【題目】如圖表示免疫調(diào)節(jié)的某些過(guò)程的示意圖。下列有關(guān)說(shuō)法正確的是（ ）

A.HIV主要攻擊細(xì)胞③，導(dǎo)致機(jī)體的免疫功能下降

B.受刺激后細(xì)胞③多數(shù)分化為細(xì)胞⑤，少數(shù)分化為細(xì)胞④

C.相同抗原再次刺激機(jī)體時(shí)，細(xì)胞④可以由細(xì)胞⑤分化形成

D.細(xì)胞①能特異性地識(shí)別處理抗原并將其信息傳遞給細(xì)胞②

【答案】C

【解析】

根據(jù)圖示可知，細(xì)胞①為吞噬細(xì)胞，細(xì)胞②為T細(xì)胞，細(xì)胞③為B細(xì)胞，細(xì)胞④為漿細(xì)胞，細(xì)胞⑤為記憶細(xì)胞，物質(zhì)X是淋巴因子，物質(zhì)Y是抗體。

A、HIV主要攻擊細(xì)胞②T細(xì)胞，導(dǎo)致機(jī)體的免疫功能下降，A錯(cuò)誤；

B、受抗原刺激后B細(xì)胞大部分分化為漿細(xì)胞，小部分分化形成記憶細(xì)胞，B錯(cuò)誤；

C、相同的抗原再次刺激機(jī)體時(shí)，機(jī)體發(fā)生二次免疫，此時(shí)漿細(xì)胞可以由記憶細(xì)胞增殖、分化形成，C正確；

D、吞噬細(xì)胞對(duì)抗原的識(shí)別處理不具有特異性，D錯(cuò)誤。

故選C。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】科研人員發(fā)現(xiàn)一種野生兩性花植物花瓣有白色、紫色紅色粉紅色四種，具觀賞性，研究首先發(fā)現(xiàn)，該種植物有56條染色體，花瓣的顏色由花青素決定，控制花青素形成的機(jī)理如下圖，其中AA和Aa的效果相同。回答下列問(wèn)題：

（1）花青素形成的機(jī)理說(shuō)明基因與性狀之間的關(guān)系是_______________________。（答出一點(diǎn)即可）

（2）A、a和B、b這兩對(duì)等位基因是位于一對(duì)同源染色體上，還是分別位于兩對(duì)同源染色體上？現(xiàn)有純合的白花、紫花、粉紅花各多株，請(qǐng)用這些材料進(jìn)一步探究（無(wú)致死現(xiàn)象，不考慮交叉互換和變異）

①簡(jiǎn)要寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路_____________________________________。

②實(shí)驗(yàn)結(jié)果及結(jié)論

若______________________，則兩對(duì)基因位于一對(duì)同源染色體上；

若___________________________，則兩對(duì)基因分別位于兩對(duì)同源染色體上。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】熒光素酶可以催化熒光素氧化成氧化熒光素，在熒光素氧化的過(guò)程中會(huì)發(fā)出熒光。研究人員用不同條件處理熒光素酶后，測(cè)定酶濃度與發(fā)光強(qiáng)度的關(guān)系如下圖所示。下列敘述錯(cuò)誤的是（ ）

A.高濃度NaC1溶液經(jīng)稀釋后酶的活性可以恢復(fù)

B.高溫和Hg2+處理使酶活性降低的原因相同

C.用Mg2+處理熒光素酶可以減少其用量

D.Mg2+處理可使熒光素酶催化熒光素氧化時(shí)的活化能升高

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】取7株各有5個(gè)葉片、株高相近的西紅柿植株，分別放在25 ℃的密閉玻璃容器內(nèi)。實(shí)驗(yàn)開(kāi)始先測(cè)定CO2濃度，12小時(shí)后，再測(cè)定CO2濃度，且以7種不同光照強(qiáng)度（正常自然光照為100%）進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)裝置如圖，實(shí)驗(yàn)結(jié)果見(jiàn)表格：

序號(hào)

光照強(qiáng)度(%)

CO2濃度(%)

開(kāi)始時(shí)

