分析以下事實(shí):①胡蘿卜韌皮部細(xì)胞通過(guò)細(xì)胞培養(yǎng)能發(fā)育成完整植株。②綿羊乳腺細(xì)胞核移入去核卵母細(xì)胞中,能發(fā)育成有生殖能力的綿羊;谝陨鲜聦(shí),下列敘述中不正確的選項(xiàng)是(    )

A.高度分化的動(dòng)、植物細(xì)胞都具有全能性

B.高度分化的動(dòng)物細(xì)胞核具有全能性

C.分化細(xì)胞中不表達(dá)的基因仍存在于細(xì)胞核中,并沒(méi)有消失

D.分化細(xì)胞中不表達(dá)的基因具有啟動(dòng)表達(dá)的潛能

B


解析:

動(dòng)物細(xì)胞融合不像植物細(xì)胞雜交那樣,主要是為了克服遠(yuǎn)緣雜交不親和,以培育新品種為目的,另外植物體細(xì)胞雜交還應(yīng)用了植物細(xì)胞全能性。動(dòng)物細(xì)胞作為整體,它的全能性受到限制,目前只見(jiàn)到高度分化的細(xì)胞核在去核卵細(xì)胞中表現(xiàn)出全能性,還未見(jiàn)到融合細(xì)胞表現(xiàn)出全能性的例子。生產(chǎn)雜種細(xì)胞,不是細(xì)胞融合的主要目的,只是細(xì)胞融合完成后所形成的結(jié)構(gòu)的名稱(chēng)。

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科目:高中生物 來(lái)源:2013-2014學(xué)年山東濟(jì)南一中高三12月月考生物卷(解析版) 題型:選擇題

分析以下事實(shí):

①胡蘿卜韌皮部細(xì)胞通過(guò)組織培養(yǎng)能發(fā)育成完整植株

②綿羊乳腺細(xì)胞核移入去核卵母細(xì)胞中,重組細(xì)胞能發(fā)育成有生殖能力的綿羊

下列不正確的選項(xiàng)是

A.高度分化的動(dòng)植物細(xì)胞都能表現(xiàn)全能性

B.未離體的體細(xì)胞一般不會(huì)表現(xiàn)出全能性

C.已分化細(xì)胞中不表達(dá)的基因仍可存在于細(xì)胞核中,并沒(méi)有消失

D.細(xì)胞分化是基因在特定的時(shí)間和空間條件下選擇性表達(dá)的結(jié)果

 

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科目:高中生物 來(lái)源:2010~2011學(xué)年湖南省高三第二次月考生物試題 題型:選擇題

分析以下事實(shí):①胡蘿卜韌皮部細(xì)胞通過(guò)細(xì)胞培養(yǎng)能發(fā)育成完整植株。②綿羊乳腺細(xì)胞核移入去核卵母細(xì)胞中,能發(fā)育成有生殖能力的綿羊;谝陨鲜聦(shí),下列敘述中不正確的是(    )

A.高度分化的動(dòng)植物細(xì)胞都具有全能性

B.高度分化的動(dòng)物細(xì)胞核具有全能性

C.分化細(xì)胞中不表達(dá)的基因仍存在于細(xì)胞核中,并沒(méi)有消失

D.分化細(xì)胞中不表達(dá)的基因具有啟動(dòng)表達(dá)的潛能

 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

分析以下事實(shí):胡蘿卜韌皮部細(xì)胞通過(guò)細(xì)胞培養(yǎng)能發(fā)育成完整植株;綿羊乳腺細(xì)胞核移入去核卵母細(xì)胞中,能發(fā)育成有生殖能力的綿羊;谝陨鲜聦(shí),下列正確的選項(xiàng)是                 

①高度分化的動(dòng)植物細(xì)胞都具有全能性   ②高度分化的動(dòng)物細(xì)胞核具有全能性   ③分化細(xì)胞中不表達(dá)的基因仍存在于細(xì)胞核中,并沒(méi)有消失   ④高度分化的植物細(xì)胞具有全能性

A.①③      B.②④       C.②③④      D.③④

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

分析以下事實(shí):

  ①胡蘿卜韌皮部細(xì)胞通過(guò)組織培養(yǎng)能發(fā)育成完整植株

  ②綿羊乳腺細(xì)胞核移入去核卵母細(xì)胞中,重組細(xì)胞能發(fā)育成有生殖能力的綿羊

   下列不正確的選項(xiàng)是

A.高度分化的動(dòng)植物細(xì)胞都能表現(xiàn)全能性

B.未離體的體細(xì)胞一般不會(huì)表現(xiàn)出全能性

C.已分化細(xì)胞中不表達(dá)的基因仍可存在于細(xì)胞核中,并沒(méi)有消失

D.細(xì)胞分化是基因在特定的時(shí)間和空間條件下選擇性表達(dá)的結(jié)果

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