下圖中的①②③表示人體細(xì)胞間信息傳遞的三種方式。下列描述不正確的是

A.方式①②的信息傳遞緩慢,方式③傳遞迅速 

B.方式①②的信息傳遞都經(jīng)過血液循環(huán)

C.體溫調(diào)節(jié)可能涉及①②③三種傳遞方式 

D.方式③的信息傳遞通過突觸,不通過體液

 

【答案】

D

【解析】

試題分析:題目中的①②③中的三種信息傳遞方式分別對應(yīng)于課本上實例如下:①對應(yīng)于課本上的實例是:甲狀腺激素這一內(nèi)分泌細(xì)胞分泌甲狀腺激素由血液循環(huán)運輸?shù)桨屑?xì)胞處作用于靶細(xì)胞的過程;②對應(yīng)于課本上的實例是:甲狀腺激素分級調(diào)節(jié)過程中下丘腦這一神經(jīng)內(nèi)分泌細(xì)胞分泌的促甲狀腺激素釋放激素作用于垂體這一靶器官的過程;③對應(yīng)于課本上的實例是:神經(jīng)元細(xì)胞產(chǎn)生神經(jīng)遞質(zhì)作用于下一個神經(jīng)元細(xì)胞(靶細(xì)胞)而完成興奮傳遞的過程。顯然在體溫調(diào)節(jié)中三種方式都存在,C正確。方式①②要通過血液循環(huán)運輸,信息傳遞緩慢,且存在反饋調(diào)節(jié),方式③不需要通過血液循環(huán)運輸,速度相對較快,所以A,B正確。但方式③是也是需要通過體液的,因為上個神經(jīng)元釋放的神經(jīng)遞質(zhì)是經(jīng)過兩個神經(jīng)元之間的組織液后作用于下一個神經(jīng)元的,D錯誤。

考點:本題以圖示的方式考查了人體細(xì)胞間信息傳遞的幾種方式,意在考查考生識圖能力及對所學(xué)知識的靈活應(yīng)用及分析能力。

 

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源:南通高考密卷·生物 題型:013

下圖中虛線表示人體內(nèi)某器官細(xì)胞核中DNA含量的變化曲線,則該過程染色體(用實線表示)數(shù)目變化正確的選項是

[  ]

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源:2007屆高三生物一輪復(fù)習(xí)專題:生殖和發(fā)育 題型:022

下圖中虛線表示人體內(nèi)某器官細(xì)胞核中DNA含量的變化曲線,則該過程染色體(用實線表示)數(shù)目變化正確的選項是

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源:安徽省江南十校2011屆高三二模沖刺理綜生物試題 題型:013

某農(nóng)業(yè)研究所將抗蟲基因(Bt基因)導(dǎo)人棉花(二倍體),篩選出Bt基因成功整合到染色體上的抗蟲植株(假定Bt基因都能正常表達(dá))。經(jīng)檢測發(fā)現(xiàn)某些抗蟲植株體細(xì)胞中含有兩個Bt基因,某中學(xué)生興趣小組成員以這兩個Bt基因在染色體上的整合位點為課題進(jìn)行了實驗探究,將該抗蟲植株自交,發(fā)現(xiàn)后代中出現(xiàn)抗蟲植株和非抗蟲植株,且比例為15∶1,則這兩個基因在染色體上的整合方式可用下圖中的________表示(豎線表示染色體,黑點表示Bt基因的整合位點):

[  ]
A.

B.

C.

D.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源:2014屆江蘇省高二下學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題

下圖中縱坐標(biāo)表示物質(zhì)通過膜的運輸速率。請據(jù)圖回答:

(1)心肌細(xì)胞吸收02、K的運輸方式依次是                 (填圖的序號),圖b出現(xiàn)BC平臺的主要原因是                      。

(2)與表皮細(xì)胞相比較,人心肌細(xì)胞中顯著增多的結(jié)構(gòu)是            (填某種細(xì)胞器),其依據(jù)是   。(3)對綠色植物而言,決定能否吸收土壤中某種離子的直接因素是             。

(4)若對離體的心肌細(xì)胞施用某種毒素,結(jié)果Ca2吸收量顯著減少,而K+、C6H12O6等物質(zhì)的吸收不受影響,其可能原因是                       。若用呼吸作用抑制劑處理心肌細(xì)胞,則Ca2、K、C6H1206等物質(zhì)的吸收均受到顯著的影響,其原因是         

 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

下圖中能表示人的精原細(xì)胞在減數(shù)分裂過程中DNA和染色體數(shù)目變化的曲線圖分別是

A. ①③    B.  ①②        C.  ④③        D.  ④②

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案