【題目】下列結(jié)構(gòu)或物質(zhì)中，藍(lán)藻不具有的是

A. 細(xì)胞膜 B. 核糖體 C. 核膜 D. DNA

【答案】C

【解析】

本題以藍(lán)藻為例考查了原核細(xì)胞基本結(jié)構(gòu)的相關(guān)知識(shí)。原核細(xì)胞（以細(xì)菌、藍(lán)藻為例來(lái)說(shuō)明）的基本結(jié)構(gòu)有：細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)（內(nèi)有唯一的細(xì)胞器—核糖體）、擬核。

藍(lán)藻是原核生物，藍(lán)藻的結(jié)構(gòu)有細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、核糖體和擬核等結(jié)構(gòu)，原核生物與真核生物結(jié)構(gòu)最大的區(qū)別是有無(wú)以核膜為界限的細(xì)胞核，C正確。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖甲是針刺刺激引發(fā)的縮手反射的反射弧示意圖，圖乙是突觸結(jié)構(gòu)示意圖。據(jù)圖回答問(wèn)題：

（1）圖甲所示的反射弧中，③屬于_________，興奮在神經(jīng)元之間單向傳遞，是由結(jié)構(gòu)__________(填“①”、“②”或“③”)決定的。

（2）圖乙中，從細(xì)胞的結(jié)構(gòu)分析，b是神經(jīng)元的_________膜，c所處的液體是________。c與d結(jié)合后，結(jié)構(gòu)e發(fā)生的信號(hào)轉(zhuǎn)變是_________(用文字和箭頭的形式表述）。

（3）針刺刺激會(huì)引發(fā)神經(jīng)支配的腎上腺分泌腎上腺素增多，導(dǎo)致心跳加快，該反射過(guò)程中腎上腺屬于_____。上述生理現(xiàn)象的出現(xiàn)屬于_____________調(diào)節(jié)的結(jié)果。

（4）縮手反射的神經(jīng)中樞位于脊髓。針刺手指進(jìn)行采血時(shí)，沒(méi)有發(fā)生縮手反射，說(shuō)明縮手反射要受大腦皮層上_______________的調(diào)控。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】將完全相同的兩個(gè)植物細(xì)胞分別放置在甲、乙溶液中，對(duì)細(xì)胞失水量進(jìn)行統(tǒng)計(jì)后繪制出曲線。下列敘述錯(cuò)誤的是(　　)

　　　　　　　　　

A. A點(diǎn)時(shí)，乙溶液的滲透壓與細(xì)胞液的滲透壓相等

B. 植物細(xì)胞在乙溶液中發(fā)生質(zhì)壁分離和自動(dòng)復(fù)原

C. 若乙溶液的濃度稍增大，則曲線中B點(diǎn)可能左移

D. 4分鐘時(shí)，甲、乙溶液的細(xì)胞放入清水均有可能復(fù)原

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】從母牛甲的體細(xì)胞中取出細(xì)胞核，注入母牛乙的去核卵細(xì)胞中，再將融合后經(jīng)卵裂形成的早期胚胎移至母牛丙的子宮中。出生的小牛的主要性狀像

A. 母牛甲 B. 母牛乙 C. 母牛丙 D. 三者混合

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】將人體紅細(xì)胞分別放在蒸餾水、0.9%生理鹽水、濃鹽水、0.01%葡萄糖溶液中，一段時(shí)間后，下列對(duì)紅細(xì)胞形態(tài)變化的敘述不正確的是

A. 蒸餾水中的紅細(xì)胞無(wú)變化

B. 0.9%生理鹽水中的紅細(xì)胞無(wú)變化

C. 濃鹽水中的紅細(xì)胞皺縮

D. 0.01%葡萄糖溶液中的紅細(xì)胞脹破

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖中的圓分別表示：a﹣生產(chǎn)者、b﹣分解者、c﹣原核生物、d﹣藍(lán)藻、e﹣腐生細(xì)菌．能正確表示它們之間相互關(guān)系的是（ ）
A.
B.
C.
D.

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在葉綠體色素的提取和分離實(shí)驗(yàn)中，收集到的濾液綠色過(guò)淺，其原因可能是

①未加石英砂，研磨不充分

②一次加入大量的無(wú)水酒精提取

③分次加入少量無(wú)水酒精提取

④使用放置數(shù)天的菠菜葉

A. ①②③ B. ②③④

C. ①③④ D. ①②④

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】材料一：某小組同學(xué)在探究IAA促進(jìn)插條生根的最適濃度（單位：mg/mL）時(shí)得到的預(yù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果：

0

0.4

0.8

1.2

1.6

2.0

2.4

1

0

1

2

2

0

0

0

2

0

3

5

4

1

0

0

3

0

5

10

6

2

0

0

4

0

6

12

8

3

0

0

材料二：不同生長(zhǎng)素濃度對(duì)莖生長(zhǎng)情況所起作用的關(guān)系，如圖．、

材料三：細(xì)胞分裂素可以抑制葉綠素、核酸和蛋白質(zhì)的降解，抑制葉片衰老，可用作蔬菜的保鮮劑．
請(qǐng)根據(jù)以上材料及所學(xué)相關(guān)知識(shí)完成下列問(wèn)題：
（1）植物激素在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用越來(lái)越廣泛，生長(zhǎng)素除了促進(jìn)插條生根之外，還能促進(jìn)果實(shí) ． 而可以促進(jìn)果實(shí)成熟．
（2）由材料一可以看出生長(zhǎng)素的作用表現(xiàn)出 ． 根據(jù)預(yù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，進(jìn)一步探究的濃度范圍應(yīng)設(shè)在mg/mL之間．在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，控制無(wú)關(guān)變量非常重要，該實(shí)驗(yàn)的無(wú)關(guān)變量有（兩項(xiàng)即可）．
（3）根據(jù)材料二圖示，若某植物幼苗已表現(xiàn)出向光性，且測(cè)得其向光面的生長(zhǎng)素濃度為m，則其背光面生長(zhǎng)素濃度X的范圍是 ．
（4）某同學(xué)在材料三的基礎(chǔ)上想進(jìn)一步了解細(xì)胞分裂素的保鮮效果，請(qǐng)你幫助擬一個(gè)具體的探究課題，并寫(xiě)出相應(yīng)的自變量．
①探究課題： ．
②相應(yīng)的自變量： ．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列哪項(xiàng)是艾弗里及其同事研究肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)的思路（ ）

A.雜交實(shí)驗(yàn)法 B.放射性同位素標(biāo)記法

C.病毒侵染法D.單獨(dú)直接觀察不同成分作用

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