【題目】某科研機構對大鼠神經(jīng)元進行了相關實驗。回答下列問題:

(1)興奮是以 的形式沿著神經(jīng)纖維傳導的。

(2)當神經(jīng)沖動抵達神經(jīng)末梢時,末梢產(chǎn)生動作電位和離子轉移,鈣離子由細胞膜上的 進入膜內,使一定數(shù)量的 與突觸前膜貼緊、融合起來,進而釋放出神經(jīng)遞質到突觸間隙內。

(3)谷氨酸是一種小分子氨基酸神經(jīng)遞質,它能夠結合包括NMDA受體、AMPA受體等多種突觸后膜受體,這些受體是陽離子的通道,能使帶正電的離子,如Na+,K+等進入突觸后神經(jīng)元,導致其 (填興奮抑制)。

(4)該機構已經(jīng)通過設計如下三組實驗,證明了細胞外ATP僅能抑制突觸前神經(jīng)元的遞質釋放,從而抑制興奮傳遞。

使用ATP處理Ca+通道后結果如下左圖所示,則其中表示ATP處理的時間段為 。(填ABC

分別使用適量的生理鹽水、谷氨酸受體抑制和ATP處理離體培養(yǎng)的大鼠神經(jīng)元,刺激突觸前神經(jīng)元,再檢測突觸后膜電位變化,結果如上右圖所示。則3表示 處理圖。

通過用谷氨酸和(谷氨酸+ATP)分別處理突觸后神經(jīng)元,再刺激突觸前神經(jīng)元,檢測發(fā)現(xiàn)兩組突觸后神經(jīng)元的電位變化大小關系為

【答案】

(1)電信號或神經(jīng)沖動或局部電流

(2)Ca2+通道 突觸小泡

(3)興奮

(4)A 生理鹽水 無差異

【解析】

(1)興奮在神經(jīng)纖維上以電信號(神經(jīng)沖動或局部電流)的形成傳遞。

(2當神經(jīng)沖動抵達神經(jīng)末梢時末梢產(chǎn)生動作電位的同時,還誘導鈣離子通過通道內流,促進突觸小泡與突觸前膜融合,釋放神經(jīng)遞質。

(3)根據(jù)題意分析,陽離子進入細胞內,導致單位由外正內負變?yōu)橥庳搩日,即使得突觸后神經(jīng)元興奮。

(4)根據(jù)圖形分析可知,A時間段表示ATP的處理時間段。右圖3表示生理鹽水處理的曲線。通過用谷氨酸和(谷氨酸+ATP)分別處理突觸后神經(jīng)元,再刺激突觸前神經(jīng)元,檢測發(fā)現(xiàn)兩組突觸后神經(jīng)元的電位變化沒有什么差異。

練習冊系列答案
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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下圖是獲得人乳鐵蛋白的技術路線。圖中tetR表示四環(huán)素抗性基因,ampR表示氨芐青霉素抗性基因,BamHI、Hind、SmaI三種限制酶的酶切位點如圖所示

據(jù)圖回答:

1已知人乳鐵蛋白基因的全部序列,可通過人工合成法或 技術獲得人乳鐵蛋白基因。據(jù)圖分析,過程表示____ ,該過程需要的限制酶是___ _。篩選含有重組載體的大腸桿菌,培養(yǎng)基中應另添加____ 。

2圖中過程最常用的方法是__ __。體外培養(yǎng)受精卵時,需將其置于含95%空氣加5% CO2的混合氣體的培養(yǎng)箱中進行培養(yǎng),C02的主要作用是 。

3圖中過程___ _填序號表示胚胎移植,在胚胎移植前要對代孕牛進行___ _處理。

4為檢測人乳鐵蛋白基因是否成功表達,可采用 技術。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】生物學是一門實驗科學,某中學的同學在高一時用牽;ㄗ鲭s交實驗,高二時得到子代,結果如下表所示:

1)若四個班的同學沒有進行交流,且均以為花色僅受一對等位基因控制,則哪兩個班對顯隱性的判斷剛好相反。

四個班經(jīng)過交流后,對該現(xiàn)象提出了兩種可能的假說:

假說一:花色性狀由三個復等位基因(A+、A、a)控制,其中A決定藍色,A+ a都決定紅色,A+相對于Aa是顯性,A相對于a是顯性。若該假說正確,則一班同學所用的兩朵親代紅花的基因型組合方式可能為__________× × 兩種情況。

假說二:花色性狀由三個復等位基因(Aa1、a2)控制,只有a1a2在一起時,才會表現(xiàn)為藍色,其它情況均為紅色,A相對于a1、a2為顯性。能否僅根據(jù)一班F1的數(shù)量比判斷哪種假說是正確的? (能/不能)。

2)將一班F1中的藍色花進行自交得一班F2,將二班F1中的紅色花自交得二班F2。到了高三,統(tǒng)計得到一班F2中紅花個體和藍花個體各占一半,則一班同學可以據(jù)此判斷自己高一時所用的兩朵紅花親本的基因型為 ,并且可推測二班F2中的花色比例應為 ,而這個推測數(shù)據(jù)和二班同學實驗得到的真實數(shù)據(jù)吻合,表示我們的假說 (填)是對的。同學們探索牽牛花色遺傳方式的這種思路在科學研究中被稱為

