【題目】A，B，C三種飽和醇的混合物，分為兩等分：一份與足量的金屬鈉反應(yīng)，共產(chǎn)生a molH2；另一份完全燃燒后生成2a molCO2 ． 則該混合醇中不可能含有（ ）
A.甲醇
B.乙醇
C.乙二醇
D.丙三醇

【答案】B
【解析】解：已知2﹣OH→H2 ， 題目中n（H2）：n（CO2）=1：2，說明分子中﹣OH和C原子數(shù)相等，則飽和醇可為甲醇、乙二醇、丙三醇等，而乙醇中﹣OH和C原子數(shù)不等，不符合題意．
故選B．
已知2﹣OH→H2 ， 題目中n（H2）：n（CO2）=1：2，說明分子中﹣OH和C原子數(shù)相等，以此可用排除法解答該題．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】已知某種植物的花瓣色素代謝如圖所示，①②③處各受一對(duì)基因控制，三對(duì)基因獨(dú)立遺傳。當(dāng)藍(lán)色素和紅色素同時(shí)存在時(shí)，花瓣呈現(xiàn)紫色�，F(xiàn)有野生型植株和三個(gè)突變株的表現(xiàn)型及各自自交一代后F1的表現(xiàn)型、比例見下表。下列相關(guān)分析錯(cuò)誤的是

A. ①②③中受顯性基因控制的有2處

B. 若T2植株與T3植株交配，子代的表現(xiàn)型及比例為紅花：紫花=3:1

C. 若T1植株與T2植株交配，子代的表現(xiàn)型及比例為紅花：黃花：紫花=3:3:2

D. 若T2與T3各自自交后代中的紫花植株繼續(xù)交配得F2，F2出現(xiàn)了兩種花色，則可能是基因突變或染色體結(jié)構(gòu)變異導(dǎo)致了這一結(jié)果

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】高原動(dòng)物研究所的科學(xué)家，在青�？煽晌骼飮壹�(jí)自然保護(hù)區(qū)跟蹤研究一群藏羚羊的生長、繁殖及其他生活規(guī)律。他們的研究課題屬于（ ）水平的研究。

A.生態(tài)系統(tǒng)B.個(gè)體C.群落D.種群

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某含有1000個(gè)堿基對(duì)的環(huán)狀DNA分子，其中含腺嘌呤300個(gè)。該DNA分子復(fù)制時(shí)，首先1鏈被斷開形成3’、5’端口，接著5’剪切端與2鏈發(fā)生分離，隨后DNA分子以2鏈為模板，通過滾動(dòng)從1鏈的3’端開始延伸子鏈，同時(shí)還會(huì)以分離出來的5’端單鏈為模板合成另一條子鏈，其過程如下圖所示。下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是

A. 該DNA分子中每個(gè)脫氧核糖都與兩個(gè)磷酸基團(tuán)相連，每個(gè)磷酸基團(tuán)都與一個(gè)脫氧核糖相連

B. 外鏈充當(dāng)了1鏈延伸時(shí)的引物，需要DNA聚合酶、解旋酶的催化作用

C. 該DNA復(fù)制時(shí)，子鏈都是由5’→3’方向延伸的

D. 若該DNA連續(xù)復(fù)制3次，則第三次復(fù)制需要鳥嘌呤2800個(gè)

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】對(duì)下列四圖有關(guān)生物學(xué)意義的描述，錯(cuò)誤的是

A. 若切斷甲圖c點(diǎn)，則刺激b點(diǎn)后，a點(diǎn)會(huì)興奮，肌肉會(huì)收縮

B. 若乙圖表示人體內(nèi)各體液間關(guān)系，則體內(nèi)細(xì)胞只與A直接進(jìn)行物質(zhì)交換

C. 丙圖中，對(duì)向光彎曲的植物而言，若莖背光側(cè)為B對(duì)應(yīng)的生長素濃度，則莖向光側(cè)不可能為C對(duì)應(yīng)的濃度

D. 丁圖可表示人體骨骼肌細(xì)胞線粒體內(nèi)ATP產(chǎn)生量隨氧氣濃度的變化情況

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是某同學(xué)設(shè)計(jì)的“探究酵母菌的呼吸方式”實(shí)驗(yàn)裝置圖，甲與乙中是含有酵母菌的葡萄糖溶液，1、2、3、4號(hào)試管加入適量水后再滴加2滴溴麝香草酚藍(lán)溶液，用來鑒定CO2。對(duì)此實(shí)驗(yàn)的結(jié)果、分析與評(píng)價(jià)錯(cuò)誤的是