12 h后

1

0

0.35

0.368

2

10

0.35

0.342

3

20

0.35

0.306

4

40

0.35

0.289

5

60

0.35

0.282

6

80

0.35

0.280

7

95

0.35

0.279

請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

(1)實(shí)驗(yàn)的目的是____________________________________________________。

(2)依據(jù)上表所測(cè)數(shù)據(jù)，用曲線(xiàn)圖表示凈光合作用強(qiáng)度變化趨勢(shì)。__________（標(biāo)明相應(yīng)數(shù)據(jù)）

(3)評(píng)價(jià)該實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)運(yùn)用實(shí)驗(yàn)原則的合理性_____________________________。

(4)若要進(jìn)一步實(shí)驗(yàn)確定哪種光照強(qiáng)度最好。除上述實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)外，還有的合理建議是_____________________________________________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為某高等植物細(xì)胞中基因表達(dá)的過(guò)程圖解，“→”表示物質(zhì)轉(zhuǎn)移的路徑和方向。請(qǐng)仔細(xì)觀察分析，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是 (　　)

A. 在基因表達(dá)的過(guò)程中，圖中的Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ代表的物質(zhì)或結(jié)構(gòu)依次為mRNA、核糖體、肽鏈

B. 圖中Ⅴ是葉綠體中的小型環(huán)狀DNA，Ⅴ上的基因表達(dá)的產(chǎn)物是LUS；Ⅵ具有催化某種物質(zhì)合成的作用，則Ⅵ是DNA聚合酶

C. 據(jù)圖可知，基因表達(dá)過(guò)程中轉(zhuǎn)錄發(fā)生的場(chǎng)所是細(xì)胞核和葉綠體基質(zhì)

D. 由SSU和LUS組裝成的Rubisco能催化過(guò)程CO2＋C5→2C3，由此推測(cè)Rubisco存在于葉綠體基質(zhì)中

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】捕食是生態(tài)系統(tǒng)中一種主要的種間關(guān)系，如圖表示甲、乙兩種動(dòng)物種群之間的捕食關(guān)系。請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）“甲→乙”_______（填“能”或“不能”）構(gòu)成一條食物鏈，理由是_______________。

（2）甲數(shù)量增多會(huì)促使乙數(shù)量增多，乙數(shù)量增多會(huì)增加對(duì)甲的捕食，導(dǎo)致甲的數(shù)量減少，這種調(diào)節(jié)方式屬于________________；在一定的區(qū)域內(nèi)，若趕出部分乙，則甲種群的數(shù)量短時(shí)間內(nèi)會(huì)________。

（3）甲和乙可以通過(guò)彼此的氣味來(lái)躲避天敵或?qū)ふ耀C物，“氣味”屬于生態(tài)系統(tǒng)的________信息，該實(shí)例說(shuō)明信息傳遞具有________________________________________________________的作用。甲和乙在相互影響中不斷進(jìn)化和發(fā)展，這稱(chēng)為________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】植物在漫長(zhǎng)的進(jìn)化過(guò)程中逐漸形成了對(duì)病原體的特異性防衛(wèi)反應(yīng)（植物免疫反應(yīng)）：為探究水楊酸（SA）對(duì)植物免疫的影響，科研人員進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：

（1）科研人員將特定基因轉(zhuǎn)入煙草愈傷組織細(xì)胞，經(jīng)過(guò)________過(guò)程后發(fā)育成SA缺陷突變體植株。通過(guò)植物組織培養(yǎng)技術(shù)獲得SA缺陷突變體植株的原理是________________。用煙草花葉病毒（TMV）分別侵染野生型和突變體植株，得到圖6所示結(jié)果。據(jù)圖分析，SA能________植物的抗病性。

