【題目】科學(xué)家在細(xì)胞外液滲透壓和鉀離子濃度相同的條件下進(jìn)行了含有不同鈉離子濃度的細(xì)胞外液對(duì)離體槍烏賊神經(jīng)纖維電位變化影響的實(shí)驗(yàn),結(jié)果如圖。下列相關(guān)說法正確的是(   )

A. Na和K進(jìn)入神經(jīng)細(xì)胞內(nèi)的方式都是主動(dòng)運(yùn)輸

B. 由圖中三條曲線a、b、c可知,細(xì)胞外液中Na濃度高低的關(guān)系是a<b<c

C. 由圖中三條曲線可知細(xì)胞外液中鈉離子濃度可以同時(shí)影響動(dòng)作電位和靜息電位的峰值

D. 若持續(xù)降低細(xì)胞外液中鈉離子的濃度,最終可能使離體槍烏賊神經(jīng)纖維無法產(chǎn)生動(dòng)作電位

【答案】D

【解析】試題分析:Na+進(jìn)入神經(jīng)細(xì)胞內(nèi)部是順濃度梯度運(yùn)輸,方式是被動(dòng)運(yùn)輸, A項(xiàng)錯(cuò)誤。由于動(dòng)作電位的產(chǎn)生與Na+內(nèi)流有關(guān),膜外Na+濃度越高,膜電位越大,根據(jù)圖中動(dòng)作電位的大小可以判斷,細(xì)胞外液中Na+濃度高低的關(guān)系是abcB項(xiàng)錯(cuò)誤。靜息電位與K+外流有關(guān),動(dòng)作電位與Na+內(nèi)流有關(guān), C項(xiàng)錯(cuò)誤。若持續(xù)降低細(xì)胞外液的Na+濃度,由于Na+進(jìn)入細(xì)胞膜的方式是協(xié)助擴(kuò)散,當(dāng)細(xì)胞外液中的Na+濃度低于細(xì)胞內(nèi)部Na+濃度時(shí),將不能產(chǎn)生動(dòng)作電位, D項(xiàng)正確。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下圖表示同一生物不同時(shí)期的細(xì)胞圖(僅畫出部分染色體),不正確的是(  )

A. 圖①的子細(xì)胞不可能是卵細(xì)胞;而非同源染色體自由組合發(fā)生在②的下一時(shí)期

B. 圖②、④所示過程僅發(fā)生在某些器官中,圖②分裂后立即進(jìn)入下一個(gè)細(xì)胞周期

C. 圖③染色體、染色單體、核DNA之比為1:2:2,是觀察染色體形態(tài)和數(shù)目最好時(shí)期

D. 圖④是減數(shù)第二次分裂的后期細(xì)胞,細(xì)胞分裂完成后將形成為2個(gè)精子細(xì)胞或第二極體

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列有關(guān)植物激素的敘述中,正確的是(  )

A. 圖1中生長(zhǎng)素(IAA)和赤霉素(GA)同時(shí)存在時(shí)對(duì)莖切段細(xì)胞分裂有促進(jìn)作用

B. 圖2中生長(zhǎng)素對(duì)不同植物的影響有差異,較高濃度的生長(zhǎng)素可作為小麥田中的雙子葉雜草除草劑

C. 圖3中幼根a側(cè)生長(zhǎng)素濃度若在曲線C點(diǎn),則b側(cè)生長(zhǎng)素濃度一定在F點(diǎn)

D. 圖4中側(cè)芽b和頂芽a所含生長(zhǎng)素的濃度依次為A和D

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】醫(yī)學(xué)上常用0.9%Nacl溶液給病人輸液而不是高于或低于此濃度的NaCl溶液,說明無機(jī)鹽的作用是( )

A.消炎殺菌B.提供能量

C.維持血漿的酸堿平衡D.維持血漿的正常濃度

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】列關(guān)于植物組織培養(yǎng)的敘述,錯(cuò)誤的是

A.一般來說容易進(jìn)行無性繁殖的植物,也容易進(jìn)行組織培養(yǎng)

B.若對(duì)菊花莖段進(jìn)行組織培養(yǎng),不加植物激素也能成功

C.接種后的錐形瓶放人無菌箱中,給適宜的溫度和光照即可

D.移栽生根的試管苗之前,先打開瓶口,讓試管苗在培養(yǎng)間生長(zhǎng)幾日

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖是某森林生態(tài)系統(tǒng)物質(zhì)和能量流向示意圖,h、i、j、k表示不同用途的有機(jī)物(j是未利用部分),方框大小表示使用量(h、i、j、k均大于0),下列敘述正確的是( )

