【題目】在地震中被救出來的人員需要以葡萄糖為主的營養(yǎng)液，其目的是

A. 供給全面營養(yǎng) B. 供給能源 C. 供給無機鹽 D. 供給水分

【答案】B

【解析】

糖類是人體最重要的供能物質(zhì)，人體的一切活動，包括學(xué)習(xí)、走路、消化和呼吸等所消耗的能量主要來自糖類，糖類主要從食糖、谷類、豆類和根莖類等食物中獲得。在地震中被救出來的人員不能進(jìn)食，無法從食物中獲得糖類，因此向在地震中被救出來的人員輸送營養(yǎng)液主要就是給其輸送葡萄糖，目的就是為人體提供能量，故選B。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】人體劇烈運動時，血液中二氧化碳含量增加，刺激呼吸中樞，使呼吸加深加快．人體的呼吸中樞位于（　　）

A. 小腦 B. 下丘腦 C. 腦干 D. 大腦皮層

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】在完全顯性的條件下，基因型AaBbcc和aaBbCc的兩個親本進(jìn)行雜交，其子代中表現(xiàn)型不同于雙親的個體占全部子代的（ ）
A.
B.
C.1
D.

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某種自花傳粉、閉花授粉的植物，其花色有白色、紅色和紫色，由A和a、B和b兩對等位基因（獨立遺傳）控制，有人提出基因?qū)ㄉ誀羁刂频膬煞N假說，如圖所示：
據(jù)圖請回答：
（1）兩對等位基因獨立遺傳則說明遵循自由組合定律，該定律的實質(zhì)所對應(yīng)的事件發(fā)生在減數(shù)分裂過程中的（填寫具體時期）．
（2）基因A和基因B通過控制來控制代謝過程，進(jìn)而控制花色．這一過程體現(xiàn)了基因具有表達(dá)的功能，該功能涌過轉(zhuǎn)錄和翻譯來實現(xiàn)．
（3）假說一表明：基因存在時，花色表現(xiàn)為紫色；假說二表明：基因存在時，花色表現(xiàn)為紫色．
（4）現(xiàn)選取基因型為AaBb的紫花植株為親本進(jìn)行自交： ①若假說一成立，F(xiàn)1花色的性狀及比例為 ， F1中白花的基因型有種．
②若假說二成立，F(xiàn)1花色的性狀及比例為 ， F1中紅花的基因型為 ．
再取F1紅花植株進(jìn)行自交，則F2中出現(xiàn)紅花的比例為 ．

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖從沒有經(jīng)過饑餓處理的植物同一葉片上陸續(xù)取下面積、厚薄相同的葉圓片，稱其干重．假定在整個實驗過程中溫度不變，葉片內(nèi)有機物不向其他部位轉(zhuǎn)移．以下分析正確的是（ ）

A.三個葉圓片的質(zhì)量大小關(guān)系一定是z＞x＞y
B.葉圓片z在后2小時內(nèi)的有機物制造量為（z+x﹣2y）g
C.葉圓片z在4小時內(nèi)的有機物積累量為（z﹣x﹣2y）g
D.整個實驗過程中呼吸速率可表示為

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】家蠶幼體體色的黑色（A）與淡赤色（a）是一對相對性狀。在某雜交實驗中，后代有50%的幼體體色為黑色，其親本的基因型是

A. Aa×aa B. AA×Aa C. Aa×Aa D. AA×aa

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖表示酶降低化學(xué)反應(yīng)活化能的圖解．①表示沒有酶催化，②表示有酶催化．相關(guān)敘述正確的是（ ）
A.如果用無機催化劑在其他條件相同的情況下進(jìn)行該試驗，則其曲線在①上方
B.E2代表有酶催化時所降低的活化能
C.其他條件不變，E1越大，則酶的催化效率越高
D.條件不變的情況下，E2是不變的，所以增加反應(yīng)體系中的酶量，反應(yīng)速率也是不變的

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖中甲～丁為某動物（體細(xì)胞染色體數(shù)=2n）細(xì)胞分裂不同時期的染色體數(shù)、染色單體數(shù)和DNA分子數(shù)的比例圖，關(guān)于此圖敘述中錯誤的是（ ）

A.甲圖可表示減數(shù)分裂第一次分裂前期
B.乙圖可表示減數(shù)分裂第二次分裂前期
C.丙圖可表示有絲分裂間期的最初階段
D.丁圖可表示有絲分裂后期

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】關(guān)于生長素的敘述，正確的是（　　）

A. 生長素對細(xì)胞代謝起催化作用

B. 缺氧會影響植物體內(nèi)生長素的極性運輸

C. 植物向光性現(xiàn)象體現(xiàn)生長素作用的兩重性

D. 頂芽生長占優(yōu)勢時，側(cè)芽生長素合成受到抑制

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同步練習(xí)冊答案