【題目】下圖的縱坐標(biāo)表示某種植物O2吸收相對(duì)速率的變化（非適宜條件下），下列說(shuō)法不正確的是

A. 可以判斷D點(diǎn)開(kāi)始進(jìn)行光合作用

B. 降低土壤中的Mg2+濃度，一段時(shí)間后D點(diǎn)將向右移

C. 提高大氣中的CO2濃度，E點(diǎn)將向右下移

D. 該植物呼吸作用消耗O2的相對(duì)速率是4

【答案】A

【解析】

據(jù)圖分析，光照強(qiáng)度為0時(shí)，植物細(xì)胞只能進(jìn)行呼吸作用，因此曲線與縱坐標(biāo)相交的點(diǎn)代表呼吸作用強(qiáng)度；隨著光照強(qiáng)度的增加，光合速率逐漸增加，在D點(diǎn)以前光合速率小于呼吸速率；D點(diǎn)為光補(bǔ)償點(diǎn)，該點(diǎn)光合速率與呼吸速率相等；D點(diǎn)以后光合速率大于呼吸速率；E點(diǎn)對(duì)應(yīng)的光照強(qiáng)度為光飽和點(diǎn)，該點(diǎn)光合速率達(dá)到最大值。

根據(jù)以上分析已知，D點(diǎn)以前就進(jìn)行光合作用了，A錯(cuò)誤；降低土壤中的Mg2+濃度，則葉綠素合成不足，導(dǎo)致光合速率降低，因此一段時(shí)間后D點(diǎn)將右移，B正確；提高大氣中的CO2濃度，光合速率增強(qiáng)，因此E點(diǎn)將向右下移，C正確；根據(jù)以上分析已知，曲線與縱坐標(biāo)相交的點(diǎn)代表呼吸作用強(qiáng)度，即該植物呼吸作用消耗O2的相對(duì)速率是4，D正確。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖為血糖調(diào)控模式圖，甲、乙表示激素。下列相關(guān)敘述正確的是（ ）

A.激素甲和乙的靶細(xì)胞都包括肝細(xì)胞

B.胰島內(nèi)的某些細(xì)胞可以同時(shí)分泌甲和乙

C.甲的作用是將肝細(xì)胞固有的葡萄糖轉(zhuǎn)化為糖原

D.血糖濃度刺激下丘腦，最后維持血糖平衡的過(guò)程屬于神經(jīng)調(diào)節(jié)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】腐乳是我國(guó)古代勞動(dòng)人民創(chuàng)造出的一種經(jīng)過(guò)微生物發(fā)酵的大豆食品。下圖是腐乳制作的流程。下列敘述中，錯(cuò)誤的是（ ）

A.毛霉來(lái)自空氣中的毛霉孢子

B.加入鹽和鹵湯的順序不能顛倒

C.密封不嚴(yán)會(huì)導(dǎo)致雜菌感染而腐敗變質(zhì)

D.高溫環(huán)境下腐乳制作的時(shí)間可大大縮短

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖表示培養(yǎng)和分離某種細(xì)菌的部分操作步驟，下列敘述正確的是（　�。�

A.步驟①倒平板操作時(shí)，倒好后應(yīng)立即將其倒過(guò)來(lái)放置

B.步驟②接種環(huán)火焰上灼燒后迅速蘸取菌液后劃線

C.步驟③三個(gè)方向劃線，使接種物逐漸稀釋，培養(yǎng)后出現(xiàn)單個(gè)菌落

D.步驟④恒溫培養(yǎng)箱培養(yǎng)后可用來(lái)對(duì)大腸桿菌進(jìn)行計(jì)數(shù)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】心肌細(xì)胞不能增殖，基因 ARC 在心肌細(xì)胞中特異性表達(dá)，抑制其凋亡，以維持正常數(shù)量。細(xì)胞中某些基因轉(zhuǎn)錄形成的前體 RNA 經(jīng)過(guò)加工過(guò)程中會(huì)產(chǎn)生許多非編碼 RNA， 如 miR﹣223（鏈狀），HRCR（環(huán)狀）。請(qǐng)結(jié)合下圖分析回答有關(guān)問(wèn)題：

（1）啟動(dòng)過(guò)程①時(shí)，__________酶需識(shí)別并與基因上的啟動(dòng)子結(jié)合。過(guò)程②中核糖體移動(dòng)方向是__________， 該過(guò)程最終合成的T1、T2、T3 三條多肽鏈的氨基酸順序__________（填“相同”或“不同”）。

（2）前體RNA“加工”時(shí)將核糖和磷酸之間的__________斷開(kāi)，產(chǎn)生非編碼RNA。當(dāng)心肌缺血、缺氧時(shí)，基因 miR﹣223 過(guò)度表達(dá)，所產(chǎn)生的 miR﹣223 可與 ARC 的 mRNA 特定序列通過(guò)_________原則結(jié)合形成核酸雜交分子 1，使過(guò)程②被抑制，ARC 無(wú)法合成，最終導(dǎo)致心力衰竭。

