在下列幾種情況中，哪種情況能發(fā)生滲透吸水作用

[　　]

A．人的紅細(xì)胞放在0.9％的生理鹽水中

B．根尖生長(zhǎng)點(diǎn)細(xì)胞放在清水中

C．把新鮮的洋蔥表皮細(xì)胞放在清水中

D．把干燥的種子放在清水中

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：山東省濟(jì)寧市2010屆高三第二次模擬考試（理綜生物）試題 題型：綜合題

I、圖一表示植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)，圖二表示動(dòng)物細(xì)胞某種活動(dòng)情況。據(jù)圖作答。

（1））圖一細(xì)胞內(nèi)完成能量轉(zhuǎn)換的結(jié)構(gòu)有          （填標(biāo)號(hào)和名稱）：該細(xì)胞在離體條件下脫分化后，增殖過(guò)程中會(huì)消失的結(jié)構(gòu)有            、                    、               （填標(biāo)號(hào)和名稱）。
（2）研究圖二細(xì)胞生命活動(dòng)過(guò)程，一般采用的研究方法是                        。
（3）若圖一是油脂腺細(xì)胞，參與油脂合成與分泌過(guò)程的細(xì)胞結(jié)構(gòu)和參與圖二所示物質(zhì)的合成和分泌活動(dòng)的細(xì)胞結(jié)構(gòu)相比，不同的是                    。
Ⅱ、Mikael為了探究光照強(qiáng)度和光合作用速率的關(guān)系，以便為西紅柿生長(zhǎng)提供最佳光照強(qiáng)度。實(shí)驗(yàn)如下：
實(shí)驗(yàn)過(guò)程：他取幾株都有5片葉片的西紅柿植株，分別放在密閉的玻璃容器中。實(shí)驗(yàn)開(kāi)始他測(cè)定了CO2的濃度，12小時(shí)后再次測(cè)定CO2的濃度。他還采用7種不同的光照強(qiáng)度，并通過(guò)隔熱裝置使光線通過(guò)而熱不通過(guò)。

溫度℃
光照強(qiáng)度：普通陽(yáng)光（%）
開(kāi)始時(shí)的CO2濃度（5）
12小時(shí)后CO2濃度（%）
25
0
0.35
0.368
25
10
0.35
0.342
25
20
0.35
0.306
25
40
0.35
0.289
25
60
0.35
0.282
25
80
0.35
0.280
25
95
0.35
0.279
      實(shí)驗(yàn)結(jié)果：
請(qǐng)你據(jù)此分析回答下列問(wèn)題：
（l）在這一實(shí)驗(yàn)中的自變量是什么？       。說(shuō)出該實(shí)驗(yàn)中的一種無(wú)關(guān)變量：  。
（2）Mikael沒(méi)計(jì)的探究實(shí)驗(yàn)在各種光照強(qiáng)度變化中分別使用了一株植物。這是一個(gè)好的設(shè)計(jì)嗎？____            。為什么？
（3） Mikael對(duì)探究結(jié)果感到失望。他說(shuō)，”我仍然不能確切地知道哪種光照強(qiáng)度最好？”請(qǐng)你為他的進(jìn)一步深究提供建議                         。
（4）Mikael要用曲線圖表示他的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。怎樣最好地圖示結(jié)果？（在四項(xiàng)備選項(xiàng)中選擇）                              。
A．柱形圖，12小時(shí)后的：氧化碳濃度和光照強(qiáng)度分別為縱坐標(biāo)和橫坐標(biāo)
B．柱形圖，開(kāi)始時(shí)的=氧化碳濃度和光照強(qiáng)度分別為縱坐標(biāo)和橫坐標(biāo)
C．曲線圖，12小時(shí)后的二氧化碳濃度和光照強(qiáng)度分別為縱坐標(biāo)和橫坐標(biāo)
D．曲線圖，開(kāi)始時(shí)的二氧化碳濃度和光照強(qiáng)度分別為縱坐標(biāo)和橫坐標(biāo)

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科目：高中生物 來(lái)源：山東省濟(jì)寧市2010屆高三第二次模擬考試（理綜生物）試題 題型：綜合題

I、圖一表示植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)，圖二表示動(dòng)物細(xì)胞某種活動(dòng)情況。據(jù)圖作答。

