【題目】人們在面積6.7 hm2,水深1.5~2.0 m的池塘中進(jìn)行海蜇中國明對蝦縊蟶褐牙鲆綜合養(yǎng)殖,下圖表示該養(yǎng)殖區(qū)食物網(wǎng)(部分),試回答有關(guān)問題:

(1)流經(jīng)該綜合養(yǎng)殖生態(tài)系統(tǒng)固定的總能量是____,浮游單胞藻和底棲硅藻分布在不同水層體現(xiàn)了生物群落具有____結(jié)構(gòu),影響兩類藻細(xì)胞分布的主要環(huán)境因素是____

(2)在能量傳遞途徑浮游單胞藻、底棲硅藻浮游動物鳀魚、扇貝中國明對蝦中不止4條食物鏈,其主要依據(jù)是____。褐牙鲆的糞便可為浮游單胞藻的生長、增殖提供____

(3)實際生產(chǎn)中往往需要向池塘中專門投入較大量的中國明對蝦和褐牙鲆餌料(如鳀魚和扇貝下腳料),一是因為中國明對蝦和褐牙鲆處于較高營養(yǎng)級,由于生態(tài)系統(tǒng)具有____的特點,使它們通過食物鏈獲得的能量較少,二是因為人們希望____,以獲得更高的經(jīng)濟(jì)效益。

(4)長期養(yǎng)殖實踐表明,綜合養(yǎng)殖不僅提高了經(jīng)濟(jì)效益,還能夠有效提高浮游植物的多樣性,降低中國明對蝦流行病害的發(fā)生。試從生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性角度分析其可能的原因:____。

【答案】浮游單胞藻、底棲硅藻等生產(chǎn)者固定的太陽能和投入的餌料中的能量 垂直(分層) 陽光 水體中浮游單胞藻和浮游動物不止一個種群(物種) 礦質(zhì)和CO2 能量流動逐級遞減 提高對蝦和牙鲆產(chǎn)量 綜合養(yǎng)殖增加了生態(tài)系統(tǒng)營養(yǎng)結(jié)構(gòu)的復(fù)雜性,提高了生態(tài)系統(tǒng)抵抗力穩(wěn)定性

【解析】

據(jù)圖分析,圖示為養(yǎng)殖區(qū)食物網(wǎng)的部分圖解,其中浮游單胞藻、底棲硅藻屬于生產(chǎn)者,處于第一營養(yǎng)級,其固定的能量和投入的飼料(人工餌料)中的能量是流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量;其他生物都屬于消費者,處于不同的營養(yǎng)級;糞便是各營養(yǎng)級攝食后沒有同化的能量,屬于其上一營養(yǎng)級,據(jù)此分析答題。

1)流經(jīng)人工生態(tài)系統(tǒng)的能量不僅有生態(tài)系統(tǒng)全部生產(chǎn)者固定的太陽能,一般還有人工輸入的能量,因此流經(jīng)該綜合養(yǎng)殖生態(tài)系統(tǒng)固定的總能量是浮游單胞藻、底棲硅藻等生產(chǎn)者固定的太陽能和投入的餌料中的能量;同一水體生態(tài)系統(tǒng)中,不同水層分布有不同種群,屬于群落的垂直結(jié)構(gòu)的分層現(xiàn)象,其中影響綠色植物和藻類的分層的主要環(huán)境因素是光照。

2)食物鏈的每個營養(yǎng)級以種群為單位,而浮游單胞藻浮游動物不止一個物種,因此在能量傳遞途徑浮游單胞藻、底棲硅藻浮游動物鳀魚、扇貝中國明對蝦中不止4條食物鏈;浮游藻類屬于生產(chǎn)者,褐牙鲆糞便中的有機(jī)物經(jīng)微生物分解成礦質(zhì)和CO2被浮游單胞藻利用。

3)根據(jù)食物網(wǎng)可知,中國明對蝦和牙鲆處于食物網(wǎng)的最高營養(yǎng)級,由于生態(tài)系統(tǒng)的能量流動具有單向和逐級遞減特點,所以中國明對蝦和牙鲆通過食物鏈獲得的能量較少,因此為了提高對蝦和牙鲆的產(chǎn)量需要通過人工投入餌料以增加生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)和能量的輸入。

4)長期養(yǎng)殖實踐表明,綜合養(yǎng)殖增加了生態(tài)系統(tǒng)的生物種類,提高了生態(tài)系統(tǒng)營養(yǎng)結(jié)構(gòu)的復(fù)雜性,提高了生態(tài)系統(tǒng)抵抗力穩(wěn)定性,所以綜合養(yǎng)殖不僅提高了經(jīng)濟(jì)效益,還能夠有效提高浮游植物的多樣性,降低中國明對蝦流行病害的發(fā)生。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】乙型腦炎和偽狂犬病是豬的兩種常見傳染病。下圖是利用基因工程技術(shù)生產(chǎn)能同時預(yù)防這兩種病疫苗的流程圖,其中PrM為乙型腦炎的特異性抗原基因,PK、gG、gD為偽狂犬病的主要抗原基因,TK為偽狂犬病的毒性基因,pgG為啟動子,BamHⅠ和EcoRⅠ為兩種限制酶,其識別序列及切割位點分別是GGATCC、GAATTC。請回答下列問題:

(1)過程①所需的酶有 ___________________。下列四種引物中適用于過程①的一對引物是________。

P1:5'TTGGATCCATGGAAGGCTCAATCATGTG3’

P2:5'CACAAGCTTAGATGACGTATCCAAGGAG3’

P3:5'TACGGTACCTTAGGGGTTAAGTGGG3’

P4:5’GCGAATTCTAACTGTAAGCCGGAGCG3’

