下圖為反射弧的模式圖。X、Y為神經纖維上的實驗位點,Z為突觸間隙。請回答下列問題:
(1)圖中所畫神經元有_________個,圖中A為 。
(2)如果在Y處膜外安放如圖所示的靈敏電流計,給予X點一個強刺激,電流計指針發(fā)生_______次偏轉。
(3)某種藥物可以阻斷青蛙屈肌反射活動。將藥物放在X,刺激Y,肌肉收縮;將藥物放在Z,刺激Y,肌肉不收縮。該實驗結果證明這種藥物在神經系統中僅對興奮在_____________________有阻斷作用。
(4)某人體內產生一種抗體,這些抗體與肌細胞膜上的相應遞質的受體結合并使其失活,導致患者肌肉萎縮,說話和吞咽困難,最后因呼吸障礙而死亡。此人所患疾病屬于哪種免疫疾?______________。
科目:高中生物 來源:2011-2012學年四川省成都市鐵路中學高二10月檢測生物試卷 題型:綜合題
Ⅰ、某生物興趣小組探究藥物對神經傳導的影響,設計以下實驗:其中下圖為反射弧的模式圖,X、Y為神經纖維上的實驗位點,Z為突觸間隙。請回答下列問題:(4分)
(1)圖中A為 ,C是 。
(2)如果在Y處的膜外安放如圖所示的靈敏電流計,給予X點一個強刺激,電流計指針發(fā)
生 次偏轉。
(3)某種藥物可以阻斷青蛙屈肌反射活動。將藥物放在X,刺激Y,肌肉收縮;將藥物放在Z,刺激Y,肌肉不收縮。該實驗結果證明這種藥物在神經系統中僅對興奮
在 有阻斷作用。
Ⅱ、帕金森氏癥患者表現為運動時不自主震顫,十分痛苦。研究時發(fā)現患者神經末梢“多巴胺”明顯缺乏,現在已知一種藥物“利血平”可與“多巴胺”作用,使多巴胺失去效用,從而表現為運動時不自主震顫。(5分)
(1)某研究小組要對帕金森氏癥的病因進行研究,做出的假設最可能為: 。
(2)以下為實驗材料、實驗步驟并預測結果以驗證假設。
①實驗材料和用品:一定濃度的“利血平”溶液、一定濃度的“多巴胺”溶液、小白鼠、生理鹽水、注射器等。
②實驗步驟:
a. 分組:把生長發(fā)育狀況相同的健康小鼠分為數目相同的甲、乙兩組
b.不同處理并觀察:
c.再處理并觀察:
③實驗結果:
④結論:
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科目:高中生物 來源:2014屆四川省高二上學期入學考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下圖為反射弧的模式圖,X、Y為神經纖維上供實驗用的刺激位點,Z為突觸間隙。下列說法正確的是
A.圖中A代表感受器,B代表效應器
B.刺激A,Y處能檢測到電位變化
C.突觸由突觸小體和2所代表的突觸間隙構成
D.刺激Y點,X點和8處均能檢測到電位變化
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科目:高中生物 來源:2013屆福建省高二上學期期中考試生物試卷 題型:綜合題
下圖為反射弧的模式圖。請分析回答相關問題:
(1)結構4是反射弧組成中的 。
(2)5處的細胞與2處的細胞在形態(tài)結構上有較大的差異,造成這一差異的根本原因是 。
(3)若該圖是完成人處于寒冷環(huán)境時的體溫調節(jié)反射弧,則結構1為 。
(4)若在3處給予一適宜刺激,則在1、2、3、4處可發(fā)生鈉離子內流現象的是 。
(5)某種藥物可以阻斷蟾蜍屈肌反射活動。為了證明這種藥物“在反射弧中僅對神經細胞間的興奮傳遞有阻斷作用”,請利用圖中的A、B、C三處實驗點,提出你的實驗設計方案:
。
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科目:高中生物 來源:2010-2011學年云南省德宏州潞西市高三上學期期末統一測試生物試卷 題型:綜合題
下圖為反射弧的模式圖。X、Y為神經纖維上的實驗位點,Z為突觸間隙。回答下列問題:
(1)從反射弧的結構組成來看,圖中A為 ,圖中小圓點線C所圍成的部分屬于反射弧中的 。
(2)在神經纖維膜外安放如圖所示的靈敏電流計,若給予X點一個強刺激,X點處神經纖維膜內電位發(fā)生的變化是 ,電流計指針發(fā)生 次偏轉。
(3)某種藥物可以阻斷青蛙屈肌反射活動。現將藥物放在X處,刺激Y點,肌肉收縮;將藥物放在Z處,刺激Y點,肌肉不收縮。該實驗結果證明這種藥物在神經系統中的作用是阻斷 。
(4)蔬菜中有機磷農藥殘留過多,容易引起有機磷中毒,患者表現為肌肉震顫不止,嚴重者可能導致死亡。其原因是有機磷農藥能抑制乙酰膽堿酯酶的活性,從而抑制乙酰膽堿(興奮性遞質)的分解。請利用下列實驗材料驗證有機磷農藥的毒害作用。
實驗材料:兩個臨時剝制的相同的青蛙神經—肌肉標本,放電裝置,一定濃度的有機磷農藥溶液,兩個培養(yǎng)皿,生理鹽水等。
實驗步驟:
①取兩個培養(yǎng)皿,編號1(實驗組)、2(對照組),加入等量的生理
鹽水,分別將青蛙的神經—肌肉標本浸泡在生理鹽水中。
②用電刺激神經—肌肉標本,肌肉組織收縮,并及時舒張。
③ 。
④一段時間后,同時給兩個神經—肌肉標本施加適當的電刺激。觀察標本的情況,1號表現為 ,2號表現為 。
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