如圖曲線表示在適宜溫度、水分和一定的光強度下，甲、乙兩種植物葉片的CO2凈吸收速率與CO2濃度的關(guān)系。下列說法正確的是(??? )

A．CO2濃度大于a時，甲才能進行光合作用

B．適當(dāng)增加光強度，a點將左移

C．CO2濃度為b時，甲、乙總光合作用強度一定相等

D．甲、乙光合作用強度隨CO2濃度的增大而不斷增強

 

【答案】

B

【解析】甲植物在a點之前就進行光合作用；b點時，甲、乙的凈光合速率相等，呼吸速率不一定相等，所以總光合速率不一定相等；在一定范圍內(nèi)，隨CO2濃度增大，光合作用強度不斷增強。

 

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2011屆福建省四地六校高三畢業(yè)班考前模擬考試（理綜）生物部分 題型：綜合題

Ⅰ 研究人員利用番茄植株進行了兩組實驗，實驗一、二的結(jié)果分別用下圖中的（1）、（2）表示，請據(jù)圖回答問題：

（1）實驗一除滿足植物對水和無機鹽的需要外，還必需在適宜的           等外界條件下進行。
（2）實驗一的自變量是               ，圖（1）中a點條件下番茄植株相對生長速率低于b點的主要原因是_____________________                                   。日溫26℃、夜溫20℃一定是番茄植株生長的最適溫度組合嗎？         ，理由是
_____________                                                _____________。
（3）圖（2）表示一個種植有番茄植株的密閉容器內(nèi)O2含量的變化，據(jù)圖分析：
①番茄植株光合作用釋放的O2量和呼吸作用消耗的O2量相等的點是              。
②該番茄植株經(jīng)過一晝夜后，是否積累了有機物？________________________，理由是_____________________________________________________________。
③根據(jù)圖（2）在圖（3）中以A為起點畫出該密閉容器內(nèi)CO2含量變化的曲線。
（4）植物的生長發(fā)育除受溫度光照等條件的影響外同時也會受微生物的影響。在微生物（如酵母菌）的培養(yǎng)過程中，對培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量計數(shù)的方法是：             ，
如檢測結(jié)果血球計數(shù)板的一個小方格內(nèi)酵母菌的平均數(shù)是10個，那么10ml培養(yǎng)液中酵母菌的數(shù)量是            個。
Ⅱ.右圖是對一位患有胃瘺的婦女所進行的臨床實驗結(jié)果。

實驗一讓該婦女吃麥片粥，該婦女明顯對麥片粥厭惡；
實驗二讓該婦女吃自選喜歡的食物如新鮮蔬菜、炸雞腿、蛋糕等。兩次實驗中食物經(jīng)咀嚼后都沒有進入胃內(nèi)。
（1）實驗二胃液分泌量高于實驗一，說明         會直接影響調(diào)節(jié)胃液分泌的神經(jīng)中樞的活動。
（2）把食物通過胃瘺灌入該婦女胃內(nèi)，一段時間后有胃液分泌；若阻斷神經(jīng)聯(lián)系，食物在胃內(nèi)仍能引起少量胃液分泌，該實驗結(jié)果說明                                    
                      。
（3）有人提出了胃泌素的假說，認(rèn)為胃黏膜可分泌一種物質(zhì)——胃泌素，能影響胃液的分泌。請探究胃泌素對胃液分泌的作用。
①主要實驗材料和用品：小鼠若干只、0．9%生理鹽水、胃黏膜提取液．
②假設(shè)_________________________________________________。
③實驗步驟
a．把生長發(fā)育相同的健康小鼠分成數(shù)量相等的甲、乙兩組
b．甲組靜脈注射一定濃度的胃黏膜液，乙組注射等量的0．9%生理鹽水。
c．在相同且適宜的條件下飼養(yǎng)，觀察并記錄小鼠胃液的分泌狀況。
④實驗結(jié)果預(yù)測：
a．如果                                                      ，假設(shè)成立。
b．如果                                                      ，假設(shè)不成立。

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科目：高中生物 來源：2013-2014學(xué)年重慶市名校聯(lián)盟高三聯(lián)合考試?yán)砭C生物卷（解析版） 題型：綜合題

某自然保護區(qū)地震后，據(jù)不完全統(tǒng)計，植被毀損達到30%以上。圖1為該地區(qū)人為干預(yù)下恢復(fù)過程的能量流動圖[單位為kJ/(m2·y)]，圖2表示恢復(fù)過程中某種群的種群密度對種群的出生率和死亡率的影響，請回答：