   （1））圖一細(xì)胞內(nèi)完成能量轉(zhuǎn)換的結(jié)構(gòu)有           （填標(biāo)號(hào)和名稱）：該細(xì)胞在離體條件下脫分化后，增殖過(guò)程中會(huì)消失的結(jié)構(gòu)有             、                     、                （填標(biāo)號(hào)和名稱）。

   （2）研究圖二細(xì)胞生命活動(dòng)過(guò)程，一般采用的研究方法是                         。

   （3）若圖一是油脂腺細(xì)胞，參與油脂合成與分泌過(guò)程的細(xì)胞結(jié)構(gòu)和參與圖二所示物質(zhì)的合成和分泌活動(dòng)的細(xì)胞結(jié)構(gòu)相比，不同的是                     。

Ⅱ、Mikael為了探究光照強(qiáng)度和光合作用速率的關(guān)系，以便為西紅柿生長(zhǎng)提供最佳光照強(qiáng)度。實(shí)驗(yàn)如下：

實(shí)驗(yàn)過(guò)程：他取幾株都有5片葉片的西紅柿植株，分別放在密閉的玻璃容器中。實(shí)驗(yàn)開(kāi)始他測(cè)定了CO2的濃度，12小時(shí)后再次測(cè)定CO2的濃度。他還采用7種不同的光照強(qiáng)度，并通過(guò)隔熱裝置使光線通過(guò)而熱不通過(guò)。

溫度℃

光照強(qiáng)度：普通陽(yáng)光（%）

開(kāi)始時(shí)的CO2濃度（5）

12小時(shí)后CO2濃度（%）

25

0

0.35

0.368

25

10

0.35

0.342

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20

0.35

0.306

25

40

0.35

0.289

25

60

0.35

0.282

25

80

0.35

0.280

25

95

0.35

0.279

       實(shí)驗(yàn)結(jié)果：

       請(qǐng)你據(jù)此分析回答下列問(wèn)題：

   （l）在這一實(shí)驗(yàn)中的自變量是什么？        。說(shuō)出該實(shí)驗(yàn)中的一種無(wú)關(guān)變量：   。

   （2）Mikael沒(méi)計(jì)的探究實(shí)驗(yàn)在各種光照強(qiáng)度變化中分別使用了一株植物。這是一個(gè)好的設(shè)計(jì)嗎？____             。為什么？

   （3） Mikael對(duì)探究結(jié)果感到失望。他說(shuō)，”我仍然不能確切地知道哪種光照強(qiáng)度最好？”請(qǐng)你為他的進(jìn)一步深究提供建議                          。

   （4）Mikael要用曲線圖表示他的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。怎樣最好地圖示結(jié)果？（在四項(xiàng)備選項(xiàng)中選擇）                               。

        A．柱形圖，12小時(shí)后的：氧化碳濃度和光照強(qiáng)度分別為縱坐標(biāo)和橫坐標(biāo)

           B．柱形圖，開(kāi)始時(shí)的=氧化碳濃度和光照強(qiáng)度分別為縱坐標(biāo)和橫坐標(biāo)

           C．曲線圖，12小時(shí)后的二氧化碳濃度和光照強(qiáng)度分別為縱坐標(biāo)和橫坐標(biāo)

           D．曲線圖，開(kāi)始時(shí)的二氧化碳濃度和光照強(qiáng)度分別為縱坐標(biāo)和橫坐標(biāo)

 

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：閱讀理解

I、圖一表示植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)，圖二表示動(dòng)物細(xì)胞某種活動(dòng)情況。據(jù)圖作答。

   （1））圖一細(xì)胞內(nèi)完成能量轉(zhuǎn)換的結(jié)構(gòu)有           （填標(biāo)號(hào)和名稱）：該細(xì)胞在離體條件下脫分化后，增殖過(guò)程中會(huì)消失的結(jié)構(gòu)有             、                     、                （填標(biāo)號(hào)和名稱）。

   （2）研究圖二細(xì)胞生命活動(dòng)過(guò)程，一般采用的研究方法是                         。

   （3）若圖一是油脂腺細(xì)胞，參與油脂合成與分泌過(guò)程的細(xì)胞結(jié)構(gòu)和參與圖二所示物質(zhì)的合成和分泌活動(dòng)的細(xì)胞結(jié)構(gòu)相比，不同的是                     。

