【題目】兩種遠(yuǎn)緣植物的細(xì)胞融合后會(huì)導(dǎo)致一方的染色體被排出。若其中一個(gè)細(xì)胞的染色體在融合前由于某種原因斷裂,形成的染色體片段在細(xì)胞融合后可能不會(huì)被全部排出,未排出的染色體片段可以整合到另一個(gè)細(xì)胞的染色體上而留存在雜種細(xì)胞中。依據(jù)該原理,將普通小麥與耐鹽性強(qiáng)的中間偃麥草進(jìn)行體細(xì)胞雜交獲得了耐鹽小麥新品種,過(guò)程如下圖所示。下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是(

A.過(guò)程①需使用纖維素酶和果膠酶處理細(xì)胞

B.過(guò)程②的目的是使中間偃麥草的染色體斷裂

C.過(guò)程③中常用滅活的病毒誘導(dǎo)原生質(zhì)體融合

D.耐鹽小麥的染色體上整合了中間偃麥草的染色體片段

【答案】C

【解析】

從圖中看出①是去掉植物細(xì)胞壁,②是用紫外線誘導(dǎo)染色體變異,③融合形成雜種細(xì)胞。

A、過(guò)程1是獲得植物細(xì)胞的原生質(zhì)體,需要用纖維素酶和果膠酶將細(xì)胞壁分解,A正確;

B、根據(jù)題干信息將其中一個(gè)細(xì)胞的染色體在融合前斷裂,形成的染色體片段在細(xì)胞融合后可能不會(huì)被全部排出,未排出的染色體片段可以整合到另一個(gè)細(xì)胞的染色體上而留存在雜種細(xì)胞中,將普通小麥與耐鹽性強(qiáng)的中間偃麥草進(jìn)行體細(xì)胞雜交獲得了耐鹽小麥新品種,故過(guò)程②通過(guò)紫外線照射是使中間偃麥草的染色體斷裂,B正確;

C、滅活的病毒誘導(dǎo)是動(dòng)物細(xì)胞融合特有的方法,誘導(dǎo)植物原生質(zhì)體融合常用物理法、化學(xué)法,C錯(cuò)誤;

D、實(shí)驗(yàn)最終將不抗鹽的普通小麥和抗鹽的偃麥草整合形成耐鹽小麥,說(shuō)明耐鹽小麥染色體上整合了中間偃麥草的染色體片段,D正確。

故選C。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】吸取10 mL水樣至盛有90 mL無(wú)菌水的錐形瓶中,經(jīng)過(guò)如圖所示的梯度稀釋,然后各取01 mL稀釋菌液分別接種到三個(gè)培養(yǎng)基上培養(yǎng)一定時(shí)間,記錄的菌落數(shù)分別為55、56、57,則每升原水樣中大腸桿菌數(shù)目為(

A.56×106

B.56×107

C.56×108

D.56×109

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】水族箱中生活著兩種原生動(dòng)物AB,假設(shè)種群A捕食種群B。請(qǐng)回答下列問(wèn)題。

1)若用一屏障將AB隔開(kāi),彼此互不干擾,經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的養(yǎng)殖后,當(dāng)AB兩個(gè)種群各自的__________相等時(shí),種群數(shù)量都達(dá)到最大值,其最大值在生態(tài)學(xué)上稱為__________。限制A種群和B種群增長(zhǎng)的原因是___________。

2)當(dāng)撤掉屏障后,水族缸中存在的食物鏈?zhǔn)?/span>__________。假設(shè)水族箱中資源充分,其他條件穩(wěn)定,請(qǐng)你在同一坐標(biāo)圖中表示出A、B種群數(shù)量的變化趨勢(shì)_______

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】據(jù)圖分析回答下列問(wèn)題:

1圖1曲線表示物質(zhì)A生成物質(zhì)P的化學(xué)反應(yīng),在無(wú)催化條件和有酶催化條件下的能量變化過(guò)程。圖中_____表示酶所降低的活化能,如果將酶催化改為無(wú)機(jī)催化劑催化該反應(yīng),則b在縱軸上將______上移/下移。

2圖2縱軸為酶促反應(yīng)速率,橫軸為底物濃度,其中能正確表示酶量增加1倍時(shí),底物濃度和反應(yīng)速率關(guān)系的是_______填A(yù)或B。

3圖3是ATP與ADP之間的相互轉(zhuǎn)化圖。其中B表示_____物質(zhì),X1和X2____是/否同一種物質(zhì),在細(xì)胞的主動(dòng)運(yùn)輸過(guò)程中伴隨著_____酶1/酶2所催化的化學(xué)反應(yīng),ATP之所以喻成為細(xì)胞內(nèi)流通的能量通貨,是因?yàn)槟芰靠赏ㄟ^(guò)ATP在_________之間循環(huán)流通。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】CDK1是推動(dòng)細(xì)胞由分裂間期進(jìn)入分裂期的關(guān)鍵蛋白。在DNA復(fù)制開(kāi)始后,CDK1發(fā)生磷酸化導(dǎo)致其活性被抑制,當(dāng)細(xì)胞中的DNA復(fù)制完成且物質(zhì)準(zhǔn)備充分后,磷酸化的CDK1發(fā)生去磷酸化而被激活,使細(xì)胞進(jìn)入分裂期。大麥黃矮病毒( BYDV )M蛋白通過(guò)影響細(xì)胞中CDK1的磷酸化水平而使農(nóng)作物患病。正常細(xì)胞和感染BYDV的細(xì)胞中CDK1的磷酸化水平變化如圖所示。下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是(

