)處理，能抑制其在貯藏時(shí)的無(wú)氧呼吸

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某植物夜間可以通過(guò)氣孔吸收 CO2，并把 CO2 經(jīng)一系列反應(yīng)合成蘋(píng)果酸，儲(chǔ)存在液泡中，白天液泡中的菜果酸可以運(yùn)送至細(xì)胞質(zhì)，經(jīng)過(guò)反應(yīng)產(chǎn)生 CO2，進(jìn)而參與卡爾文循環(huán)（如下圖所示）。請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）該植物細(xì)胞進(jìn)行卡爾文循環(huán)的場(chǎng)所是_____。

（2）該植物形成這種特殊的代謝途徑是與_____環(huán)境相適應(yīng)的。

（3）這種參與卡爾文循環(huán)的 CO2 直接來(lái)源于 _____ 過(guò)程和 _____ 過(guò)程。CO2 進(jìn)入卡爾文循環(huán)后產(chǎn)生的第一個(gè)糖是 _____ 。

（4）光下該植物在葉綠體_____（“內(nèi)”或“外”）合成蔗糖。夜間該植物葉肉細(xì)胞的細(xì)胞液 pH 的變化是_____。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】 如圖示燕麥幼苗（胚芽鞘）進(jìn)行向光性試驗(yàn)，圖中（A）放在暗箱中；（B）放在一側(cè)有孔的暗箱中；（C）切去胚芽鞘尖端；（D）在切面一側(cè)放一富含生長(zhǎng)素的瓊脂塊；（E）在尖端下方用一不透水云母片隔開(kāi)；（F）尖端下方一側(cè)插入云母片。

據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）直立向上生長(zhǎng)的是_______________．

（2）發(fā)生彎曲生長(zhǎng)的是_______、________、________，其中向右彎曲生長(zhǎng)的是_________、________．

（3）不生長(zhǎng)也不彎曲的是______________、________．

（4）A、B的實(shí)驗(yàn)組合可得出的結(jié)論是：燕麥胚芽鞘的彎曲與_______有關(guān)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】生物體內(nèi)，下列生理活動(dòng)不是單向的是（ ）

A.神經(jīng)纖維上興奮的傳導(dǎo)

B.生長(zhǎng)素在胚芽鞘中的極性運(yùn)輸

C.血糖與肌糖間的轉(zhuǎn)化

D.神經(jīng)纖維上的局部電流方向

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是探究酵母菌細(xì)胞呼吸方式類型的裝置，下列說(shuō)法正確的是（　　）

A.裝置一中液滴左移，裝置二中液滴右移，說(shuō)明酵母菌進(jìn)行有氧呼吸和無(wú)氧呼吸

B.裝置一中液滴不移，裝置二中液滴右移，說(shuō)明酵母菌只進(jìn)行有氧呼吸

C.裝置一中液滴左移，裝置二中液滴右移，說(shuō)明酵母菌只進(jìn)行無(wú)氧呼吸

D.裝置一中液滴左移，裝置二中液滴不移動(dòng)，說(shuō)明酵母菌死亡

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】以小鼠腫瘤組織為實(shí)驗(yàn)材料，開(kāi)展了一系列生物學(xué)研究，回答下列問(wèn)題：

（1）將獲得的腫瘤細(xì)胞培養(yǎng)液稀釋100倍后，用血細(xì)胞計(jì)數(shù)板（規(guī)格為2mm×2mm×0．1mm）計(jì)數(shù)，觀察到的計(jì)數(shù)室中細(xì)胞分布如圖。

①培養(yǎng)液中腫瘤細(xì)胞的密度是_____________。

②若在實(shí)驗(yàn)操作時(shí)，用滴管從靜置的腫瘤細(xì)胞培養(yǎng)液中取樣稀釋后再計(jì)數(shù)，則得到的結(jié)果比實(shí)際值_____________。

（2）某同學(xué)要利用該腫瘤細(xì)胞建立腫瘤小鼠模型，在給小鼠接種腫瘤細(xì)胞前用射線照射小鼠的_____________器官，降低小鼠的_____________功能，以增加建模成功率。

（3）TdR（胸腺嘧啶核苷）是常用的一種DNA合成抑制劑。適當(dāng)濃度的TdR就可阻斷DNA的正常復(fù)制，而不影響其他時(shí)期細(xì)胞的運(yùn)轉(zhuǎn)。某瘤細(xì)胞X各時(shí)期經(jīng)歷時(shí)間依次為G1期為10h、S期6h、G2期8h、M期1h。

科學(xué)家利用X細(xì)胞和TdR做了如下實(shí)驗(yàn)，每組設(shè)置多個(gè)重復(fù)樣品。（統(tǒng)計(jì)各時(shí)期細(xì)胞數(shù)所占百分比的具體方法不做要求）

分組：A組：培養(yǎng)液+X細(xì)胞+TdR（用生理鹽水配置）

B組：……

第一步：培養(yǎng)19h后，檢測(cè)統(tǒng)計(jì)A、B兩組各時(shí)期細(xì)胞數(shù)所占百分比（第一次檢測(cè)）。

第二步：……

檢測(cè)統(tǒng)計(jì)：A、B兩組各時(shí)期細(xì)胞數(shù)所占百分比（第二次檢測(cè)）

①寫(xiě)出B組添加試劑情況_____________

②設(shè)計(jì)一張表格記錄A、B兩組第一次檢測(cè)統(tǒng)計(jì)的結(jié)果，并將預(yù)期結(jié)果填入表中_____________

③科學(xué)家最終想要通過(guò)一系列處理使A組的所有細(xì)胞均處于G1和S期的交界處，以使細(xì)胞周期同步化，請(qǐng)將后續(xù)步驟補(bǔ)充完整。_____________

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖為酵母細(xì)胞中某生理過(guò)程示意圖，①~⑤表示生理過(guò)程，Ⅰ~Ⅲ表示結(jié)構(gòu)或物質(zhì)。請(qǐng)分析回答：

（1）由圖可知，酵母細(xì)胞中發(fā)生轉(zhuǎn)錄的場(chǎng)所有________。物質(zhì)Ⅱ的基本組成單位是________，含________個(gè)游離的磷酸基團(tuán)。

（2）過(guò)程②中需要的酶是________；直接參與過(guò)程③的RNA有________。

（3）用某藥物處理細(xì)胞后發(fā)現(xiàn)，細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中RNA含量顯著減少，由此推測(cè)該藥物抑制了________（填圖中序號(hào)）過(guò)程。

（4）結(jié)構(gòu)Ⅲ中最終生成的三條肽鏈的氨基酸序列________（填相同、不同或無(wú)法確定）。過(guò)程③中，一個(gè)mRNA上結(jié)合多個(gè)核糖體的意義是________，因而提高了蛋白質(zhì)合成效率。

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同步練習(xí)冊(cè)答案