(2)過程②所需的酶有___________。過程③中要用Ca2+處理大腸桿菌,其目的是___________

(3)重組偽狂犬病毒中不帶TK基因的優(yōu)點是_______________。

(4)將獲得的病毒疫苗注射到豬體內(nèi),一方面病毒中抗原基因在豬細(xì)胞中大量表達(dá),誘導(dǎo)豬獲得_______免疫;另一方面______________,使得病毒投苗具有用量小、作用更持久等優(yōu)點。

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】生物興趣小組以大腸桿菌為材料進(jìn)行“DNA復(fù)制方式探究實驗,得到如圖所示結(jié)果,a、b、c分別是大腸桿菌親代和增殖1、2代分離、離心得到的相應(yīng)條帶位置。相關(guān)敘述不正確的是

A.本研究運用了同位素標(biāo)記和密度梯度離心法

B.a管是大腸桿菌在14NH4Cl培養(yǎng)液中增殖的結(jié)果

C.b管條帶對應(yīng)DNA分子的兩條鏈中N元素不同

D.ab管條帶分布可以說明DNA復(fù)制具有半保留的特點

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖為某基因的表達(dá)過程示意圖,相關(guān)敘述正確的是(

A.①是DNA,其雙鏈均可作為②的轉(zhuǎn)錄模板,轉(zhuǎn)錄可發(fā)生在洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞中的細(xì)胞核、線粒體和葉綠體中,

B.一個mRNA分子相繼結(jié)合多個核糖體,形成多條不同肽鏈

C.③是核糖體,翻譯過程③由3′5′方向移動

D.④是tRNA,能識別mRNA上的密碼子, 密碼子的簡并性可提高翻譯的速率

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】研究人員以大豆的下胚軸插條為材料,用不同濃度的生長素(IAA)、乙烯利(乙烯釋放劑)處理插條后,置于無土培養(yǎng)液中培養(yǎng)8 d后,統(tǒng)計各組處理中下胚軸生根數(shù)量,結(jié)果如下圖。試回答有關(guān)問題:

(1)與人體激素相比,植物激素的主要區(qū)別是____IAA的化學(xué)本質(zhì)是____。

(2)實驗中不同溶液處理大豆下胚軸插條宜采用____法。插條處理結(jié)束后,立即用蒸餾水沖洗下胚軸的目的是____

(3)根據(jù)上圖分析,IAA濃度對插條生根的影響表現(xiàn)是____。低于50 μmol/L的乙烯對插條生根具有____作用。

(4)實驗結(jié)果還表明,100 μmol/L~200 μmol/L乙烯利具有促進(jìn)插條生根的作用,由此可推測,植物的生命活動是____的結(jié)果。

(5)若要進(jìn)一步研究IAA與乙烯利共同作用的效應(yīng),試寫出簡單的實驗思路。____。

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】以紫色洋蔥鱗葉為材料進(jìn)行細(xì)胞質(zhì)壁分離和復(fù)原的實驗,原生質(zhì)層長度和細(xì)胞長度分別用X和Y表示(如圖),在處理時間相同的前提下(  )

A.同一細(xì)胞用不同濃度蔗糖溶液處理,X/Y值越小,則紫色越淺

B.同一細(xì)胞用不同濃度蔗糖溶液處理,X/Y值越大,則所用蔗糖溶液濃度越高

C.不同細(xì)胞用相同濃度蔗糖溶液處理,X/Y值越小,則越易復(fù)原

D.不同細(xì)胞用相同濃度蔗糖溶液處理,X/Y值越大,則細(xì)胞的正常濃度越高

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】人體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)是神經(jīng)﹣體液﹣免疫調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)調(diào)控的結(jié)果。如圖是人體內(nèi)某些生命活動的調(diào)節(jié)過程。下列說法正確的是(

A.進(jìn)入低溫環(huán)境后,圖中信息分子A、BC、D的釋放量均有所增加

B. B淋巴細(xì)胞增殖分化通常需要信息分子E和抗原的共同作用

C.與調(diào)節(jié)方式乙相比,甲的作用時間短暫、作用范圍大、反應(yīng)迅速

D.信息分子AB、C、D、E的化學(xué)本質(zhì)均為有機(jī)物,其中E為糖蛋白

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖是探究酵母菌呼吸方式的裝置,下列相關(guān)敘述錯誤的是( 。

A. 假設(shè)裝置一中的液滴左移,裝置二中的液滴不動,說明酵母菌只進(jìn)行有氧呼吸

B. 假設(shè)裝置一中的液滴不動,裝置二中的液滴右移,說明酵母菌只進(jìn)行無氧呼吸

C. 假設(shè)裝置一中的液滴左移,裝置二中的液滴右移,說明酵母菌既進(jìn)行有氧呼吸又進(jìn)行無氧呼吸

D. 假設(shè)裝置一和裝置二的液滴均不移動,說明酵母菌只進(jìn)行有氧呼吸或只進(jìn)行無氧呼吸

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下圖是果蠅的性染色體的結(jié)構(gòu)模式圖(Ⅰ表示XY染色體的同源區(qū)段,Ⅱ、Ⅲ表示非同源區(qū)段)。果蠅的剛毛(A)對截毛(a)為顯性,這對等位基因位于Ⅰ區(qū)段上。下列說法正確的是

A.甲、乙分別表示Y染色體和X染色體

B.果蠅種群中與剛毛和截毛有關(guān)的基因型有7

C.兩雜合剛毛親本雜交,后代雄果蠅中一定既有剛毛,也有截毛

D.摩爾根果蠅雜交實驗中控制果蠅紅眼、白眼的基因位于Ⅰ區(qū)段上

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案