A.正常細(xì)胞中DNA復(fù)制未完成時(shí),磷酸化的CDK1的去磷酸化過(guò)程受到抑制

B.正常細(xì)胞中磷酸化的CDK1發(fā)生去磷酸化后,染色質(zhì)螺旋化形成染色體

C.感染BYDV的細(xì)胞中,M蛋白通過(guò)促進(jìn)CDK1的磷酸化而影響細(xì)胞周期

D.M蛋白發(fā)揮作用后,感染BYDV的細(xì)胞被阻滯在分裂間期

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列關(guān)于 PCR 技術(shù)及應(yīng)用的敘述,不正確的是

A.依據(jù)堿基互補(bǔ)配對(duì)原則,進(jìn)行 DNA 復(fù)制

B.反應(yīng)過(guò)程需要解旋酶和耐高溫的 DNA 聚合酶

C.反應(yīng)過(guò)程中需要合成特定序列的引物

D.可用于基因診斷、法醫(yī)鑒定、判斷親緣關(guān)系

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】酸奶由牛奶經(jīng)過(guò)發(fā)酵制成,口味酸甜細(xì)滑,營(yíng)養(yǎng)豐富,深受人們喜愛(ài),利用酸奶機(jī)可居家自制酸奶。分析并回答下列問(wèn)題:

1)為檢測(cè)某品牌酸奶中乳酸菌的數(shù)量,檢驗(yàn)人員進(jìn)行了下圖所示的實(shí)驗(yàn)。

①配制圖示中的培養(yǎng)基不能加抗生素,原因是抗生素__________不能發(fā)酵成酸奶。為防止雜菌污染,需要對(duì)培養(yǎng)基進(jìn)行________。

②接種微生物的方法有很多,圖中過(guò)程③所示的方法為____,用該方法統(tǒng)計(jì)樣本菌落數(shù)時(shí),需要同時(shí)做AB、C 三個(gè)培養(yǎng)皿,目的是______________________________。實(shí)驗(yàn)時(shí)檢測(cè)時(shí),若各取0.1mL已稀釋105倍酸奶分別接種到圖示A、B、C培養(yǎng)基上培養(yǎng),記錄的菌落數(shù)分別為5556、57,則每毫升酸奶樣品中的乳酸桿菌數(shù)為_______________個(gè)。

2)酸奶機(jī)相當(dāng)于恒溫培養(yǎng)箱,能夠?qū)⑵鋬?nèi)容物加熱至42℃并保持恒溫。有位同學(xué)周末用酸奶機(jī)按如下步驟自制酸奶:

從微生物培養(yǎng)角度看,鮮奶相當(dāng)于培養(yǎng)基,鮮奶中加入酸奶相當(dāng)于___________。上述步驟該同學(xué)能否成功制得酸奶?試述理由。_____________________________ 。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】杜泊羊以其生長(zhǎng)速度快、肉質(zhì)好等優(yōu)點(diǎn),被稱為鉆石級(jí)肉用綿羊。 科研工作者通過(guò)胚胎工程快速繁殖杜泊羊的流程如下圖所示,相關(guān)敘述正確的是

A. 為了獲得更多的卵母細(xì)胞,需用雌激素對(duì)雌性杜泊羊進(jìn)行處理

B. 從卵巢中采集的卵母細(xì)胞可直接與獲能的精子進(jìn)行體外受精

C. 為避免代孕綿羊?qū)χ踩肱咛ギa(chǎn)生排斥反應(yīng),應(yīng)注射免疫抑制劑

D. 為了進(jìn)一步擴(kuò)大繁殖規(guī)模,可通過(guò)胚胎分割技術(shù)獲得同卵雙胎

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】為了研究溫度對(duì)某種酶活性的影響,設(shè)置甲乙丙三個(gè)實(shí)驗(yàn)組,各組溫度條件不同,其他條件相同且適宜,測(cè)定各組在不同反應(yīng)時(shí)間內(nèi)的產(chǎn)物濃度,結(jié)果如圖。以下分析正確的是

A. 在t時(shí)刻之后,甲組曲線不再上升,是由于受到酶數(shù)量的限制

B. 在t時(shí)刻降低丙組溫度,將使丙組酶的活性提高,曲線上升

C. 若甲組溫度小于乙組溫度,則酶的最適溫度不可能大于乙組溫度

D. 若甲組溫度大于乙組溫度,則酶的最適溫度不可能大于甲組溫度

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