（1）如圖1中，A表示_________________________，其中第二營養(yǎng)級到第三營養(yǎng)級的能量傳遞效率為_______(保留一位小數(shù))。

（2）若圖2所示種群為田鼠種群，在C點時，種群的年齡組成為__________�？赏ㄟ^標(biāo)志重捕法調(diào)查田鼠種群密度，若調(diào)查過程中標(biāo)記的田鼠有部分被鼬捕食，則會導(dǎo)致種群密度估算結(jié)果會?????????? （偏高、偏低或不變）。

（3）由于食性不同，植食性動物和肉食性動物等生物具有分層現(xiàn)象，群落的這種空間結(jié)構(gòu)稱為_________。

（4）隨著時間的推移，地震毀損的自然保護區(qū)內(nèi)生物的種類和數(shù)量不斷恢復(fù)的過程屬于________演替。

（5）其中一種植食性魚類色彩絢麗，形狀怪異，在觀賞魚市場非常名貴，這體現(xiàn)生物多樣性的_______價值。

Ⅱ．某研究小組中進行某植物的栽培試驗，圖1表示在適宜的光照、CO2濃度等條件下測得的光合曲線和黑暗條件下的呼吸曲線；圖2為在恒溫密閉玻璃溫室中，連續(xù)24 h測定溫室內(nèi)CO2濃度及植物CO2吸收速率變化曲線。請結(jié)合圖像分析回答下列問題：

（1）圖1中當(dāng)溫度達到________℃時，植物光合作用相關(guān)的酶失活。

（2）圖1中，40 ℃與60 ℃時，CO2的吸收量均為0，二者的區(qū)別是??????????????

??? ????????????????????????????????????????????????????????????????? 。

（3）圖2中光合速率和呼吸速率相等的時間點有______個，在6h時葉肉細(xì)胞產(chǎn)生[H]的場所有__________________________，在18 h時葉肉細(xì)胞中O2的移動方向為______________。

 

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科目：高中生物 來源：2014屆江蘇鹽城阜寧縣陳集中學(xué)高二下學(xué)期期末考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

某學(xué)校生物興趣小組用伊樂藻進行光合作用的實驗如下，請分析回答：

（1）他們將一枝伊樂藻浸在加有適宜培養(yǎng)液的大試管中（室溫20℃），在光照條件下可觀

察到枝條放出氣泡。他們以太陽燈（冷光源）作為光源，移動太陽燈（冷光源）使之與大試

管的距離不同，結(jié)果如圖2中曲線l所示（伊樂藻的光合速率用單位時間O2釋放量表示）。

該小組的實驗研究的是         對光合速率的影響。（備注：冷光源能排除溫度對實驗結(jié)

果的干擾。）

（2）試管中收集的O2量代表          （填“總”或“凈”）光合作用強度。該小組在室

溫10℃和30％時分別進行了實驗，結(jié)果如曲線2和曲線3，則BC段的限制因素主要是     。

C點時細(xì)胞中能產(chǎn)生[H]的細(xì)胞器是                        。

（3）在B點時，曲線1中光合作用的實際速率             （大于、等于或小于）曲線

2中光合作用的實際速率。

（4）假如用伊樂藻做實驗材料來證明光合作用產(chǎn)生的O2來自于水而不是CO2，請你寫出該實驗的設(shè)計思路及結(jié)果                                      。（2分）

（5）現(xiàn)在低碳經(jīng)濟與綠色生活方式引人關(guān)注。現(xiàn)代工業(yè)出現(xiàn)之前大氣圈碳庫長期處于穩(wěn)態(tài)，主要是植物通過光合作用從大氣吸收碳的速率與                           將碳釋放到大氣的速率大體相等。

 

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科目：高中生物 來源：2011-2012學(xué)年江蘇省無錫市高三上學(xué)期期中考試生物試卷 題型：綜合題

某學(xué)校生物興趣小組用伊樂藻進行光合作用的實驗如下，請分析回答：

（1）他們將一枝伊樂藻浸在加有適宜培養(yǎng)液的大試管中（室溫20℃），在光照條件下可觀

察到枝條放出氣泡。他們以太陽燈（冷光源）作為光源，移動太陽燈（冷光源）使之與大試

管的距離不同，結(jié)果如圖2中曲線l所示（伊樂藻的光合速率用單位時間O2釋放量表示）。

該小組的實驗研究的是          對光合速率的影響。（備注：冷光源能排除溫度對實驗結(jié)

