【題目】為探究光照強(qiáng)度對(duì)不同植物幼苗光合作用能力的影響,某研究小組將生長(zhǎng)狀況相同的不同植物的幼苗分成A、B兩組,分別栽種在溫度適宜,其它條件均相同的環(huán)境中測(cè)定結(jié)果如下圖所示:
(1)光照強(qiáng)度為150LX時(shí),B組幼苗光合作用強(qiáng)度_____________(填 “大于”“等于”或“小于”)呼吸作用強(qiáng)度,此時(shí)葉綠體中的ADP的移動(dòng)方向是_________________________。
(2)如果在光照強(qiáng)度為300LX的條件下培養(yǎng)這兩組幼苗,則這兩組幼苗的生長(zhǎng)速度_______(填“相等”或“不相等”),理由是___________________________。
(3)當(dāng)光照強(qiáng)度為1500LX時(shí),限制A組幼苗光合作用強(qiáng)度的環(huán)境因素主要是_________,此時(shí)若突然中斷光照,短時(shí)間內(nèi)葉綠體中C5的含量將__________。
【答案】等于 由葉綠體基質(zhì)移向類囊體薄膜 相等 光照強(qiáng)度為300LX時(shí),A、B組幼苗的凈光合速率相等(或積累的有機(jī)物的量相等) CO2濃度 減少
【解析】
分析圖示可知,A組的呼吸速率小于B組的呼吸速率,光照強(qiáng)度為300LX時(shí),A組和B組的凈光合速率相同。光照強(qiáng)度大于300LX后,B組的凈光合速率大于A組的凈光合速率。
(1)由圖可知,光照強(qiáng)度為150LX時(shí),B組幼苗放氧速率為0,即幼苗的光合作用強(qiáng)度等于呼吸作用強(qiáng)度。葉綠體中光反應(yīng)產(chǎn)生ATP,用于暗反應(yīng),暗反應(yīng)產(chǎn)生的ADP和Pi用于光反應(yīng)形成ATP,所以葉綠體中ADP的移動(dòng)方向是由葉綠體基質(zhì)向類囊體薄膜移動(dòng)。
(2)光照強(qiáng)度為300LX時(shí),A、B組幼苗的凈光合速率相等,故兩組幼苗的生長(zhǎng)速率相同。
(3)當(dāng)光照強(qiáng)度大于1500LX時(shí),隨光照強(qiáng)度增加,A組幼苗光合作用強(qiáng)度不再增大,則此時(shí)限制其光合作用強(qiáng)度的環(huán)境因素主要是CO2濃度。若突然中斷光照,光反應(yīng)為暗反應(yīng)提供的[H]和ATP減少,C5的生成減少,短時(shí)間內(nèi)其利用量不變,則葉綠體中C5的含量將減少。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖是探究pH影響過(guò)氧化氫酶活性的實(shí)驗(yàn)裝置圖,請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)該實(shí)驗(yàn)的因變量是________,其具體檢測(cè)指標(biāo)用單位時(shí)間內(nèi)_______________來(lái)表示,本實(shí)驗(yàn)的無(wú)關(guān)變量有(答出主要兩點(diǎn))_______________。
(2)不同pH條件下H2O2分解速率不同是因?yàn)?/span>__________________________。
(3)若要驗(yàn)證酶的高效性,在此實(shí)驗(yàn)裝置的基礎(chǔ)上,應(yīng)如何改進(jìn)?①_______________________;②________________________。
(4)能否直接用本實(shí)驗(yàn)裝置來(lái)驗(yàn)證溫度是否會(huì)影響酶的活性?_____________。請(qǐng)說(shuō)明原因:______________________。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖為某生態(tài)系統(tǒng)部分功能示意圖,請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)從碳循環(huán)的角度分析,圖中缺少的箭頭是___________(用圖中的文字和箭頭表示)。
(2)某種蜘蛛在交配后,雌蛛會(huì)殺死并吃掉雄蛛,它們之間的這種關(guān)系___________能”或“不能”)稱為捕食關(guān)系,理由是_________________________________。
