【題目】某優(yōu)質(zhì)甜櫻桃中含有一種羥基酸(用M表示)，M的碳鏈結(jié)構(gòu)無(wú)支鏈，分子式為C4H6O5；1.34 gM與足量的碳酸氫鈉溶液反應(yīng)，生成標(biāo)準(zhǔn)狀況下的氣體0.448L。M在一定條件下可發(fā)生如下轉(zhuǎn)化：MABC(M、A、B、C分子中碳原子數(shù)目相同)。下列有關(guān)說(shuō)法中不正確的是（ ）

A. M的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式為HOOC—CHOH—CH2—COOH

B. B的分子式為C4H4O4Br2

C. 與M的官能團(tuán)種類(lèi)、數(shù)量完全相同的同分異構(gòu)體還有2種

D. 在一定條件下C物質(zhì)分子間可以加聚成高分子

【答案】D

【解析】

M的碳鏈結(jié)構(gòu)無(wú)支鏈，分子式為C4H6O5，1.34gM與足量的碳酸氫鈉溶液反應(yīng)，生成標(biāo)準(zhǔn)狀況下的氣體0.448L，則n（M）為0.01mol，n（CO2）0.02mol，則M中含2個(gè)-COOH，所以M為HOOC-CHOH-CH2-COOH，M、A、B、C分子中碳原子數(shù)目相同，則M發(fā)生消去反應(yīng)生成A為HOOC-CH=CH-COOH，A與溴發(fā)生加成反應(yīng)生成B為HOOC-CHBr-CHBr-COOH，B與足量的氫氧化鈉溶液反應(yīng)生成C為NaOOC-CH（OH）-CH（OH）-COONa。

A項(xiàng)、M的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式為HOOC-CHOH-CH2-COOH，故A正確；

B項(xiàng)、M發(fā)生消去、加成反應(yīng)生成B，則B的分子式為C4H4O4Br2，故B正確；

C項(xiàng)、與M的官能團(tuán)種類(lèi)、數(shù)量完全相同的同分異構(gòu)體還有（HOOC）2-CH-CH2OH、（HOOC）2-CHOH-CH3，故C正確；

D項(xiàng)、C為NaOOC-CH（OH）-CH（OH）-COONa，因?yàn)榻Y(jié)構(gòu)中沒(méi)有碳碳雙鍵，不能發(fā)生加聚反應(yīng)生成高分子化合物，故D錯(cuò)誤。

故選D。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下面的簡(jiǎn)式表示植物組織培養(yǎng)的大致過(guò)程，據(jù)此判斷正確的是（　�。�

A. 若①是番茄莖尖細(xì)胞，則④不能獲得抗病毒植株

B. 若①是具有雜種優(yōu)勢(shì)的農(nóng)作物細(xì)胞，則用③進(jìn)行直接繁育會(huì)發(fā)生性狀分離

C. 若要提高細(xì)胞產(chǎn)物紫杉醇的產(chǎn)量，可取紅豆杉細(xì)胞對(duì)獲得的③進(jìn)行擴(kuò)大培養(yǎng)

D. 同一株植物不同部位的細(xì)胞經(jīng)植物組織培養(yǎng)獲得的愈傷組織細(xì)胞基因型一定相同

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖所示為甲、乙、丙、丁四種單基因遺傳病的遺傳系譜圖,則下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是

A. 對(duì)家族中有甲病病史的適婚青年，遺傳咨詢時(shí)建議生男孩

B. 如果調(diào)查丙病的發(fā)病率，男性的發(fā)病率一般不會(huì)高于女性

C. 禁止近親結(jié)婚，可以有效降低乙病的發(fā)病概率

D. 丁圖中夫婦再生患病女孩的概率是3/8

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為蛋白質(zhì)工程操作的基本思路，下列敘述不正確的是 （　�。�

A. 代表蛋白質(zhì)工程操作思路的過(guò)程是④⑤

B. 代表中心法則內(nèi)容的是①②

C. ①代表轉(zhuǎn)錄,②代表翻譯,④代表分子設(shè)計(jì),⑤代表DNA合成

D. 蛋白質(zhì)工程的目的是對(duì)基因的結(jié)構(gòu)進(jìn)行分子設(shè)計(jì)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】孟德?tīng)栠z傳規(guī)律不適用于原核生物，其原因是（ ）

A.原核生物的遺傳物質(zhì)是RNA

B.原核生物無(wú)染色體，主要進(jìn)行無(wú)性生殖

C.原核生物沒(méi)有遺傳物質(zhì)

D.原核生物沒(méi)有具膜細(xì)胞器

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某二倍體植物是雜合體，圖為其花藥中未成熟花粉在適宜的培養(yǎng)基上培養(yǎng)產(chǎn)生完整植株的過(guò)程．據(jù)圖選出錯(cuò)誤的一項(xiàng)（ ）

A. 圖中①表示的是該花粉培養(yǎng)過(guò)程中的脫分化過(guò)程，受到植物激素的調(diào)節(jié)

B. 未成熟花粉經(jīng)培養(yǎng)能形成完整植株，說(shuō)明未成熟花粉具有細(xì)胞的全能性

C. 選擇完全未開(kāi)放的花蕾，從中獲取處于單核期的花粉，更容易獲得花粉植株

D. 圖中“X”是指胚狀體，經(jīng)過(guò)染色體加倍后形成可育植株的基因型與親本相同

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】細(xì)菌蛋白質(zhì)在極端環(huán)境條件下可通過(guò)肽鏈之間的二硫鍵維持穩(wěn)定。已知不同的多肽產(chǎn)物可因分子量不同而以電泳方式分離。下列左圖是一個(gè)分析細(xì)菌蛋白的電泳結(jié)果圖，“-”代表沒(méi)加還原劑，“+”代表加有還原劑，還原劑可打斷二硫鍵，“M”代表已知分子量的蛋白質(zhì)，右側(cè)數(shù)字代表蛋白質(zhì)或多肽的相對(duì)分子量。根據(jù)左側(cè)結(jié)果，下列哪個(gè)圖案最能代表該細(xì)菌原本的多肽結(jié)構(gòu)（注意：“一”代表二硫鍵） ( )

A. B. C. D.

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖1為某髙等動(dòng)物細(xì)胞（2n）分裂部分時(shí)期的示意圖，圖2為其細(xì)胞分裂一個(gè)時(shí)期的示意圖，圖3表示該動(dòng)物細(xì)胞分裂過(guò)程中，不同時(shí)期細(xì)胞內(nèi)染色體、染色單體和DNA含量的關(guān)系。請(qǐng)回答：

（1）圖1細(xì)胞分裂圖最可能發(fā)生在動(dòng)物體的______（填器官），該動(dòng)物體內(nèi)細(xì)胞染色體組數(shù)最多有______個(gè)。

（2）圖1中丙細(xì)胞含有____條染色單體，丁細(xì)胞名稱(chēng)是______。該動(dòng)物某一細(xì)胞分裂后產(chǎn)生了如圖2所示的子細(xì)胞，該細(xì)胞形成的原因可能有______。

（3）圖3中a表示______，圖1中丙與圖3中細(xì)胞類(lèi)型______相對(duì)應(yīng)。

（4）圖3中Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ所對(duì)應(yīng)的細(xì)胞中一定不存在同源染色體的是______。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某基因發(fā)生插入突變，使mRNA增加了三個(gè)連續(xù)的核苷酸序列（AAG），則突變前后編碼的兩條肽鏈中氨基酸不同的個(gè)數(shù)最多有（ ）

A.1個(gè)B.2個(gè)C.3個(gè)D.4個(gè)

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