【題目】如圖是用集合的方法表示各種概念之間的關(guān)系，與圖示相符的選項(xiàng)是

選項(xiàng)

1

2

3

4

A

染色體

DNA

RNA

基因

B

DNA

基因

密碼子

堿基

C

核酸

DNA

基因

脫氧核

苷酸

D

變異

突變

基因突變

染色體

變異

A. A B. B C. C D. D

【答案】C

【解析】圖示生物概念間的關(guān)系，1、2、3、4之間的關(guān)系應(yīng)為：1包含2，2包含3，3包含4，4的范圍最小，1的范圍最大。

A、染色體主要由DNA和蛋白質(zhì)構(gòu)成，DNA和RNA不是包含關(guān)系，A錯(cuò)誤；
B、基因?yàn)橛羞z傳效應(yīng)的DNA片段，密碼子是mRNA上的序列，B錯(cuò)誤；
C、核酸包括DNA和RNA，基因?yàn)橛羞z傳效應(yīng)的DNA片段，基本單位是脫氧核苷酸，C正確；
D、基因突變和染色體變異均屬于廣義的突變，二者不是包含關(guān)系，D錯(cuò)誤。
故選：C．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖表示HIV侵染人體細(xì)胞的過(guò)程，①～⑨表示HIV在細(xì)胞中的增殖過(guò)程的先后順序。據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）a是催化③過(guò)程的 酶，b是催化④過(guò)程的 酶。

（2）圖示細(xì)胞核中的DNA分子為雙螺旋結(jié)構(gòu)，在該結(jié)構(gòu)中 的多樣性造成了DNA分子的多樣性。

（3）⑧是基因表達(dá)的 過(guò)程，結(jié)構(gòu)c合成的肽鏈由n個(gè)氨基酸組成，指導(dǎo)其合成的mRNA的堿基數(shù)遠(yuǎn)大于3n，主要原因是 。

（4）HIV有Ⅰ和Ⅱ兩種類型，其中Ⅰ型又有7個(gè)亞型。Ⅰ型的基因組中4個(gè)主要基因的變異率最高可達(dá)22%，多達(dá)100種左右的HIV變異株是目前研制疫苗的主要困難， HIV眾多變異類型是基因突變的結(jié)果，結(jié)合上述材料分析可知其與一般生物的基因突變的不同之處是 ，其原因是 。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖表示急性早幼粒細(xì)胞白血病的發(fā)病機(jī)理，甲、乙表示用條非同源染色體。“誘導(dǎo)分化療法”聯(lián)合應(yīng)用維甲酸As2O3 可治療該病。維甲酸可修飾PML-RARa融合基因，使癌細(xì)胞重新正常分化；As2O3 可以引起相應(yīng)融合蛋白（癌蛋白）降解，誘導(dǎo)癌細(xì)胞凋亡。下列分析正確的是

A．單幼粒細(xì)胞的染色體交叉互換導(dǎo)致該病的發(fā)生，這種變異屬于基因重組

B．患者早幼粒細(xì)胞的染色體上基因的數(shù)目和排列順序發(fā)生改變

C．該變異屬于可遺傳變異,患者子女一定患該病

D．維甲酸和As2O3均改變了癌細(xì)胞的DNA結(jié)構(gòu)，導(dǎo)致基因突變

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖為人體某一反射弧的示意圖，a、b為置于神經(jīng)細(xì)胞B 和神經(jīng)細(xì)胞D膜外的微型電流計(jì)F的兩個(gè)微型電極，請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題。

（l）a處受刺激后，若規(guī)定細(xì)胞膜外表面為零電位，則細(xì)胞膜內(nèi)表面的電位是 （填“正”“負(fù)”或“零”）電位。

（2）若從a處切斷神經(jīng)纖維，刺激b處，效應(yīng)器 （填“能”或“不能”）產(chǎn)生反應(yīng)，它 （填“屬于”或“不屬于”）反射。

（3）在反射弧中，決定神經(jīng)沖動(dòng)單向傳遞的結(jié)構(gòu)是 。其種類有 、 構(gòu)成 。

（4）如果在電極a處給予一適當(dāng)?shù)拇碳�，此時(shí)a．b之間會(huì)產(chǎn)生電流，其方向是 ；在細(xì)胞A處給予一適當(dāng)?shù)拇碳�，電流�?jì)的指針能發(fā)生兩次方向 （填“相同”或“相反”）的偏轉(zhuǎn)。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖為高等綠色植物光合作用圖解, 請(qǐng)根據(jù)圖作答：