(3)從生態(tài)系統(tǒng)的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)分析,上圖中的鳥屬于該生態(tài)系統(tǒng)中的___________,它所含有的能量在該生態(tài)最少,原因是____________________________________________。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列關(guān)于人體內(nèi)環(huán)境及其穩(wěn)態(tài)的敘述,正確的是
A. 組織液可以同時(shí)與組織細(xì)胞、血漿進(jìn)行物質(zhì)交換
B. 淋巴中的淋巴細(xì)胞都是在骨髓中產(chǎn)生并發(fā)育成熟的
C. 機(jī)體內(nèi)環(huán)境達(dá)到穩(wěn)態(tài)時(shí)人體就處于健康不患病狀態(tài)
D. 人體大量飲水導(dǎo)致尿量增加是內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)失調(diào)的表現(xiàn)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】達(dá)爾文在系統(tǒng)地闡述了自然選擇原理之后,沒(méi)有急忙發(fā)表他的思想。他認(rèn)識(shí)到,在當(dāng)時(shí)的情況下,他的學(xué)說(shuō)注定要引起強(qiáng)烈反對(duì)。這說(shuō)明
A. 傳統(tǒng)社會(huì)觀念嚴(yán)重影響科學(xué)發(fā)展
B. 達(dá)爾文最先解釋了物種的起源
C. 前人已經(jīng)詳盡地闡述了同樣的思想
D. 進(jìn)化論尚未得到教會(huì)承認(rèn)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖表示細(xì)胞核的結(jié)構(gòu),下列關(guān)于細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)說(shuō)法錯(cuò)誤的是
A.③能夠?qū)⒑藘?nèi)物質(zhì)與細(xì)胞質(zhì)分開
B.⑤與rRNA的合成及核糖體的形成有關(guān)
C.蛋白質(zhì)合成旺盛的細(xì)胞中,⑥數(shù)量較多,④數(shù)目較多
D.RNA主要是通過(guò)⑥從細(xì)胞核到達(dá)細(xì)胞質(zhì)的
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列措施最有可能應(yīng)用于綠色食品生產(chǎn)的是( )
A.不使用化肥
B.不使用有機(jī)化肥
C.生物防治害蟲
D.人工控制氣候
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖為葡萄糖濃度對(duì)人體某細(xì)胞轉(zhuǎn)運(yùn)葡萄糖速率的影響,實(shí)線表示僅存在葡萄糖的情況,虛線表示同時(shí)存在穩(wěn)定濃度的半乳糖(1mM)的情況。據(jù)圖分析正確的是
A. 半乳糖對(duì)葡萄糖的轉(zhuǎn)運(yùn)有競(jìng)爭(zhēng)作用
B. 半乳糖的存在促進(jìn)了葡萄糖的轉(zhuǎn)運(yùn)
C. 細(xì)胞膜轉(zhuǎn)運(yùn)葡萄糖需要消耗能量
D. 葡萄糖的轉(zhuǎn)運(yùn)速率隨葡萄糖濃度的升高將持續(xù)增大
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】以測(cè)定的CO2吸收量與釋放量為指標(biāo),研究溫度對(duì)某綠色植物光合作用與細(xì)胞呼吸的影響,結(jié)果如圖所示。下列分析正確的是
A.光照相同時(shí)間,35℃時(shí)光合作用制造的有機(jī)物的量與30 ℃時(shí)相等
B.光照相同時(shí)間,在20℃條件下植物積累的有機(jī)物的量最多
C.溫度高于25℃時(shí),光合作用制造的有機(jī)物的量開始減少
D.兩曲線的交點(diǎn)表示光合作用制造的有機(jī)物的量與細(xì)胞呼吸消耗的有機(jī)物的量相等
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