【題目】下列有關(guān)核糖體的敘述中，不正確的是

A. 核糖體是合成多肽的場(chǎng)所

B. 核糖體RNA的合成需要RNA聚合酶

C. 一個(gè)mRNA上可結(jié)合多個(gè)核糖體

D. 核糖體的形成一定與核仁有關(guān)

【答案】D

【解析】試題分析：核糖體是翻譯的場(chǎng)所，產(chǎn)物實(shí)際上是多肽，故A正確；核糖體RNA是通過(guò)轉(zhuǎn)錄過(guò)程合成的，需要的酶是RNA聚合酶，故B正確；1個(gè)mRNA上可以結(jié)合多個(gè)核糖體，故C正確；真核生物的核糖體的形成與核仁有關(guān)，而原核生物無(wú)核仁，其核糖體的形成與核仁無(wú)關(guān)，故D錯(cuò)誤。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖表示高等植物細(xì)胞的兩個(gè)重要生理過(guò)程中C、H、O的變化，某個(gè)同學(xué)在分析時(shí)，做出了如下判斷，你認(rèn)為其中判斷有錯(cuò)誤的是（ ）

A. 甲為光合作用，乙為呼吸作用

B. 甲和乙都既產(chǎn)生水又生成水

C. 甲和乙過(guò)程中都有［H］的產(chǎn)生與消耗

D. 甲過(guò)程全在葉綠體中進(jìn)行，乙過(guò)程全在線粒體中進(jìn)行

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】關(guān)于高等植物葉綠體中色素的敘述，錯(cuò)誤的是（ ）

A.葉綠體中的色素能夠溶解在有機(jī)溶劑乙醇中

B.構(gòu)成葉綠素的鎂可以由植物的根從土壤中吸收

C.通常，紅外光和紫外光可被葉綠體中的色素吸收用于光合作用

D.黑暗中生長(zhǎng)的植物幼苗葉片呈黃色是由于葉綠素合成受阻引起的

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于基因和染色體關(guān)系的敘述，正確的是（ ）

A.基因全部位于染色體上 B.基因在染色體上呈線性排列

C.一條染色體上有一個(gè)基因 D.染色體就是由基因組成的

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在人體機(jī)體局部發(fā)炎時(shí)，由發(fā)炎部位細(xì)胞發(fā)出信號(hào)，使該處的毛細(xì)血管壁細(xì)胞表達(dá)其膜上的P選擇蛋白（一種跨膜蛋白），血漿中的白細(xì)胞與毛細(xì)血管壁細(xì)胞之間識(shí)別、粘附并移出血管如下圖，最后進(jìn)入感染部位的組織中，吞噬病原體。據(jù)圖分析回答：

（1）圖中①②③過(guò)程體現(xiàn)細(xì)胞膜具有 的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

（2）細(xì)胞膜的化學(xué)成分主要是 ；不同細(xì)胞膜的功能不同從組成成分分析，主要原因是 。

（3）白細(xì)胞與毛細(xì)血管壁細(xì)胞之間識(shí)別是因?yàn)榘准?xì)胞膜上的 與P選擇蛋白有相互識(shí)別作用，體現(xiàn)細(xì)胞膜的 功能。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】關(guān)于細(xì)胞學(xué)說(shuō)建立的過(guò)程中，下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是

A．一切動(dòng)物和植物都由細(xì)胞發(fā)育而來(lái)，并由細(xì)胞及其產(chǎn)物構(gòu)成

B．列文虎克觀察細(xì)菌、真菌等，并命名細(xì)胞

C．虎克用顯微鏡觀察植物的木栓組織，發(fā)現(xiàn)由許多規(guī)則的小室組成

D．細(xì)胞是一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的單位，具有自己的生命

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】

（1）甲方所示細(xì)胞為__________過(guò)程，乙方所示細(xì)胞為__________（填“失水”或“吸水”）過(guò)程。

（2）該細(xì)胞的原生質(zhì)層包括__________（填標(biāo)號(hào)）部分。

（3）進(jìn)入［1］和［4］的物質(zhì)分別有__________和__________。

（4）該細(xì)胞的失水或吸水，主要取決于__________（填標(biāo)號(hào)）與外界溶液的濃度差。

（5）如果農(nóng)民施肥后發(fā)現(xiàn)有燒苗現(xiàn)象與圖中（選“甲”或“乙”）過(guò)程相似。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】構(gòu)成雙鏈DNA的堿基是A、G、C、T4種，下列那種比例因生物種類(lèi)不同而變化（ ）

A．（G+C）/（A+T） B.（A+C）/（G+T） C.（A+G）/（C+T） D.G/C

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖甲為某種真菌線粒體中蛋白質(zhì)的合成示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題。

（1）結(jié)構(gòu)Ⅰ、Ⅱ代表的結(jié)構(gòu)或物質(zhì)分別： 、 。

（2）完成過(guò)程①需要的物質(zhì) 從細(xì)胞質(zhì)進(jìn)入細(xì)胞核。

（3）從圖中分析，基因表達(dá)過(guò)程中轉(zhuǎn)錄的發(fā)生場(chǎng)所有 、 。

（4）根據(jù)右上表格判斷：【Ⅲ】攜帶的氨基酸是 。若蛋白質(zhì)2在線粒體內(nèi)膜上發(fā)揮作用，推測(cè)其功能可能是參與有氧呼吸的第 階段。

（5）用α-鵝膏蕈堿處理細(xì)胞后發(fā)現(xiàn)，細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中RNA含量顯著減少，那么推測(cè)α-鵝膏蕈堿抑制的過(guò)程是 。（填序號(hào)）

（6）右圖為上圖中①過(guò)程圖，圖中的b和d二者在化學(xué)組成上的區(qū)別是 。

圖中a是一種酶分子，它能促進(jìn)c的合成，其名稱為_(kāi)_________________。

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