（3）HRCR 可以吸附 miR﹣223 等鏈狀的 miRNA，以達(dá)到清除它們的目的，使__________基因的表達(dá)增加，抑制心肌細(xì)胞的凋亡，HRCR 有望成為減緩心力衰竭的新藥物。鏈狀的 miRNA 越短越容易與HRCR 結(jié)合，這是因?yàn)?/span>__________。

（4）根據(jù)所學(xué)的知識(shí)及題中信息，判斷下列關(guān)于 RNA 功能的說(shuō)法，正確的是__________。（填寫(xiě)字母序號(hào)）。

a．有的 RNA 可作為遺傳物質(zhì) b．有的 RNA 是構(gòu)成某些細(xì)胞器的成分

c．有的 RNA 具有催化功能 d．有的RNA 可調(diào)控基因表達(dá)

e．有的 RNA 可運(yùn)輸氨基酸 f． 有的 RNA 可作為翻譯的直接模板

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】人體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的維持、各器官之間功能的協(xié)調(diào)，以及對(duì)外界刺激作出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)，都是通過(guò)復(fù)雜而精巧的調(diào)節(jié)來(lái)實(shí)現(xiàn)的。圖甲為甲狀腺（腎上腺皮質(zhì)）激素分泌調(diào)節(jié)示意圖，圖乙為反射弧結(jié)構(gòu)示意圖，①②③表示反射弧中的部分結(jié)構(gòu)。請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）圖甲中器官A是______，甲狀腺激素能作用于幾乎全身所有的細(xì)胞，原因是這些細(xì)胞具有__________。

（2）圖乙中②是反射弧結(jié)構(gòu)中的_______。在b點(diǎn)給一個(gè)足夠強(qiáng)的刺激后，在a、c兩點(diǎn)可測(cè)到膜電位變化的是__________點(diǎn)，說(shuō)明興奮在神經(jīng)元之間是單向傳遞的。

（3）若圖乙中效應(yīng)器是胰島，則人體進(jìn)食后，血糖濃度升高，結(jié)果是____________________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】熒光素接受ATP提供的能量后被激活，在熒光素酶的作用下激活的熒光素與氧發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，形成氧化熒光素并且發(fā)出熒光。研究人員用不同條件處理熒光素酶后，在添加足量的熒光素條件下測(cè)定酶濃度與發(fā)光強(qiáng)度間的關(guān)系如下圖所示。下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（ ）

A.高溫、重金屬都可能破壞了酶的空間結(jié)構(gòu)

B.熒光素和熒光素酶可用于ATP的定量檢測(cè)

C.A點(diǎn)后發(fā)光強(qiáng)度不再增大，可能受熒光素量的限制

D.在生產(chǎn)實(shí)踐中應(yīng)用熒光素酶，為節(jié)約用量，可用Mg2+處理

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】進(jìn)食可刺激小腸K細(xì)胞分泌多肽GIP,GIP可作用于胰島細(xì)胞和脂肪細(xì)胞，使血糖濃度 降低，其作用機(jī)制如圖所示（①一④代表細(xì)胞膜上的結(jié)構(gòu)）。下列推斷錯(cuò)誤的是

A. 圖中②③④的結(jié)構(gòu)均不相同

B. 與注射相比，口服葡萄糖會(huì)使體內(nèi)胰島素水平更高

C. GIP能促進(jìn)葡萄糖進(jìn)人脂肪細(xì)胞并轉(zhuǎn)化為脂肪

D. 通過(guò)注射胰島素可治療因結(jié)構(gòu)②受損導(dǎo)致的糖尿病

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】科研人員將水葫蘆置于不同磷含量的營(yíng)養(yǎng)液中培養(yǎng)，一段時(shí)間后，測(cè)定葉腋內(nèi)激素水平并統(tǒng)計(jì)單株平均分蘗數(shù)，結(jié)果如下圖所示。下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)結(jié)論的敘述中，正確的是（ ）

A.隨著培養(yǎng)液中生長(zhǎng)素/細(xì)胞分裂素配比的增大，水葫蘆單株分蘗數(shù)減少

B.高磷培養(yǎng)液既促進(jìn)水葫蘆細(xì)胞分裂素的合成，又抑制生長(zhǎng)素的合成

C.磷含量為6mg/L的培養(yǎng)液，對(duì)水葫蘆分蘗既不促進(jìn)也不抑制

D.葉腋內(nèi)細(xì)胞分裂素含量相對(duì)較高時(shí)，水葫蘆單株分蘗數(shù)較多

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同步練習(xí)冊(cè)答案