【題目】下圖是利用現(xiàn)代生物工程技術(shù)治療遺傳性糖尿病(基因缺陷導(dǎo)致胰島B細(xì)胞不能正常合成胰島素)的過(guò)程設(shè)計(jì)圖解。據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

(1)圖中①、②所示的結(jié)構(gòu)分別是_______________、___________________。

(2)圖中③、④所示的生物工程技術(shù)分別是________________、________________。

(3)過(guò)程③通常用去核卵細(xì)胞作受體細(xì)胞的原因除了它體積大、易操作、營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)豐富外,還因?yàn)樗?/span>___________________________________。

(4)過(guò)程④通常采用的方法是____________________。

(5)過(guò)程④的完成需要用到的非酶基因操作工具為___________________。

(6)圖中的方法與一般的異體移植相比其最大的優(yōu)點(diǎn)是_____________________。

【答案】細(xì)胞核 內(nèi)細(xì)胞團(tuán) 核移植技術(shù) 基因工程(或轉(zhuǎn)基因技術(shù)或重組DNA技術(shù)) 含有促進(jìn)(或激活)細(xì)胞核全能性表達(dá)的物質(zhì) 顯微注射法 載體 不發(fā)生免疫排斥反應(yīng)

【解析】

分析治療遺傳性糖尿病的過(guò)程設(shè)計(jì)圖解可知,①是細(xì)胞核,②內(nèi)細(xì)胞團(tuán),③是核移植技術(shù),④是基因工程。

(1)對(duì)題目中的圖分析可知,從患者的體細(xì)胞取出結(jié)構(gòu)①和去核卵細(xì)胞組成重組細(xì)胞,所以結(jié)構(gòu)①是細(xì)胞核。重組細(xì)胞發(fā)育成囊胚,囊胚包括囊腔、滋養(yǎng)層和內(nèi)細(xì)胞團(tuán),其中滋養(yǎng)層將來(lái)發(fā)育為胎盤(pán)和胎膜,內(nèi)細(xì)胞團(tuán)具有發(fā)育的全能性,將來(lái)發(fā)育形成胎兒的各種組織和器官。將健康胰島B細(xì)胞基因?qū)雸D中②形成重組細(xì)胞b,并定向誘導(dǎo)分化正常合成胰島素的胰島B細(xì)胞,因此②是內(nèi)細(xì)胞團(tuán)。

(2)過(guò)程③表示將細(xì)胞核移植到去核的卵細(xì)胞中,表示的是核移植技術(shù)。過(guò)程④將目的基因(健康胰島B細(xì)胞基因)導(dǎo)入受體細(xì)胞(內(nèi)細(xì)胞團(tuán)的細(xì)胞),表示的是基因工程。

(3)若從分子水平上檢測(cè)重組細(xì)胞b是否成功導(dǎo)入健康胰島B細(xì)胞基因,常用的技術(shù)是DNA分子雜交技術(shù)。先將轉(zhuǎn)基因生物的基因組提取出來(lái),把目的基因的DNA片段用放射性同位素作標(biāo)記做成探針,使探針與基因組DNA雜交,如果出現(xiàn)雜交帶,就表明目的基因已插入染色體DNA中。

(4)將目的基因?qū)胫参锛?xì)胞,主要方法有農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法、基因槍法、花粉管通道法。將目的基因?qū)雱?dòng)物細(xì)胞通常采用的方法為顯微注射技術(shù)。將目的基因?qū)宋⑸锛?xì)胞采用Ca2+處理法。

(5)過(guò)程④表示基因工程,基因工程的工具有限制性內(nèi)切酶、DNA連接酶和載體。能夠攜帶健康胰島B細(xì)胞基因的工具是載體。

(6)圖示方法與一般的異體移植相比可避免免疫排斥作用。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】某種二倍體野生植物的花瓣有白色、紫色、紅色、粉紅色四種,由位于非同源染色體上的兩對(duì)等位基因(A/aB/b)控制(如圖所示)。研究人員將白花植株的花粉授給紫花植株,得到的F1全部表現(xiàn)為紅花,然后讓F1進(jìn)行自交得到F2;卮鹣铝袉(wèn)題:

1)親本中白花植株的基因型為_______,授粉前需要去掉紫花植株的雄蕊,原因是_______,去掉雄蕊的時(shí)間應(yīng)該是________。

2F1紅花植株的基因型為________F2中白色紫色紅色粉紅色的比例為______________2分)。F2中自交后代不會(huì)發(fā)生性狀分離的植株占_________。

3)研究人員用兩種不同花色的植株雜交,得到的子代植株有四種花色。則親代植株的兩種花色為____________,子代中新出現(xiàn)的兩種花色及比例為____________

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖為植物體細(xì)胞雜交技術(shù)流程圖,下列有關(guān)敘述正確的是

A. 過(guò)程①通常需要使用纖維素酶和果膠酶

B. 過(guò)程②常用滅活的病毒進(jìn)行促融

C. 過(guò)程③和④分別為脫分化和再分化

D. 該技術(shù)能克服遠(yuǎn)緣雜交不親和障礙

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖是某同學(xué)分離和培養(yǎng)洗衣機(jī)中微生物的部分操作步驟和實(shí)驗(yàn)結(jié)果示意圖。

(1)圖1所示操作為倒平板,此時(shí)培養(yǎng)基溫度約為______℃,若用該培養(yǎng)基培養(yǎng)洗衣機(jī)中滋生的細(xì)菌時(shí),除考慮各種營(yíng)養(yǎng)條件外,還要考慮______和滲透壓等條件(至少寫(xiě)兩個(gè))。