A. 生產(chǎn)者中i的量等于被初級(jí)消費(fèi)者同化的有機(jī)物的量

B. h中能量以熱能形式散失,但k中的能量可被生產(chǎn)者吸收利用

C. 該生態(tài)系統(tǒng)固定的CO2量等于各h產(chǎn)生的CO2總量

D. 該生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞可調(diào)節(jié)能量流向但不能調(diào)節(jié)物質(zhì)的流向

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】科研小組在同一個(gè)大棚中以某桃樹為實(shí)驗(yàn)材料,探究不同光照強(qiáng)度對(duì)葉片光合作用的影響,得到下圖所示變化曲線。CK組:自然光照(相對(duì)透光率為100%);T1組:一層黑色遮陽網(wǎng)(相對(duì)透光率為30.0%);T2組:兩層黑色遮陽網(wǎng)(相對(duì)透光率為10.5%)。實(shí)驗(yàn)期間分別于11時(shí)和15時(shí)打開和關(guān)閉通風(fēng)口。分析回答:

(1)在8時(shí)~10時(shí)的實(shí)驗(yàn)過程中,若去除遮光物,短時(shí)間內(nèi)葉綠體中C3化合物含量_______。在10時(shí)~11時(shí)的時(shí)間段內(nèi),限制各組光合速率的主要外界因素是__________。

(2)CK組、T1組、T2組的凈光合速率分別于12時(shí)、13時(shí)、14時(shí)又開始下降的原因可能是________________。

(3)若要證明(2)中推測(cè)成立,還需要測(cè)量細(xì)胞間隙CO2濃度和田間CO2濃度。只有當(dāng)細(xì)胞間隙CO2濃度變化趨勢(shì)________(填“上升”、“下降”或“不變”),同時(shí)細(xì)胞間隙CO2濃度與田間CO2濃度的比值__________(填“上升”、“下降”或“不變”)時(shí),才可證明上述推測(cè)成立。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】玉米高桿(A)對(duì)矮桿(a)為顯性,抗病(B)對(duì)易感病(b)為顯性,這兩對(duì)性狀獨(dú)立遺傳。

(1)用兩株玉米親本雜交,F1性狀比例如上表,則親本的基因型是___________,這兩株親本產(chǎn)生的雜合子占后代的____

(2)用表現(xiàn)型為矮桿易感病的玉米產(chǎn)生的花藥進(jìn)行離體培養(yǎng),若得到兩種表現(xiàn)型的單倍體,原因可能是_____________________。

(3)用32P標(biāo)記玉米體細(xì)胞(含20條染色體)的DNA雙鏈,再將這些細(xì)胞轉(zhuǎn)入不含32P的培養(yǎng)基中培養(yǎng),在第二次細(xì)胞分裂的后期,一個(gè)細(xì)胞中被32P標(biāo)記的染色體條數(shù)和未標(biāo)記的染色體條數(shù)比為__________

(4)在玉米葉中,有的細(xì)胞具保護(hù)作用,有的細(xì)胞具輸導(dǎo)作用,有的細(xì)胞進(jìn)行光合作用,產(chǎn)生這種現(xiàn)象的根本原因是_________________。

(5)中國(guó)返回式衛(wèi)星所搭載的玉米種子,返回地面后,經(jīng)種植培育出的玉米產(chǎn)量高、蛋白質(zhì)含量增加,生長(zhǎng)周期縮短,這種育種方式屬于____________

(6)用一定濃度的秋水仙素處理萌發(fā)的二倍體玉米種子,可得到四倍體玉米植株,原因是____________。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列有關(guān)基因表達(dá)過程的敘述,正確的是

A基因中堿基序列發(fā)生改變,其控制合成的蛋白質(zhì)中的氨基酸序列一定發(fā)生改變

BDNA聚合酶和RNA聚合酶的結(jié)合位點(diǎn)分別在DNARNA

C一個(gè)基因的兩條DNA 鏈可同時(shí)作為模板進(jìn)行轉(zhuǎn)錄

D一個(gè)mRNA分子上可結(jié)合多個(gè)核糖體,同時(shí)合成多條肽鏈

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