【題目】根據(jù)細(xì)胞壁松散學(xué)說，一定濃度的生長素促進(jìn)細(xì)胞伸長的原理如圖所示．下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（ ）
A.酶X的跨膜運(yùn)輸離不開細(xì)胞膜的流動(dòng)性
B.結(jié)構(gòu)A是糖蛋白，具有識別生長素的功能
C.當(dāng)生長素濃度適宜升高時(shí)，細(xì)胞壁內(nèi)的環(huán)境pH會(huì)降低
D.赤霉素和生長素在促進(jìn)細(xì)胞伸長方面具有協(xié)同關(guān)系

【答案】C
【解析】解：A、酶絕大多數(shù)是蛋白質(zhì)，酶X的跨膜運(yùn)輸是胞吐作用，離不開細(xì)胞膜的流動(dòng)性，A正確； B、結(jié)構(gòu)A能接受生長素的刺激，屬于受體，位于細(xì)胞膜內(nèi)，不是糖蛋白，則化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì)，說明具有識別生長素的功能，B錯(cuò)誤；
C、當(dāng)生長素濃度適宜升高時(shí)，H+更多運(yùn)輸?shù)郊?xì)胞壁，細(xì)胞壁內(nèi)的環(huán)境pH會(huì)下降，C正確；
D、赤霉素和生長素都促進(jìn)細(xì)胞伸長，屬于協(xié)同作用，D正確．
故選：C．
【考點(diǎn)精析】通過靈活運(yùn)用植物激素的作用，掌握植物激素具有內(nèi)生的，能移動(dòng)，微量而高效的特點(diǎn)即可以解答此題．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為甲．乙兩種植物體細(xì)胞的染色體及基因分布示意圖，由如圖可知（）
A.甲乙都是二倍體
B.甲是三倍體，乙是二倍體
C.甲是二倍體，乙是四倍體
D.甲是三倍體，乙是四倍

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖分別表示一種葉綠素分子、血紅蛋白分子部分結(jié)構(gòu)、雙縮脲和吲哚乙酸的結(jié)構(gòu)示意圖，據(jù)圖分析相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（ ）
A.植物體缺鎂會(huì)使植物的光補(bǔ)償點(diǎn)光照升高，光飽和點(diǎn)光照降低
B.血紅蛋白主要呈在于血漿中，而組織液和淋巴幾乎不含有
C.雙縮脲與蛋白質(zhì)反應(yīng)呈紫色
D.吲哚乙酸是一種植物激素，在植物細(xì)胞中的核糖體上合成

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】天使綜合征（又稱AS綜合征）是一種由于患兒腦細(xì)胞中UBE3A蛋白含量缺乏導(dǎo)致的神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育性遺傳�。芯堪l(fā)現(xiàn)，位于15號染色體上的UBE3A基因控制合成UBE3A蛋白．該基因在正常人腦組織中的表達(dá)活性與其來源有關(guān)：來自母方的UBE3A基因可正常表達(dá)，來自父方的該基因由于臨近的SNRPN基因產(chǎn)生的反義RNA干擾而無法表達(dá)，其過程如圖所示，請回答下列問題：
（1）UBE3A蛋白是泛素﹣蛋白酶體的核心組分之一，后者可特異性“標(biāo)記”P53蛋白并使其降解．由此可知AS綜合征患兒腦細(xì)胞中P53蛋白積累量較 ， 直接影響了神經(jīng)元的功能．細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)降解的另一途徑是通過（細(xì)胞器）來完成的．
（2）對絕大多數(shù)AS綜合征患兒和正常人的UBE3A基因進(jìn)行測序，相應(yīng)部分堿基序列如下： 正常人：…TCAAGCAGCGGAAA…
患 者：…TCAAGCAACGGAAA…
由此判斷，絕大多數(shù)AS綜合征的致病機(jī)理是由于來自方的UBE3A基因發(fā)生堿基對的而導(dǎo)致翻譯過程提前終止．
（3）研究表明，人體內(nèi)非神經(jīng)系統(tǒng)組織中的來自母方或父方的UBE3A基因都可以正常表達(dá)具有性．
（4）動(dòng)物體細(xì)胞中某對同源染色體多出一條的個(gè)體稱為“三體”．“三體”的性原細(xì)胞在減數(shù)分裂過程中，三條同源染色體中任意配對的兩條染色體分離時(shí)，另一條隨機(jī)移向細(xì)胞任一極． ①現(xiàn)產(chǎn)前診斷出一個(gè)15號染色體“三體”受精卵，其余染色體均正常，該“三體”形成的原因是參與受精過程的配子發(fā)生異常所致，這種變異屬于可遺傳變異中的 ．
②如果該受精卵是由正常卵細(xì)胞和異常精子受精形成，并且可隨機(jī)丟失其中一條染色體而完成胚胎發(fā)育，則發(fā)育成AS綜合征患者的概率是（不考慮基因突變）．

