【題目】下列四種生物中，哪一種生物的細(xì)胞結(jié)構(gòu)與其他3種的細(xì)胞有明顯區(qū)別

A.酵母菌B.大腸桿菌C.青霉菌D.蘑菇

【答案】B

【解析】

酵母菌、青霉菌、蘑菇都屬于真核生物中的真菌，細(xì)胞內(nèi)都有細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核；大腸桿菌屬于原核生物中的細(xì)菌，細(xì)胞結(jié)構(gòu)中沒(méi)有核膜包被的成形的細(xì)胞核；

故大腸桿菌與其他三種生物的細(xì)胞有明顯的區(qū)別，故選B。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖為某種高等生物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)圖，請(qǐng)據(jù)圖回答相關(guān)問(wèn)題（﹝﹞內(nèi)填數(shù)字，橫線上填名稱）

（1）與動(dòng)物細(xì)胞相比，該圖所示細(xì)胞特有的結(jié)構(gòu)除葉綠體外，還有_______、 ________（填名稱）；與原核細(xì)胞相比，該細(xì)胞最顯著的差異____________。

（2）圖中具有雙層膜的結(jié)構(gòu)有_____、______、_______，該細(xì)胞代謝和遺傳的控制中心是﹝﹞_______。

（3）與該細(xì)胞相比，原核細(xì)胞唯一具有的細(xì)胞器是﹝﹞___________。

（4）對(duì)整個(gè)細(xì)胞起到保護(hù)和支持作用的結(jié)構(gòu)是﹝﹞____________。

（5）各項(xiàng)生命活動(dòng)所需能量95%都來(lái)自于﹝﹞__________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖是探究酵母菌呼吸方式的裝置，假設(shè)底物為葡萄糖，下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的(　 　)

A. 裝置一中的液滴左移，裝置二中的液滴不動(dòng)，說(shuō)明酵母菌只進(jìn)行有氧呼吸

B. 裝置一中的液滴不動(dòng)，裝置二中的液滴右移，說(shuō)明酵母菌只進(jìn)行無(wú)氧呼吸

C. 裝置一中的液滴左移，裝置二中的液滴右移，說(shuō)明酵母菌既進(jìn)行有氧呼吸又進(jìn)行無(wú)氧呼吸

D. 裝置一和裝置二的液滴均不移動(dòng)，說(shuō)明酵母菌只進(jìn)行有氧呼吸或只進(jìn)行無(wú)氧呼吸

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】科學(xué)探究是研究生物學(xué)的重要方法。為了探究綠色植物的呼吸作用和光合作用，某生物興趣小組的同學(xué)在老師指導(dǎo)下設(shè)計(jì)了圖甲所示的裝置，圖乙為C裝置葉片在晴朗的夏季一天內(nèi)呼吸作用和光合作用的變化曲線。請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:(提示:氫氧化鈉溶液具有吸收二氧化碳的作用)

（1）為了確保實(shí)驗(yàn)的科學(xué)性，該興趣小組的同學(xué)對(duì)圖甲中的葉片先進(jìn)行了暗處理，這樣做的目的是________________________________。

（2）圖甲所示的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能探究______________________( 至少寫兩個(gè))等因素對(duì)光合作用的影響。

（3）D裝置彎玻璃管中紅墨水的移動(dòng)方向是______________(填“向左”“向右”或“不動(dòng)”)。圖乙中的曲線______________與D裝置內(nèi)葉片的生理活動(dòng)相對(duì)應(yīng)。

(4)對(duì)圖甲C裝置中的葉片進(jìn)行脫水稱重，欲使其質(zhì)量最大，結(jié)合圖乙中的曲線應(yīng)選擇____________點(diǎn)左右摘取葉片。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】外來(lái)物種入侵或引種不當(dāng)會(huì)使原有物種的生存受到威脅，其主要原因是（ ）

A.未認(rèn)識(shí)其價(jià)值，所以人為干擾少B.入侵地生態(tài)污染嚴(yán)重

C.破壞了入侵地的非生物因子D.使入侵地食物鏈被破壞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為某魚塘中能量流動(dòng)圖解部分示意圖，下列各項(xiàng)中正確的是（ ）

A. 圖中的所有生物構(gòu)成一個(gè)復(fù)雜的食物網(wǎng)

B. 流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是110 kJ/平方米/年

C. 在食物鏈中各個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)能量輸入的方式和形式是完全相同的

D. 該生態(tài)系統(tǒng)中從第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)到第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量傳遞效率為15.6%

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】利用兩種類型的肺炎雙球菌進(jìn)行相關(guān)轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)。各組肺炎雙球菌先進(jìn)行圖示處理，再培養(yǎng)一段時(shí)間后注射到不同小鼠體內(nèi)。下列說(shuō)法不正確的是

A. 能導(dǎo)致小鼠死亡的是A、B、C、D四組

B. F組可以分離出S和R兩種肺炎雙球菌

C. F組產(chǎn)生的S肺炎雙球菌可能是基因重組的結(jié)果

D. 通過(guò)E、F對(duì)照，能說(shuō)明轉(zhuǎn)化因子是DNA而不是蛋白質(zhì)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某野生型噬菌體的A基因可分為A1～A6六個(gè)小段。一生物學(xué)家分離出此噬菌體A基因的四個(gè)缺失突變株，其缺失情況如下表所示：（“+”未缺失，“-”缺失）

現(xiàn)有一未知突變株。將其與缺失突變株J或L共同感染細(xì)菌時(shí)，可產(chǎn)生野生型的重組噬菌體；若將其與缺失突變株K或M共同感染細(xì)菌時(shí)，則不會(huì)產(chǎn)生野生型的重組噬菌體。由此結(jié)果判斷，未知突變株的點(diǎn)突變是位于基因的哪一小段中

A. A2 B. A3 C. A4 D. A5

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖表示人體皮膚在不同環(huán)境溫度下維持體溫的方式，下列敘述正確的是

A. 從圖可知，人體在炎熱和寒冷條件下均靠體液調(diào)節(jié)維持體溫

B. 從甲到乙是機(jī)體散熱的唯一途徑，從丙到丁表示機(jī)體產(chǎn)熱途徑

C. 寒冷時(shí)，骨骼肌不自主地顫栗屬于條件反射

D. 甲和丙表示在寒冷環(huán)境中，通常此時(shí)人體散失的熱量大于在炎熱條件下散失的

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同步練習(xí)冊(cè)答案