光合作用的探究歷程 ,經(jīng)過了很多科學(xué)家的不懈努力,下列科學(xué)家都做出了重要貢獻(xiàn),其先后順序                               （    ）

A．普利斯特利    魯賓和卡門       英格豪斯        卡爾文

B．英格豪斯      普利斯特利       魯賓和卡門       卡爾文

C．英格豪斯      魯賓和卡門       普利斯特利       卡爾文

D．普利斯特利    英格豪斯          魯賓和卡門      卡爾文

 

【答案】

D

【解析】略

 

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2010-2011學(xué)年遼寧省莊河六高高二下學(xué)期期中考試生物試卷 題型：單選題

光合作用的探究歷程 ,經(jīng)過了很多科學(xué)家的不懈努力,下列科學(xué)家都做出了重要貢獻(xiàn),其先后順序                              （   ）

A．普利斯特利魯賓和卡門英格豪斯卡爾文
B．英格豪斯普利斯特利魯賓和卡門卡爾文
C．英格豪斯魯賓和卡門普利斯特利卡爾文
D．普利斯特利英格豪斯魯賓和卡門卡爾文

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源：2013-2014學(xué)年陜西西安中學(xué)高三上期第三次質(zhì)量檢測生物卷（解析版） 題型：選擇題

關(guān)于光合作用的探究歷程敘述不正確的是

A．普利斯特利用植物及小鼠和燃燒的蠟燭進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，證實(shí)植物只有在陽光下才能更新污濁的空氣，植物體只有綠葉才能更新污濁的空氣

B．薩克斯通過實(shí)驗(yàn)成功地證明光合作用的產(chǎn)物除氧氣外還有淀粉

C．魯賓和卡門用同位素標(biāo)記法進(jìn)行兩組實(shí)驗(yàn)有力地證明了光合作用釋放的氧氣來自水

D．卡爾文用放射性同位素14C做實(shí)驗(yàn)，最終探明了CO2中的碳在光合作用中轉(zhuǎn)化成有機(jī)物中碳的途徑

 

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源：2014屆安徽省銅陵市高一3月月考生物試卷 題型：選擇題

下列關(guān)于光合作用的探究歷程的敘述，不正確的是(　 　)

A.薩克斯讓葉片在暗處放置幾小時(shí),然后一半遮光、一半曝光處理,得出光合作用需要光照才能進(jìn)行的結(jié)論

B．恩格爾曼以好氧細(xì)菌和水綿為實(shí)驗(yàn)材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，得出氧氣是由葉綠體釋放出來的結(jié)論

C．梅耶根據(jù)能量轉(zhuǎn)化和守恒定律，指出植物在進(jìn)行光合作用時(shí)把光能轉(zhuǎn)換成化學(xué)能儲(chǔ)

D．魯賓和卡門利用放射性同位素標(biāo)記法，證明光合作用釋放的氧氣來自水

 

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源：2010年海南省高二下學(xué)期期末考試生物（理）試題 題型：選擇題

關(guān)于光合作用的探究歷程，下列敘述不正確的是

A．把小鼠和綠色植物一起放在密閉的玻璃罩內(nèi)，小鼠不會(huì)死亡——普利斯特利由此得出結(jié)論：綠色植物在光照下吸收CO2，放出O2，從而更新了空氣

B．把綠葉先在暗處放置幾小時(shí)，再讓綠色葉片部分曝光。用碘蒸汽處理后，曝光部分呈深藍(lán)色——薩克斯由此得出結(jié)論：綠色葉片的光合作用能產(chǎn)生淀粉

C．把載有水綿和好氧細(xì)菌的臨時(shí)裝片放在沒有空氣的黑暗環(huán)境中，以極細(xì)光束照射水綿，發(fā)現(xiàn)細(xì)菌集中到被光束照射的部位——恩格爾曼得出結(jié)論：氧氣是由葉綠體釋放出來的，葉綠體是植物進(jìn)行光合作用的場所

D．梅耶根據(jù)能量轉(zhuǎn)化與守恒定律，指出植物在進(jìn)行光合作用時(shí)，把光能轉(zhuǎn)化成化學(xué)能儲(chǔ)存起來

 

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案