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】減數(shù)分裂中，等位基因的分離發(fā)生在

A. 第一次減數(shù)分裂 B. 第二次減數(shù)分裂 C. A、B 都有可能 D. 以上都不對

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關(guān)遺傳病的敘述中，正確的是

A. 遺傳病患者的致病基因都會(huì)遺傳給子代

B. 不含有致病基因就不患遺傳病

C. 基因或染色體異常而引起的疾病

D. 先天性疾病就是遺傳病

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】將三種洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞放在相同濃度的蔗糖溶液中，一段時(shí)間后制成臨時(shí)裝片放在顯微鏡下觀察到不同狀態(tài)的細(xì)胞圖像。這3個(gè)細(xì)胞原來細(xì)胞液濃度的高低關(guān)系是（ ）

A.乙>甲>丙
B.甲<乙<丙
C.丙<乙<甲
D.甲＝乙＝丙

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下面的甲圖是滲透裝置示意圖(圖為發(fā)生滲透作用的初始狀態(tài)，①為清水，②為0.3g/mL的蔗糖溶液)，乙圖是根毛細(xì)胞示意圖，丙為液泡體積隨時(shí)間變化坐標(biāo)系。據(jù)圖回答問題：

（1）甲圖中的③相當(dāng)于乙圖中的[] ， 它由組成。
（2）若將乙圖細(xì)胞浸在一定濃度的KNO3溶液中，發(fā)生了質(zhì)壁分離后又出現(xiàn)質(zhì)壁分離復(fù)原，與質(zhì)壁分離復(fù)原過程相關(guān)的細(xì)胞器有。
（3）請?jiān)诒麍D上畫出根毛細(xì)胞在質(zhì)壁分離及復(fù)原過程中液泡體積變化的圖形。
（4）某生物研究性學(xué)習(xí)小組要對“低溫是否會(huì)影響物質(zhì)的跨膜運(yùn)輸”進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)。
實(shí)驗(yàn)步驟：
Ⅰ.組裝圖甲滲透裝置兩套，分別編號為1、2。
Ⅱ.在兩組燒杯中分別加入等量的水，在長頸漏斗中分別加入等量的同一濃度的蔗糖溶液，保持管內(nèi)外液面高度相等。
Ⅲ.對兩組裝置進(jìn)行不同處理：1組用水浴鍋加熱至37℃，2組的燒杯外加冰塊降溫。
Ⅳ.兩組裝置同時(shí)開始實(shí)驗(yàn)，幾分鐘后觀察記錄漏斗的液面刻度變化。
請分析回答下列問題：
①本實(shí)驗(yàn)是通過測定水分子通過膜的擴(kuò)散即作用速率來進(jìn)行探究的。
②此實(shí)驗(yàn)的自變量是；為了直觀地表示相對速率，用作為因變量。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】我國科學(xué)家發(fā)明了自主知識產(chǎn)權(quán)的抗蟲棉轉(zhuǎn)基因技術(shù)，取得了很好的經(jīng)濟(jì)效益。回答下列問題：
（1）在該項(xiàng)技術(shù)中對于獲取的抗蟲基因，可通過大量產(chǎn)生。轉(zhuǎn)基因技術(shù)的核心步驟是 ， 其組成除了目的基因外，還必須有啟動(dòng)子、終止子以及等。
（2）一般來說農(nóng)桿菌可將目的基因?qū)穗p子葉植物而不能導(dǎo)人單子葉植物原因是。
（3）要確定目的基因(抗蟲基因)導(dǎo)人受體細(xì)胞后，在棉花細(xì)胞中是否成功表達(dá)，從分子水平上鑒定可以采用的方法是。
（4）科學(xué)家預(yù)言，此種“轉(zhuǎn)基因抗蟲棉”獨(dú)立種植若干代以后，也將出現(xiàn)不抗蟲的植株，此種現(xiàn)象源于。
（5）若某些棉花植株體細(xì)胞含兩個(gè)抗蟲基因，這兩個(gè)基因在染色體上的情況如下圖所示：

該植株自交，子代中不抗蟲植株所占比例為。

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