【題目】請你依據(jù)所學的生物學知識，分析下列直方圖，其中錯誤的是

A. B.

C. D.

【答案】C

【解析】

四分體指處于減數(shù)第一次分裂前期的一對同源染色體，含有四條染色單體；在分泌蛋白的合成過程中，然后內(nèi)質(zhì)網(wǎng)形成的囊泡會移向高爾基體，與高爾基體膜融合，所以內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜會減少；同時，高爾基體也會形成囊泡，最終與細胞膜融合，因此高爾基體膜基本不變，細胞膜面積增大；種群的年齡組成包括增長型、穩(wěn)定性和衰退型；雜合子不斷自交的過程中，雜合子的比例=（1/2）n，純合子的比例=1-（1/2）n。

四分體時期，染色體數(shù)目沒有增加，但DNA已經(jīng)復制，因此染色體數(shù)∶DNA分子數(shù)∶染色單體數(shù)＝1∶2∶2，A正確；生長激素是一種分泌蛋白，與其合成、分泌相關的細胞結構及先后次序是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)→高爾基體→細胞膜，因此內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的膜面積會減少，細胞膜的面積會增大，而高爾基體膜面積基本不變，B正確；衰退型種群中幼年個體少，老年個體多，C錯誤；雜合子豌豆自交，后代純合子的比例=1-（1/2）n，因此隨著自交次數(shù)的增加，純合子的比例不斷增加，最后接近于1，D正確。

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】在研究細胞DNA復制時，先在低劑量3H標記的脫氧核苷酸培養(yǎng)基培養(yǎng)細胞，3H可以摻入正在復制的DNA分子中，使其帶上放射性標記。幾分鐘后，將細胞移到含有高劑量3H標記的脫氧核苷酸培養(yǎng)基培養(yǎng)一段時間，收集、裂解細胞，抽取其中的DNA進行放射性自顯影檢測，結果如下圖。相關敘述正確的是

A. 若將該DNA進行徹底水解，產(chǎn)物是脫氧核苷酸和四種堿基

B. 此過程必須遵循堿基互補配對原則，任一條鏈中A=T，G=C

C. 此圖可以說明DNA進行雙向復制

D. 若該DNA分子的一條鏈中(A＋T)/(G＋C)=a，則互補鏈中該比值為1/a

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】研究人員構建了用特定光束激活X神經(jīng)元的小鼠模型,以研究X神經(jīng)元對水平衡的調(diào)節(jié)作用。用三組模型小鼠進行了如下實驗,開始光刺激后,測量15 min內(nèi)的飲水量,結果如圖。下列分析錯誤的是(　　)

A. X神經(jīng)元應位于下丘腦的水平衡的調(diào)節(jié)中樞

B. 實驗中的A組比B組小鼠釋放的抗利尿激素多

C. A組實驗小鼠的下丘腦產(chǎn)生渴覺導致飲水增加

D. 光激活X神經(jīng)元所誘導的飲水與口渴程度無關

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某棄耕農(nóng)田植物種類40年間的變化情況如下表。下列敘述不正確的是

A. 該棄耕農(nóng)田的群落演替經(jīng)歷了草本、灌木、喬木三個階段

B. 表中的數(shù)據(jù)是在植物豐富的區(qū)域采用樣方法獲得的

C. 喬木階段物種豐富度最高，群落結構最復雜

D. 該群落的種間關系包括競爭、捕食、互利共生及寄生等

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖表示某生態(tài)系統(tǒng)的能量錐體圖，P為生產(chǎn)者，Q１為初級消費者，Q２為次級消費者。B圖是將Ａ圖中的各營養(yǎng)級所含有的能量進行分類剖析，圖中a、a1、a2表示上一年留下來的能量（假設它不被下一營養(yǎng)級利用），e、e1、e2表示呼吸消耗量。據(jù)圖回答。

（1）如設種群Q１、Q２的個體數(shù)為N１、N２，平均每個個體所占的能量為W１、W２，那么，N１·W１與N２·W２之間的關系是________________。

