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【題目】如圖表示某植物在不同光照強度下，單位時間內CO2釋放量和O2產生總量的相對變化．對植物生理過程分析正確的是（　�。�
A.光照強度為a時，光合作用強度不為零
B.光照強度為b時，光合作用與呼吸作用強度相等
C.光照強度為c時，光合作用強度是呼吸作用強度兩倍
D.光照強度為d時，光合作用從環(huán)境中吸收2單位CO2

【答案】D
【解析】解：A、光照強度為a時，只有CO2的釋放，并且氧氣的產生總量為0，說明此時只進行呼吸作用，不進行光合作用，故A錯誤；

B、光照強度為b時，有CO2的釋放，說明呼吸作用大于光合作用，故B錯誤；

C、光照強度為c時，氧氣的產生總量等于a時的二氧化碳的釋放量，說明此時光合作用強度等于呼吸作用強度，故C錯誤；

D、光照強度為d時，實際光合速率就是圖中的氧氣的產生總量8，即光合作用二氧化碳吸收總量為8，而呼吸作用產生6個單位的二氧化碳，因此光合作用從環(huán)境中吸收2單位CO2，故D正確．

所以答案是：D．

【考點精析】通過靈活運用影響光合作用的內外部因素，掌握光照強度：在一定光照強度范圍內，光合速率隨光強增強而加快，超過光飽合點，光合速率反而會下降；溫度：溫度可影響酶的活性；CO2濃度：在一定濃度范圍內，光合速率隨CO2濃度增加而加快，達到一定程度后，光合速率維持在一定的水平，不再增加；必需礦質元素和水即可以解答此題．

練習冊系列答案
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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】若N個雙鏈DNA分子在第i輪復制結束后，某一復制產物分子一條鏈上的某個C突變?yōu)門，這樣在隨后的各輪復制結束時，突變位點為AT堿基對的雙鏈DNA分子數與總DNA分子數的比例始終為（　�。�
A.
B.
C.
D.

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖中心法則揭示了生物遺傳信息由DNA向蛋白質傳遞與表達的過程．圖中ad表示相關過程．下列敘述正確的是（　�。�
A.真核細胞中，過程a、b、c發(fā)生的場所和所需酶的種類完全相同
B.與過程a相比，b、d中特有的堿基配對方式分別是“U﹣A”和“A﹣U”
C.根據中心法則，不同生物的相同基因表達出相同的蛋白質，從而決定相同的性狀
D.逆轉錄病毒HIV侵染T細胞后的遺傳信息傳遞與表達的途徑為d→a→b→c

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【題目】決定玉米籽粒有色(C)和無色(c)、淀粉質(Wx)和蠟質(wx)的基因位于9號染色體上，結構異常的9號染色體一端有染色體結節(jié)，另一端有來自8號染色體的片段。下列有關玉米染色體特殊性的說法，正確的是

A. 異常9號染色體的產生稱為基因重組

B. 異常的9號染色體可為C和wx的基因重組提供細胞學標記

C. 圖2中的母本在減數分裂形成配子時，這兩對基因所在的染色體不能發(fā)生聯會

D. 圖2中的親本雜交，F1出現了無色蠟質個體，說明親代母本在形成配子時，同源染色體的姐妹染色單體間發(fā)生了交叉互換

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】ATP是細胞的能量通貨，是生命活動直接能源物質，如圖為ATP結構和ATP與ADP相互轉化的關系式．下列說法不正確的是（　�。�
A.圖1中的A代表腺苷，b、c為高能磷酸鍵
B.圖2中反應向右進行時，圖1中的c鍵斷裂并釋放能量
C.ATP與ADP快速轉化依賴于酶催化作用具有高效性
D.酶1和酶2催化作用的機理是降低反應的活化能

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖表示培育新品種(或新物種)的不同育種方法,下列分析正確的是(　　)

A. 若⑥過程是動物育種則可用射線處理幼年動物

B. ①②③育種過程加速農作物進化,但不產生新物種

C. ⑤過程需要用秋水仙素處理單倍體種子獲得純合品種

D. 若⑦過程采用低溫處理,低溫可抑制著絲點的分裂導致染色體加倍

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖中三個裝置可用于研究萌發(fā)的種子的呼吸作用的方式及其產物，有關分析不正確的是（　�。�
A.三個裝置中的種子都必須進行消毒處理，都不需要設置對照實驗
B.甲裝置可用于探究呼吸作用是否產生熱量
C.乙裝置可用于探究萌發(fā)的種子是否進行有氧呼吸
D.丙裝置可用于探究萌發(fā)的種子的呼吸作用是否產生CO2

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】與植物向光性有關的激素主要是

A．生長素 B．細胞分裂素

C．乙烯 D．脫落酸

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為顯微鏡下觀察用家鴿肝臟制作的臨時裝片結果．下列說法正確的是（　�。�
A.細胞甲中染色體組數最多，便于觀察染染色體形態(tài)
B.細胞丙和戊中細胞核結構及染色體形態(tài)變化相反
C.交叉互換會導致細胞丁移向兩極的基因成不同
D.DNA復制所導致的染色體數目加倍發(fā)生在細胞乙

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