（2）研究發(fā)現(xiàn)，細(xì)胞內(nèi)存在兩種與SA結(jié)合的受體，分別是受體a和b，SA優(yōu)先與受體b結(jié)合。結(jié)合態(tài)的受體a和游離態(tài)的受體b都能抑制抗病蛋白基因的表達(dá)。病原體侵染時(shí)，若抗病蛋白基因不能表達(dá)，則會(huì)導(dǎo)致細(xì)胞凋亡。依據(jù)上述機(jī)理分析，SA含量適中時(shí)，植物抗病性強(qiáng)的原因是_______________________________，抗病蛋白基因的表達(dá)未被抑制，抗病性強(qiáng)；SA含量過(guò)高會(huì)導(dǎo)致細(xì)胞凋亡，原因是_______________________抑制抗病蛋白基因表達(dá)，導(dǎo)致細(xì)胞凋亡。

（3）研究發(fā)現(xiàn)，植物一定部位被病原體侵染，一段時(shí)間后未感染部位對(duì)病原體的抗性增強(qiáng)。為探究機(jī)理，科研人員在左圖所示煙草的3號(hào)葉片上接種TMV，得到右圖所示結(jié)果。

實(shí)驗(yàn)結(jié)果顯示，接種后96小時(shí)，3號(hào)葉片中SA含量明顯升高，未感染的上位葉片中SA含量略有升高，隨著時(shí)間延長(zhǎng)，_______________________________________________________。

（4）科研人員測(cè)定各葉片中SA合成酶的活性，發(fā)現(xiàn)該酶活性?xún)H在3號(hào)葉片中明顯增加，據(jù)此推測(cè)，未感染的上位葉片中SA的來(lái)源是__________________________________________________________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某小組為解決糧食貯存通風(fēng)散熱問(wèn)題，利用下圖所示裝置測(cè)定小麥種子呼吸作用強(qiáng)度（底物為葡萄糖）。氣體自動(dòng)分析儀用于測(cè)定密閉容器中O2和CO2的含量變化。下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（ ）

A.該裝置可用于探究溫度對(duì)小麥種子呼吸作用強(qiáng)度的影響

B.小麥種子呼吸作用釋放的能量部分儲(chǔ)存在ATP中，其余的以熱能形式散失

C.當(dāng)裝置中小麥種子同時(shí)存在有氧呼吸和無(wú)氧呼吸時(shí)，不能測(cè)出無(wú)氧呼吸強(qiáng)度

D.通過(guò)O2與CO2的含量變化可推算出小麥種子呼吸作用釋放的熱能

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】Ⅰ．由CSS基因突變所致的克里斯蒂安森綜合征是一種罕見(jiàn)的遺傳病，以全身性發(fā)育遲緩、智力障礙為特征。學(xué)者在調(diào)查中獲得一個(gè)如圖1所示的家系。

（1）據(jù)圖1可知，克里斯蒂安森綜合征可能的遺傳方式有_______。

A．伴X顯性遺傳 B．常染色體顯性遺傳 C．伴X隱性遺傳 D．常染色體隱性遺傳

（2）對(duì)該家族中5-10號(hào)成員相關(guān)基因進(jìn)行測(cè)序，發(fā)現(xiàn)6、8、9號(hào)個(gè)體均只有一種堿基序列，據(jù)此確定克里斯蒂安森綜合征的遺傳方式是___________。

（3）根據(jù)圖2分析，克里斯蒂安森綜合癥的病因是CSS正常基因的突變導(dǎo)致____________。

（4）Ⅲ8者的致病基因來(lái)自Ⅰ代中的號(hào)個(gè)體。如果Ⅲ8的父母再生育一個(gè)孩子，為了有效的預(yù)防克里斯蒂安森綜合癥的產(chǎn)生，需要進(jìn)行遺傳咨詢(xún)和產(chǎn)前診斷，可先通過(guò)B超檢查胎兒的_______，然后根據(jù)需要進(jìn)一步取________的措施確診。

Ⅱ．下面分別為細(xì)胞內(nèi)遺傳信息傳遞的部分圖解，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（5）若該圖表示以甲鏈為模板合成乙鏈，則形成的產(chǎn)物是_______；若該圖表示的是以乙鏈為模板合成甲鏈，則必需有__________酶。

（6）若圖中顯示的甲乙兩條鏈共含有200個(gè)堿基，且A：T：G：C=2：1：3：3，則含有堿基U______個(gè)。

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同步練習(xí)冊(cè)答案