【題目】下列過程未體現(xiàn)生物膜系統(tǒng)功能的是（ ）

A．胰島素調(diào)節(jié)靶細胞對葡萄糖的攝取

B．蔗糖溶液使洋蔥表皮細胞發(fā)生質(zhì)壁分離

C．光合作用中的H2O分解成O2和[H]

D．細胞內(nèi)將氨基酸合成蛋白質(zhì)

【答案】D

【解析】胰島素調(diào)節(jié)靶細胞對葡萄糖的攝取需與細胞膜表面的受體結(jié)合，體現(xiàn)了信息傳遞的功能，A錯誤；蔗糖溶液使洋蔥表皮細胞發(fā)生質(zhì)壁分離體現(xiàn)了細胞膜控制物質(zhì)進出的功能，B錯誤；光合作用中的H2O分解成O2和[H]位于葉綠體類囊體膜，屬于生物膜系統(tǒng)的功能，C錯誤；細胞內(nèi)將氨基酸合成蛋白質(zhì)位于核糖體，核糖體無膜結(jié)構(gòu)，故未體現(xiàn)生物膜系統(tǒng)功能，D正確。

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列各組中的前項為所鑒定的物質(zhì)，中項為使用的試劑，后項為產(chǎn)生的顏色，正確的是

A. 葡萄糖、斐林試劑、藍色 B. 脂肪、蘇丹Ⅲ染液、紅色

C. 蛋白質(zhì)、雙縮脲試劑、磚紅色 D. DNA、甲基綠、綠色

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】甲狀腺激素、胰島素、性激素的共同特點是 （ ）
A.元素組成相同
B.合成部位相同
C.運輸途徑相同
D.生理功能相同

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】很多實驗必須先制作裝片，然后在顯微鏡下觀察。下面的實驗步驟錯誤的是( )

A. 脂肪鑒定：切取花生子葉薄片→染色→去浮色→制片→觀察

B. 有絲分裂觀察：解離→染色→漂洗→制片→觀察

C. 質(zhì)壁分離觀察：撕取紫色洋蔥鱗片葉表皮→制片→觀察→滴加蔗糖溶液→觀察

D. 葉綠體形態(tài)分布觀察：取黑藻小葉→制片→觀察

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】美國科學家因發(fā)現(xiàn)“大腦中GPS”——組成大腦定位系統(tǒng)的細胞，而榮獲2011年諾貝爾生理學獎。某研究小組為探究定位與海馬區(qū)的神經(jīng)元的關系，利用水迷宮對大鼠進行重復訓練，然后讓它們尋找水下隱蔽的平臺．實驗處理及結(jié)果如下表：

（1）表中用來判斷大鼠定位與海馬區(qū)神經(jīng)元有關的指標 是 。

（2）乙酰膽堿是海馬區(qū)神經(jīng)元釋放的興奮性神經(jīng)遞質(zhì)，該遞質(zhì)由突觸前膜通過 （填運輸方式）釋放到突觸間隙，作用于突觸后膜，突觸后膜上發(fā)生的信號變化是 。

（3）短期記憶主要與 有關，尤其與大腦皮層的海馬區(qū)有關。

（4）鵝膏蕈氨酸是一種神經(jīng)毒素，它與 上的毒蕈堿受體結(jié)合，從而導致海馬區(qū)神經(jīng)元死亡或者缺失。

（5）阿爾茨海默氏癥也稱老年性癡呆癥，可能與海馬區(qū)神經(jīng)元病變有關，經(jīng)DNA序列分析表明，患者神經(jīng)元突觸末端蛋白質(zhì)的第711位的纈氨酸變成了苯丙氨酸，有的則是第670位和第671位的賴氨酸和甲硫氨酸變成了天冬氨酸和亮氨酸，由此可知該病與遺傳物質(zhì)的 （填“基因突變”、“基因重組”或“染色體變異”）有關。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】科學家在制備較純凈的細胞膜時，一般不選用植物細胞，其原因是（ ）
①光學顯微鏡下觀察植物細胞，看不到細胞膜 ②植物細胞內(nèi)會有其他膜結(jié)構(gòu)干擾
③植物細胞有細胞壁，提取細胞膜的過程比較繁瑣 ④植物細胞的細胞膜較薄
A.①③
B.②④
C.①④
D.②③

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【題目】回答下列關于傳統(tǒng)發(fā)酵技術的問題：

（1）如果用帶蓋的瓶子制作葡萄酒，葡萄汁裝入瓶中后要留有大約 的空間。在發(fā)酵過程中每隔12小時要將瓶蓋擰松一次，目的是 。果汁發(fā)酵后是否有酒精產(chǎn)生，可以用 來檢驗。

（2）腐乳是豆腐經(jīng)微生物發(fā)酵后制成的食品。多種微生物參與了該發(fā)酵過程，其中起主要作用的微生物是 ，其產(chǎn)生的 能將豆腐中的脂肪水解為甘油和 。加鹵湯裝瓶后，要用膠條將瓶口密封。封瓶時，最好將瓶口 ，防止瓶口被污染。

（3） 制作泡菜時起主要作用的微生物是乳酸菌，下圖為乳酸菌的數(shù)量、乳酸和亞硝酸鹽的含量隨時間變化的曲線，請分別將三幅圖填上“縱軸標識”。

①～③縱軸標識依次為乳酸菌、___________、___________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】食醋中的醋酸分子是活細胞所不選擇的小分子物質(zhì)，蔗糖是不被選擇的大分子物質(zhì)．用食醋和蔗糖可將鮮蒜制成糖醋蒜，這是因為（ ）

A．醋酸和蔗糖分子均存在于活細胞間隙

B．醋酸和蔗糖分解后被活細胞吸收

C．腌制時間長，兩種物質(zhì)緩慢地滲入細胞內(nèi)部

D．醋酸殺死細胞，使細胞膜失去了選擇透過性的功能

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】（1）甲同學為探究某單子葉植物胚芽鞘向光性產(chǎn)生的原因，設計了如下圖所示的

實驗：

并預測實驗結(jié)果和結(jié)論為：

①若a、b、c、d的長度關系為 ，則說明單側(cè)光將向光側(cè)部分生長素分解；

②若a、b、c、d的長度關系為 ，則說明單側(cè)光使胚芽鞘尖端的生長素向背光側(cè)轉(zhuǎn)移了。

（2）甲同學進行實驗得到的結(jié)果和結(jié)論為上述第②種，但乙同學查閱資料知道，科學家已經(jīng)發(fā)現(xiàn)有些植物的向光性生長與某些抑制生長的物質(zhì)分布不均勻有關，據(jù)此他認為甲的實驗結(jié)論不嚴謹，應修正為：

該植物產(chǎn)生向光性的原因可能由于單側(cè)光使胚芽鞘尖端的生長素向背光側(cè)轉(zhuǎn)移了或單側(cè)光使胚芽鞘中的生長抑制物質(zhì)向 側(cè)轉(zhuǎn)移了或以上兩種原因同時存在。

若乙同學進行進一步實驗研究，測定A、B、C、D四個瓊脂塊中生長素濃度相同，則可以得出的結(jié)論是 。

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