法。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】大豆植株的顏色受一對等位基因控制;蛐蜑锳A的植株呈深綠色,基因型為Aa的植株呈淺綠色,基因型為aa的植株呈黃色。深綠色和淺綠色植株的繁殖和生存能力相同,而黃色植株會在幼苗階段死亡。

(1)基因型為Aa的植株,有的細胞中含有兩個A基因,可能的原因是__________________________。

(2)基因型為AA的植株,正常光照下莖葉為綠色,而在遮光條件下莖葉為黃白色,原因是_____________

(3)如果讓深綠色植株給淺綠色植株授粉,其后代成熟植株中,基因型為________________,其中深綠色植株的比例為________

(4)現(xiàn)有一批淺綠色植株(P),經(jīng)相互授粉隨機交配得到F1,成熟的F1植株經(jīng)相互授粉隨機交配得到F2……以相同的方法得到Fn。

①F2成熟的植株中,淺綠色植株所占的比例為________。

②在下圖坐標系中畫出成熟植株中a的基因頻率隨繁殖代數(shù)變化的曲線。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】某一有機物A可發(fā)生下列變化:

已知C為羧酸,且C、E不發(fā)生銀鏡反應,則A的可能結構有(不考慮立體異構)

A. 4 B. 3 C. 2 D. 1

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下圖所示為某一藥物F的合成路線:

(1)A中含氧官能團的名稱是____________________________。

(2)步驟發(fā)生的反應類型是____________________________。

(3)寫出步驟的化學反應方程式_________________________

(4)寫出同時滿足下列條件的A的兩種同分異構體的結構簡式:____________、__________________。

不含甲基;

的衍生物,且環(huán)上只有一個取代基;

能發(fā)生水解反應(不考慮的變化),且水解產(chǎn)物均能發(fā)生銀鏡反應。

(5)請參照上面合成路線,以間二甲苯、ClCH2COCl(C2H5)2NH為有機原料(無機試劑任選)合成

提示:;

合成路線流程圖示例:。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】已知苯甲酸的酸性比碳酸強,苯酚的酸性比碳酸弱。則可以將轉變?yōu)?/span>的方法是

與足量的NaOH溶液共熱,再通入CO2

與稀硫酸共熱后,加入足量的NaOH溶液

加熱溶液,通入足量的SO2

與稀H2SO4共熱后,加入足量的NaHCO3

A. ①② B. ①④ C. ②③ D. ②④

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】為提高茶葉品質,某研究小組對茶樹做了相關實驗;卮鹣铝杏嘘P問題。

(1)該研究小組將茶樹苗置于與自然環(huán)境相同的溫度、CO2濃度、光照等條件下培養(yǎng),為使其進行光合作用,培養(yǎng)液中除水分外,還必須提供其生長所需的 。研究發(fā)現(xiàn),中午時分,由于氣溫升高,植物為減少水分散失, ,導致胞間CO2濃度降低,進而引起凈光合速率下降,該現(xiàn)象稱為光合午休現(xiàn)象。

(2)研究小組為探究茶樹與高稈作物玉米間行種植是否可緩解茶樹的光合午休現(xiàn)象,做了如下實驗:將該茶園均分為兩塊,分別標為A組、B組。其中A組不做處理,B組間行種植適量的玉米,對兩組進行相同的栽培管理。該實驗的因變量是胞間CO2濃度和

(3)該研究小組用茶樹離體葉片作為實驗材料,測定了葉片離體不同時間內相關數(shù)據(jù)的變化(氣孔導度是指單位時間內、單位面積葉片通過氣孔的氣體量),結果如下圖所示。請回答

葉片離體6min時,葉肉細胞的光合速率 (大于/等于/小于)呼吸速率。

據(jù)圖可知,離體茶葉片凈光合速率下降的原因主要有兩個:一是氣孔導度的下降,降低了 的供應,直接引起 過程減慢,最終引起光合速率減慢;二是葉片離體一段時間內,由于離體葉片的蒸騰作用,導致葉片 ,從而引起葉肉細胞光合速率下降。此時葉肉細胞利用CO2的能力 (上升/下降),進而使胞間CO2含量上升。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下圖為下丘腦與垂體調節(jié)內分泌活動的示意圖,請據(jù)圖分析回答下列問題。

1如果頭部遭受創(chuàng)傷導致圖甲中細胞處的細胞體大量破壞,E處的分泌顆粒消失,將出現(xiàn)明顯的多尿現(xiàn)象。這說明E處分泌的物質中含有

2當人體受到寒冷刺激時,在相關部位的影響下,細胞處產(chǎn)生興奮傳遞給細胞,從而使B血管中的 激素的含量增加,并直接引起甲狀腺激素分泌增加。圖甲中所示的A、B和C三條血管中,能檢測到甲狀腺激素的血管有 。

3下丘腦中每個活的神經(jīng)細胞都能完成的生理活動有 。

興奮的產(chǎn)生與反射的完成 細胞的增殖與分化 代謝中產(chǎn)生水與消耗水 遺傳信息的傳遞與表達

4圖乙是圖甲部分區(qū)域的放大,其中屬于突觸的結構是 用圖中序號表示

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