【題目】下列過程發(fā)生在內(nèi)環(huán)境中的是

A. 神經(jīng)遞質(zhì)與受體結(jié)合

B. 葡萄糖脫氫分解產(chǎn)生丙酮酸

C. 食物中的蛋白質(zhì)經(jīng)消化被分解為氨基酸

D. 胰島細胞合成胰島素

【答案】A

【解析】試題分析：神經(jīng)遞質(zhì)與受體結(jié)合發(fā)生在組織液中，A正確；葡萄糖分解為丙酮酸是有氧呼吸第一階段，場所在細胞質(zhì)基質(zhì)，B錯誤；食物中的蛋白質(zhì)經(jīng)消化被分解為氨基酸，發(fā)生在胃液中，不屬于內(nèi)環(huán)境，C錯誤；胰島素合成在核糖體，D錯誤。

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列對探究酵母菌種群數(shù)量變化規(guī)律實驗的敘述，正確的是（ ）

A. 用血球計數(shù)板計數(shù)酵母菌個數(shù)時，取適量培養(yǎng)液直接滴加到計數(shù)室內(nèi)

B. 對于壓在一個方格界限上的酵母菌的處理方法是計數(shù)四條邊及其頂角的酵母菌數(shù)

C. 已知血球計數(shù)板的方格為2 mm×2 mm，若蓋玻片下經(jīng)稀釋10倍的培養(yǎng)液厚度為0.1 mm，計數(shù)時觀察計數(shù)室值為M個，則10 mL培養(yǎng)液中酵母菌的總數(shù)約為2.5 M×105個

D. 與一般的生物實驗一樣，該探究實驗也需要單獨設(shè)置對照組

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】生長于較弱光照條件下的植物，當提高CO2濃度時，其光合作用速度并未隨著增加，主要限制因素是

A.呼吸作用和碳反應(yīng)B.光反應(yīng)C.碳反應(yīng)D.呼吸作用

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】多個氨基酸分子結(jié)合形成含有3條多肽鏈的蛋白質(zhì)時，相對分子質(zhì)量減少了1800，由此可推知：此蛋白質(zhì)分子所含有的氨基酸數(shù)和肽鍵數(shù)分別是 （ ）

A. 103 103 B. 100 100

C. 103 100 D. 100 103

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖表示正在進行分裂的某二倍體生物細胞，下列說法正確的是（ ）

A．此細胞為次級精母細胞

B．含同源染色體2對、DNA分子4個、染色單體0條

C．正在進行等位基因分離、非等位基因自由組合

D．產(chǎn)生的子細胞僅1個具有生殖功能

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】由兩個氨基酸分子消去一個水分子而形成含有一個—CO—NH—結(jié)構(gòu)的化合物是二肽。丙氨酸與苯丙氨酸混合后，在一定條件下可能生成的二肽共有( )

A. 2種

B. 3種

C. 4種

D. 5種

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】牛通過吃草，從草中獲得化合物和化學元素，那么，牛和草在化學元素的種類以及相同化學元素的含量上分別是

A.種類差異很大，含量上大體相同

B.種類和含量差異都很大

C.種類和含量都大體相同

D.種類大體相同，含量差異較大

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】原核生物的mRNA通常在轉(zhuǎn)錄完成之前便可啟動蛋白質(zhì)的翻譯，但真核生物的核基因必須在mRNA形成之后才能翻譯蛋白質(zhì)，針對這一差異的合理解釋是

A. 原核生物的tRNA合成無需基因指導

B. 真核生物tRNA呈三葉草結(jié)構(gòu)

C. 真核生物的核糖體可進入細胞核

D. 原核生物的核糖體可以靠近DNA

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖表示在不同生命活動過程中,某二倍體生物細胞內(nèi)染色體數(shù)的變化曲線,關(guān)于此圖，下列敘述不正確的是(　　)。

A. 自然狀況下該生物體內(nèi)基因重組只發(fā)生在a段

B. 從a段到b段是一次完整的細胞周期

C. b段細胞內(nèi)不可能存在同源染色體

D. a、b段染色體均出現(xiàn)過含姐妹染色單體的時期

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同步練習冊答案