(1)圖中Ⅰ階段必須在_______(填“有光”／“無(wú)光”)條件下才能進(jìn)行，故稱為__________階段，該階段進(jìn)行的部位是_______________________。

(2)科學(xué)家利用同位素標(biāo)記法證明光合作用釋放的02來(lái)自[②]___________。

(3)圖中Ⅰ階段為Ⅱ階段提供[H]和[③]__________________，葉綠體中Ⅰ階段產(chǎn)生的[H]參與反應(yīng)的場(chǎng)所在___________________。

(4)在適宜條件下正常生長(zhǎng)的綠色植物，若突然減少[④]_________的供應(yīng)，則(CH20)生成量將__________(填“增加”／“減少”／“不變”)。

(5)甲圖表示植物光合作用與環(huán)境因素之間的關(guān)系，甲圖B點(diǎn)表示______________________________達(dá)到相等，當(dāng)植物缺鎂時(shí)，B點(diǎn)將___________(左移/右移)。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】植物根尖細(xì)胞中含有DNA的結(jié)構(gòu)是（ ）

A.細(xì)胞膜和細(xì)胞壁 B.液泡和核糖體

C.線粒體和細(xì)胞核 D.染色體和葉綠體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體基質(zhì)、葉綠體基質(zhì)和核液的說(shuō)法正確的是（ ）

A．功能及所含的有機(jī)化合物都相同 B. 功能及所含的有機(jī)化合物都不同

C．功能相同，所含的有機(jī)化合物不同 D．功能不同，所含的有機(jī)化合物相同

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】關(guān)于人體氨基酸的敘述，正確的是

A. 氨基酸是胰島素等各種激素分子的基本單位

B. 氨基酸缺乏是人患白化病的根本原因

C. 不同氨基酸的R基一定不同

D. 人體細(xì)胞可合成非必需氨基酸

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】綜合大熊貓化石及現(xiàn)存種類生活習(xí)性和生活環(huán)境等多方面的研究，傳統(tǒng)觀點(diǎn)認(rèn)為大熊貓的瀕危是進(jìn)化歷程的必然。最新群體遺傳學(xué)的研究表明，現(xiàn)存大熊貓并未走到進(jìn)化歷史的盡頭，仍然具有進(jìn)化潛力。請(qǐng)依據(jù)現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的主要觀點(diǎn)和內(nèi)容，及上述資料回答問(wèn)題：

（1）一個(gè)大熊貓種群的全部個(gè)體所含的全部基因，是這個(gè)種群的________。如果大熊貓種群仍然保持較高的遺傳多樣性，實(shí)際上反映了種群中基因的________。

（2）現(xiàn)代生物進(jìn)化理論認(rèn)為，種群是______________的基本單位。

（3）突變和基因重組、________和________是物種形成和生物進(jìn)化的機(jī)制。

（4）如果大熊貓種群無(wú)限大，群體內(nèi)的個(gè)體隨機(jī)交配，沒(méi)有突變發(fā)生，沒(méi)有任何形式的選擇壓力，那么群體中的各種基因型的比例每代保持不變。對(duì)某地一個(gè)種群隨機(jī)抽樣調(diào)查，測(cè)知該種群中有基因型AA、Aa、aa的個(gè)體若干只，由此可以計(jì)算出A和a的基因頻率，而根據(jù)A和a的基因頻率，可以推測(cè)出這個(gè)種群中Aa的頻率（N）大約是（ ）

A．0≤N≤100% B．0<N≤50% C．0<N<50% D．N>50%

（5）如圖中曲線a表示使用誘變劑前青霉菌菌株數(shù)和產(chǎn)量之間的關(guān)系，曲線b、c、d表示使用誘變劑后青霉菌菌株數(shù)和產(chǎn)量之間的關(guān)系。據(jù)圖分析：

①由a變?yōu)閎、c、d體現(xiàn)了____________________。

②最符合人們生產(chǎn)要求的變異類型是曲線________。

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