A. 丙試管與乙試管相連，其作用是為乙試管提供充足的氧氣

B. 應(yīng)在甲試管中加1mL石蠟油，制造無氧環(huán)境

C. 為了適當(dāng)簡化裝置，可以將圖中的2號(hào)或4號(hào)試管除去

D. 1號(hào)試管與3號(hào)試管相比，出現(xiàn)黃色的時(shí)間要短

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】2018年7月德國科研者在受精卵形成后的第一次分裂過程發(fā)現(xiàn)來自父母雙方的染色體并非“攜手共進(jìn)”，如下圖：

（1）據(jù)圖可知，受精作用發(fā)生在________（選答：減數(shù)第一次分裂、減數(shù)第二次分裂、減數(shù)分裂完成后），發(fā)生的場所是________，圖中的極體中________（有/沒有）染色體（質(zhì)）。

（2）與圖中紡錘體形成相關(guān)的細(xì)胞器是________。

（3）下列對(duì)圖中受精卵第一次正常分裂時(shí)發(fā)生的變化正確的描述及排序是________。

①不同來源的染色體排列在赤道板上

②不同來源的染色體排列在赤道板兩側(cè)

③在兩個(gè)紡錘體的牽引下，染色體分離

④在兩個(gè)紡錘體的牽引下，同源染色體分離

⑤細(xì)胞分裂，不同來源的染色體隨機(jī)分配在兩個(gè)子細(xì)胞中

⑥細(xì)胞分裂，不同來源的染色體均分在兩個(gè)子細(xì)胞中

（4）圖中的兩種異常分裂現(xiàn)象表現(xiàn)為________。

A．兩個(gè)紡錘體牽引不同步 B．兩個(gè)紡錘體方向不一致

C．形成了兩個(gè)紡錘體 D．著絲粒不分裂

（5）請(qǐng)從細(xì)胞水平和分子水平比較上圖中異常子細(xì)胞與正常子細(xì)胞的異同點(diǎn)？不同點(diǎn)是________，相同點(diǎn)是________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】植物基因工程中，往往用光誘導(dǎo)型啟動(dòng)子(PrbcS)使目的基因表達(dá)，其結(jié)合T基因后能使目的基因更高水平表達(dá)。下圖中①和②都為基因表達(dá)載體構(gòu)建過程中的中間載體，請(qǐng)分析重組載體的部分構(gòu)建過程并回答下列問題：

注：Ampr/Kmr分別為氨芐青霉素/卡那霉素抗性基因。origin為復(fù)制原點(diǎn)，其余為限制酶酶切位點(diǎn)。

（1）對(duì)雙子葉植物進(jìn)行基因工程改造最常用的方法是____________，還需結(jié)合__________技術(shù)才能獲得新性狀的植株。

（2）中間載體通常用______________法導(dǎo)入微生物中擴(kuò)增，含有中間載體②PrbcS*T的微生物________（“能”或“不能”）在含有卡那霉素的培養(yǎng)基中生長，________（“能”或“不能”）在含有氨芐青霉素的培養(yǎng)基中生長。

（3）經(jīng)酶切后凝膠電泳，測得2B片段為0.4kb，經(jīng)圖示信息分析，Prbcs*T的長度約為____________________。據(jù)圖分析，中間載體②2B形成中間載體②PrbcS*T，需要使用限制酶_________________切割。

（4）在T基因前“點(diǎn)突變引入NcoⅠ”酶切位點(diǎn)的方法是：設(shè)計(jì)包含_________識(shí)別序列的引物，然后用PCR技術(shù)擴(kuò)增。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】生物群落的特征主要包括（ ） ①年齡組成 ②種間關(guān)系 ③種群密度 ④垂直結(jié)構(gòu) ⑤水平結(jié)構(gòu)
⑥物種多樣性 ⑦優(yōu)勢種 ⑧物種豐富度 ⑨性別比例 ⑩出生率和死亡率
A.①②④⑤⑥⑧
B.②③④⑤⑦⑧
C.②④⑤⑥⑦⑧
D.④⑤⑥⑦⑧⑨

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