Ⅱ、Mikael為了探究光照強(qiáng)度和光合作用速率的關(guān)系，以便為西紅柿生長(zhǎng)提供最佳光照強(qiáng)度。實(shí)驗(yàn)如下：

實(shí)驗(yàn)過(guò)程：他取幾株都有5片葉片的西紅柿植株，分別放在密閉的玻璃容器中。實(shí)驗(yàn)開(kāi)始他測(cè)定了CO2的濃度，12小時(shí)后再次測(cè)定CO2的濃度。他還采用7種不同的光照強(qiáng)度，并通過(guò)隔熱裝置使光線通過(guò)而熱不通過(guò)。

溫度℃

光照強(qiáng)度：普通陽(yáng)光（%）

開(kāi)始時(shí)的CO2濃度（5）

12小時(shí)后CO2濃度（%）

25

0

0.35

0.368

25

10

0.35

0.342

25

20

0.35

0.306

25

40

0.35

0.289

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60

0.35

0.282

25

80

0.35

0.280

25

95

0.35

0.279

       實(shí)驗(yàn)結(jié)果：

       請(qǐng)你據(jù)此分析回答下列問(wèn)題：

   （l）在這一實(shí)驗(yàn)中的自變量是什么？        。說(shuō)出該實(shí)驗(yàn)中的一種無(wú)關(guān)變量：   。

   （2）Mikael沒(méi)計(jì)的探究實(shí)驗(yàn)在各種光照強(qiáng)度變化中分別使用了一株植物。這是一個(gè)好的設(shè)計(jì)嗎？____             。為什么？

   （3） Mikael對(duì)探究結(jié)果感到失望。他說(shuō)，”我仍然不能確切地知道哪種光照強(qiáng)度最好？”請(qǐng)你為他的進(jìn)一步深究提供建議                          。

   （4）Mikael要用曲線圖表示他的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。怎樣最好地圖示結(jié)果？（在四項(xiàng)備選項(xiàng)中選擇）                               。

           A．柱形圖，12小時(shí)后的：氧化碳濃度和光照強(qiáng)度分別為縱坐標(biāo)和橫坐標(biāo)

           B．柱形圖，開(kāi)始時(shí)的=氧化碳濃度和光照強(qiáng)度分別為縱坐標(biāo)和橫坐標(biāo)

           C．曲線圖，12小時(shí)后的二氧化碳濃度和光照強(qiáng)度分別為縱坐標(biāo)和橫坐標(biāo)

           D．曲線圖，開(kāi)始時(shí)的二氧化碳濃度和光照強(qiáng)度分別為縱坐標(biāo)和橫坐標(biāo)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某同學(xué)通過(guò)對(duì)土壤中某礦質(zhì)元素X的研究，描繪了其濃度與植物結(jié)實(shí)率的關(guān)系，如下圖所示。請(qǐng)分析回答：

（1）如果人體食用植物后，X元素可作為DNA和ATP的組成元素之一，則其化學(xué)名稱可能是              。

（2）圖示的甲、乙、丙三種濃度中，在_________濃度下施含有X元素的肥料最有利于植物生長(zhǎng)。

（3）如果圖中X元素為硼元素，農(nóng)民在缺乏該元素土壤中持續(xù)種植下列哪種植物對(duì)植物的繁殖影響最小？

A．花生             B．玉米             C．土豆             D．油菜

（4）由圖可以看出，X元素濃度的變化對(duì)植物的結(jié)實(shí)率產(chǎn)生了一定的影響，但不能證明礦質(zhì)元素X是植物結(jié)實(shí)所必需的。有同學(xué)想用實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證，請(qǐng)你幫助他完成如下實(shí)驗(yàn)：

實(shí)驗(yàn)?zāi)康模候?yàn)證礦質(zhì)元素X是植物結(jié)實(shí)所必需的

實(shí)驗(yàn)步驟：

①配制濃度適宜的                                          各一份。

②取若干長(zhǎng)勢(shì)良好且相同的水稻幼苗，平均分為A、B兩組。

③                                                                  。

④將A、B兩組水稻幼苗置于                                      的環(huán)境中，幾個(gè)月后觀察比較兩組水稻的結(jié)實(shí)情況。

預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果：A組水稻結(jié)實(shí)，B組水稻不結(jié)實(shí)

實(shí)驗(yàn)結(jié)論：                                                            

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