（2）每年流入這個生態(tài)系統(tǒng)的總能量是________（用B圖中的英文字母表示）。

（3）B圖中的b1和d1表示____________。

（4）若P和Q同化作用固定能量的總量分別為480J/（cm2·a）和72 J/（cm2·a），生物體內(nèi)貯存的能量分別為200J/（cm2·a）和24J/（cm2·a）。那么，能量從P傳遞到Q的效率為 _______。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】研究發(fā)現(xiàn)生長素（IAA）和赤霉素（GA）對胚芽鞘、莖切段等離體器官的作用如圖，下列有關敘述不正確的是

①IAA和GA均具有促進植物生長的作用，但GA的促進效應較IAA明顯

②IAA和GA同時存在時，具有明顯增效作用

③圖2表明生長素與赤霉素之間為拮抗關系

④赤霉素通過自身能轉(zhuǎn)化為生長素而對生長起調(diào)節(jié)作用

A. ①②③ B. ②③④ C. ①②④ D. ①③④

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某生物興趣小組為研究某植物生長發(fā)育過程中植物激素間的共同作用，進行了相關實驗。

（1）如圖為去掉其頂芽前后，側(cè)芽部位生長素和細胞分裂素的濃度變化及側(cè)芽長度變化坐標曲線圖據(jù)圖分析：

①甲代表的是__________________。

②高濃度的生長素對側(cè)芽萌動起_________________作用。

（2）為研究根的向地生長與生長素和乙烯的關系，該興趣小組又做了這樣的實驗：將該植物的根尖放在含不同濃度的生長素的培養(yǎng)液中，并加入少量蔗糖作能源。發(fā)現(xiàn)在這些培養(yǎng)液中出現(xiàn)了乙烯，且生長素濃度越高，乙烯的濃度也越高，根尖生長所受的抑制也越強。

①該實驗的因變量是__________________________________________________。

②為使實驗更嚴謹，還需將另一些等量的根尖放在______________________________中，作為對照組。

③據(jù)此實驗結果可推知，水平放置的植物根向地生長的原因是：根的近地側(cè)生長素濃度________________________________________________________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】甲圖中①、②、③、④表示不同化學元素所組成的化合物，乙圖表示由四個單體構成的化合物。以下說法錯誤的是

A. 若①是乙圖中的單體，則乙表示的化合物為多（或四）肽

B. 若甲圖中的②是良好的儲能物質(zhì)，則②是脂肪

C. 若③是脫氧核苷酸，則由③組成的乙徹底水解后的產(chǎn)物有5種

D. 植物細胞中可能含有與圖甲④有關的成分

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】鎘(Cd)是一種毒性很大的重金屬元素，對植物的生長造成傷害,外源鈣( Ca)能否緩解Cd的毒害？現(xiàn)以洋蔥為材料進行有關研究。

（1）實驗步驟：

①在室溫下(25℃)用自來水培養(yǎng)洋蔥鱗莖, 待剛長出葉片后選取80棵生長狀況一致的洋蔥幼苗平均分成 組，依次編號。

②每組鎘處理和鈣處理的濃度組合如下表，其他培養(yǎng)條件相同且適宜。

組 別

鎘處理(μmol/ L)

0

10

100

300


鈣處理
(mmol/ L)

0

A1

B1

C1

D1

0.1

A2

B2

C2

D2

1

A3

B3

C3

D3

10

A4

B4

C4

D4

③兩周后，分別 。

（2）繪制實驗結果柱形圖如圖所示。

（3）實驗分析與討論:

①A1、B1、C1、D1四組實驗結果說明： 。

②A、B組實驗結果說明：在低鎘濃度條件下，外源Ca對洋蔥的的生長無明顯的影響；而C、D組實驗結果則說明：在中、高鎘濃度條件下， 。

③進一步研究發(fā)現(xiàn)，Ca2+與Cd2+競爭細胞表面有限的離子通道，當溶液中/span>Ca2+和Cd2+同時存在時，Ca2+可顯著地 ，從而減輕Cd的毒害。

（4）若土壤中過量的鎘被洋蔥等植物吸收積累，會通過 傳遞進入人體，使人體骨骼中的鈣大量流失，臨床上常補充 來輔助治療，以促進人體腸道對鈣的吸收。臨床上補充的此物質(zhì)能以自由擴散的方式進入細胞的原因是細胞膜上含有 分子。

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