(2)圖2所示接種方法是______,從圖示信息看,操作中存在錯(cuò)誤的步驟是______(用字母表示)。操作過(guò)程中,接種環(huán)需要灼燒滅菌的次數(shù)是______次。

(3)將以上接種后的平板置于培養(yǎng)箱中培養(yǎng)時(shí),需倒置的原因是______

(4)在檢測(cè)洗衣機(jī)的污垢中是否含微生物時(shí),也有同學(xué)先將污垢制成一定濃度的水樣溶液,然后用移液槍取0.1 mL菌液滴入平板,并用涂布器涂布到固體培養(yǎng)基的表面進(jìn)行培養(yǎng),這種接種方法稱為______。培養(yǎng)一段時(shí)間后,該同學(xué)統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)皿中共有57個(gè)菌落(如圖3),他認(rèn)為0.1 mL菌液中含有的細(xì)菌實(shí)際數(shù)很可能大于57個(gè),其依據(jù)是______。

(5)實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,使用過(guò)的培養(yǎng)基應(yīng)該進(jìn)行滅菌處理才能倒掉,此目的是______

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】體驗(yàn)制備細(xì)胞膜的方法實(shí)驗(yàn)中,材料選用哺乳動(dòng)物的成熟紅細(xì)胞,關(guān)鍵原因是紅細(xì)胞 ( 。

A. 是動(dòng)物細(xì)胞 B. 有細(xì)胞核

C. 有各種細(xì)胞器 D. 無(wú)細(xì)胞核及各種細(xì)胞器

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】埃博拉病毒是一種RNA病毒,感染人體后會(huì)出現(xiàn)發(fā)燒、嘔吐、腹瀉等癥狀,死亡率高達(dá)90%。下列有關(guān)說(shuō)法正確的是

A. 該病毒可通過(guò)逆轉(zhuǎn)錄直接合成其遺傳物質(zhì)

B. 發(fā)燒患者在體溫恢復(fù)正常的過(guò)程中,體內(nèi)產(chǎn)熱量小于散熱量

C. 病毒感染宿主細(xì)胞后,主要依靠體液免疫將其消滅

D. 培養(yǎng)埃博拉病毒必須使用營(yíng)養(yǎng)齊全的液體培養(yǎng)基

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】高溫淀粉酶在大規(guī)模工業(yè)生產(chǎn)中有很大的實(shí)用性。研究者從熱泉中篩選了高效產(chǎn)生高溫淀粉酶的嗜熱菌,其篩選過(guò)程如下圖所示。請(qǐng)回答下列問(wèn)題

(1)實(shí)驗(yàn)過(guò)程應(yīng)采用無(wú)菌技術(shù),防止培養(yǎng)物被微生物污染及 被微生物感染操作者的雙手需要進(jìn)行清潔和 處理。

(2)Ⅰ、Ⅱ號(hào)培養(yǎng)基配制和滅菌時(shí)滅菌與調(diào)節(jié)pH的先后順序是 。

(3)Ⅰ號(hào)培養(yǎng)基中的碳源為 。若Ⅰ號(hào)培養(yǎng)基中的菌落連成一片最可能的原因是 。

(4)部分嗜熱菌的菌落周圍形成透明圈,應(yīng)挑出透明圈 (填“大”或“小”)的菌落接種到Ⅱ號(hào)培養(yǎng)基,該過(guò)程的目的是 目的菌;下次劃線時(shí)接種環(huán)上的菌種來(lái)源于 。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】為研究赤霉素(GA3)和生長(zhǎng)素(IAA)對(duì)植物生長(zhǎng)的影響,切取菟絲子莖頂端2.5 cm長(zhǎng)的部分(莖芽),置于培養(yǎng)渡中無(wú)菌培養(yǎng)。實(shí)驗(yàn)分為 A、B、C三組,分別培養(yǎng)至第1、8、15天,每 組再用適宜濃度的激素處理30天,測(cè)量莖芽長(zhǎng)度,結(jié)果如圖所示。以下敘述不正確的是

A. 兩類檄素對(duì)離體莖芽伸長(zhǎng)生長(zhǎng)都表現(xiàn)為促進(jìn),其中GA3促進(jìn)作用更顯著

B. A組數(shù)據(jù)出現(xiàn)的原因最可能是離體時(shí)間短的莖芽中的內(nèi)源GA3含量較高

C. 由B組可知,GA3單獨(dú)處理的促進(jìn)作用是IAA單獨(dú)處理的5倍

D. C組可知,兩種激素聯(lián)合處理的促進(jìn)作用是GA3單獨(dú)處理的5/3

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖為某種生物學(xué)效應(yīng)與相關(guān)變量之間的關(guān)系曲線,對(duì)該曲線所反映的生物學(xué)過(guò)程或特點(diǎn)分析不正確的是

A. 若該曲線表示種群的增長(zhǎng)速率與時(shí)間的關(guān)系,在ac時(shí)期種群的出生率大于死亡率

B. 若該曲線表示池塘水體中某重金屬污染物隨時(shí)間的含量變化,表明池塘生態(tài)系統(tǒng)有一定的自我調(diào)節(jié)能力

C. 若該曲線表示生長(zhǎng)素濃度對(duì)某一器官所起作用的關(guān)系,那么bc段表示起抑制作用

D. 若X和Y分別表示某種環(huán)境中的兩個(gè)不同的生物種群,那么該曲線顯示X和Y為競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系

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同步練習(xí)冊(cè)答案