果的干擾。）

（2）試管中收集的O2量代表           （填“總”或“凈”）光合作用強度。該小組在室

溫10℃和30％時分別進行了實驗，結(jié)果如曲線2和曲線3，則BC段的限制因素主要是      。

C點時細(xì)胞中能產(chǎn)生[H]的細(xì)胞器是                         。

（3）在B點時，曲線1中光合作用的實際速率              （大于、等于或小于）曲線

2中光合作用的實際速率。

（4）假如用伊樂藻做實驗材料來證明光合作用產(chǎn)生的O2來自于水而不是CO2，請你寫出該實驗的設(shè)計思路及結(jié)果                                       。（2分）

（5）現(xiàn)在低碳經(jīng)濟與綠色生活方式引人關(guān)注。現(xiàn)代工業(yè)出現(xiàn)之前大氣圈碳庫長期處于穩(wěn)態(tài)，主要是植物通過光合作用從大氣吸收碳的速率與                            將碳釋放到大氣的速率大體相等。

 

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科目：高中生物 來源：2010-2011學(xué)年福建省四地六校高三畢業(yè)班考前模擬考試（理綜）生物部分 題型：綜合題

Ⅰ 研究人員利用番茄植株進行了兩組實驗，實驗一、二的結(jié)果分別用下圖中的（1）、（2）表示，請據(jù)圖回答問題：

（1）實驗一除滿足植物對水和無機鹽的需要外，還必需在適宜的            等外界條件下進行。

（2）實驗一的自變量是                ，圖（1）中a點條件下番茄植株相對生長速率低于b點的主要原因是_____________________                                    。日溫26℃、夜溫20℃一定是番茄植株生長的最適溫度組合嗎？          ，理由是

_____________                                                 _____________。

（3）圖（2）表示一個種植有番茄植株的密閉容器內(nèi)O2含量的變化，據(jù)圖分析：

①番茄植株光合作用釋放的O2量和呼吸作用消耗的O2量相等的點是               。

②該番茄植株經(jīng)過一晝夜后，是否積累了有機物？________________________，理由是_____________________________________________________________。

③根據(jù)圖（2）在圖（3）中以A為起點畫出該密閉容器內(nèi)CO2含量變化的曲線。

（4）植物的生長發(fā)育除受溫度光照等條件的影響外同時也會受微生物的影響。在微生物（如酵母菌）的培養(yǎng)過程中，對培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量計數(shù)的方法是：              ，

如檢測結(jié)果血球計數(shù)板的一個小方格內(nèi)酵母菌的平均數(shù)是10個，那么10ml培養(yǎng)液中酵母菌的數(shù)量是             個。

Ⅱ.右圖是對一位患有胃瘺的婦女所進行的臨床實驗結(jié)果。

實驗一讓該婦女吃麥片粥，該婦女明顯對麥片粥厭惡；

實驗二讓該婦女吃自選喜歡的食物如新鮮蔬菜、炸雞腿、蛋糕等。兩次實驗中食物經(jīng)咀嚼后都沒有進入胃內(nèi)。

（1）實驗二胃液分泌量高于實驗一，說明          會直接影響調(diào)節(jié)胃液分泌的神經(jīng)中樞的活動。

（2）把食物通過胃瘺灌入該婦女胃內(nèi)，一段時間后有胃液分泌；若阻斷神經(jīng)聯(lián)系，食物在胃內(nèi)仍能引起少量胃液分泌，該實驗結(jié)果說明                                    

                       。

（3）有人提出了胃泌素的假說，認(rèn)為胃黏膜可分泌一種物質(zhì)——胃泌素，能影響胃液的分泌。請?zhí)骄课该谒貙ξ敢悍置诘淖饔谩?/p>

①主要實驗材料和用品：小鼠若干只、0．9%生理鹽水、胃黏膜提取液．

②假設(shè)_________________________________________________。

③實驗步驟

a．把生長發(fā)育相同的健康小鼠分成數(shù)量相等的甲、乙兩組

b．甲組靜脈注射一定濃度的胃黏膜液，乙組注射等量的0．9%生理鹽水。

c．在相同且適宜的條件下飼養(yǎng)，觀察并記錄小鼠胃液的分泌狀況。

④實驗結(jié)果預(yù)測：

a．如果                                                       ，假設(shè)成立。

b．如果                                                       ，假設(shè)不成立。

 

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