【題目】在動(dòng)物激素中,有些種類是內(nèi)分泌細(xì)胞通過囊泡分泌的,另一些種類則不需要通過囊泡分泌。激素的囊泡分泌存在兩條分泌途徑:激素合成后隨即被釋放到細(xì)胞外,稱為組成型分泌途徑;激素合成后暫時(shí)儲(chǔ)存在細(xì)胞內(nèi),受到胞外信號(hào)刺激時(shí)再釋放出去,稱為調(diào)節(jié)型分泌途徑。研究者據(jù)此提出的實(shí)驗(yàn)思路如下:
(1)實(shí)驗(yàn)分組:(培養(yǎng)液中葡萄糖濃度為150 mg/dL)
甲組:培養(yǎng)液 + 胰島B細(xì)胞 + ①
乙組:培養(yǎng)液 + 胰島B細(xì)胞 + X物質(zhì)(蛋白質(zhì)合成抑制劑,用生理鹽水配制)
丙組:培養(yǎng)液 + 胰島B細(xì)胞 + Y物質(zhì)(細(xì)胞內(nèi)囊泡運(yùn)輸抑制劑,用生理鹽水配制)
(2)適宜條件下培養(yǎng)合適時(shí)間,檢測(cè)各組培養(yǎng)液中 ② 的含量。
請(qǐng)回答:
(1)實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?/span> 。
(2)設(shè)置丙組的作用是為了研究 。
(3)題中①是 ,②是 。葡萄糖濃度采用150 mg/dL的作用是 。
(4)若胰島素是胰島B細(xì)胞通過囊泡分泌的,請(qǐng)將下列表格填寫完整。
序號(hào) | 預(yù)期檢測(cè)結(jié)果 | 結(jié)論 |
一 | 甲、乙兩組檢測(cè)結(jié)果一致 | 胰島素只存在 ③ 分泌途徑 |
二 | 甲組檢測(cè)結(jié)果: ④ ;乙組檢測(cè)結(jié)果: ⑤ | 胰島素只存在組成型分泌途徑 |
三 | (甲、乙兩組檢測(cè)結(jié)果在坐標(biāo)系中用柱形圖表示) | 胰島素存在兩條分泌途徑 |
【答案】
(1)探究胰島素的分泌途徑(說明:是否通過囊泡分泌也屬于途徑)(1分)
(2)胰島素是否通過囊泡分泌(1分)
(3)生理鹽水 胰島素 作為胞外信號(hào)
(4)調(diào)節(jié)型 有胰島素 沒有胰島素
(柱形圖說明:甲組檢測(cè)到較多胰島素,乙組檢測(cè)到較少胰島素,4分)
【解析】本實(shí)驗(yàn)的目的是探究激素的分泌途徑。激素的囊泡分泌存在兩條分泌途徑:激素合成后隨即被釋放到細(xì)胞外,稱為組成型分泌途徑;激素合成后暫時(shí)儲(chǔ)存在細(xì)胞內(nèi),受到胞外信號(hào)刺激時(shí)再釋放出去,稱為調(diào)節(jié)型分泌途徑。所以本實(shí)驗(yàn)的自變量有無蛋白質(zhì)合成抑制劑和有無囊泡運(yùn)輸抑制劑,因變量是檢測(cè)培養(yǎng)液中胰島素的濃度。在動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)中不能使用清水培養(yǎng),所以試劑需用生理鹽水進(jìn)行配制。如果甲、乙兩組檢測(cè)結(jié)果一致則胰島素只存在調(diào)節(jié)型分泌途徑;如果甲組檢測(cè)結(jié)果有胰島素、乙組檢測(cè)結(jié)果沒有胰島素,則胰島素只存在組成型分泌途徑;如果甲組檢測(cè)結(jié)果有胰島素且多、乙組檢測(cè)結(jié)果有胰島素且少,則胰島素存在兩條分泌途徑。
年級(jí) | 高中課程 | 年級(jí) | 初中課程 |
高一 | 高一免費(fèi)課程推薦! | 初一 | 初一免費(fèi)課程推薦! |
高二 | 高二免費(fèi)課程推薦! | 初二 | 初二免費(fèi)課程推薦! |
高三 | 高三免費(fèi)課程推薦! | 初三 | 初三免費(fèi)課程推薦! |
科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】同源染色體一般是指: ( )
A.一條染色體復(fù)制形成的兩條染色體
B.分別來自父方和母方的兩條染色體
C.形態(tài)特征大體相同的兩條染色體
D.減數(shù)分裂過程中聯(lián)會(huì)的兩條染色體
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】初級(jí)卵母細(xì)胞和次級(jí)卵母細(xì)胞在分裂時(shí)都會(huì)出現(xiàn)的現(xiàn)象是:( )
A.同源染色體分離
B.著絲點(diǎn)分裂
C.細(xì)胞質(zhì)不均等分裂
D.染色體復(fù)制
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】為在酵母中高效表達(dá)絲狀真菌編碼的植酸酶,通過基因改造,將原來的精氨酸密碼子CGG改變?yōu)榻湍钙珢鄣拿艽a子AGA,由此發(fā)生的變化有
A.植酸酶氨基酸序列改變
B.植酸酶mRNA序列改變
C.編碼植酸酶的DNA熱穩(wěn)定性降低
D.配對(duì)的反密碼子為UCU
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】如圖是人體生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的部分過程示意圖,其中①~⑥表示激素,左側(cè)是⑥的分泌、運(yùn)輸途徑局部放大圖。請(qǐng)回答下列問題:
(1)激素③的分泌體現(xiàn)了動(dòng)物激素的調(diào)節(jié)存在_______________________機(jī)制。④和⑤是胰島細(xì)胞分泌的兩種激素,二者相互__________ ,共同維持血糖的穩(wěn)定;⑥可促進(jìn)腎小管和集合管對(duì)水分的重吸收,它是由________________分泌的。
(2)血液中的③幾乎對(duì)全身細(xì)胞都起作用,而②只能作用于甲狀腺,說明_________________________________________。
(3)圖中交感神經(jīng)作用于胰島B細(xì)胞的信號(hào)分子為___________________。當(dāng)刺激a處時(shí),引起該部位膜內(nèi)電位變化的原因是__________________________________________。
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】具有頂端優(yōu)勢(shì)的棉花植株,其側(cè)芽的生長(zhǎng)素濃度變化趨勢(shì)為X1;摘除頂芽,側(cè)芽發(fā)育成側(cè)枝,其側(cè)芽的生長(zhǎng)素濃度變化趨勢(shì)為X2。水稻的胚芽鞘向光生長(zhǎng)時(shí),背光一側(cè)的生長(zhǎng)素濃度變化趨勢(shì)為Y1;水稻的根背光生長(zhǎng)時(shí),背光一側(cè)的生長(zhǎng)素濃度變化趨勢(shì)為Y2。如圖中虛線表示不促進(jìn)不抑制的生長(zhǎng)素濃度,下列能夠依次表示X1 、X2 、Y1、Y2的圖為
A.A圖、B圖、D圖、A圖 B.B圖、A圖、D圖、C圖
C.C圖、D圖、A圖、B圖 D.A圖、B圖、C圖、D圖
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】如圖示生長(zhǎng)素濃度對(duì)植物生長(zhǎng)的影響,有關(guān)說法不正確的是( )
A.除草劑除草的原理是生長(zhǎng)素濃度大于h時(shí)抑制生長(zhǎng)某
B.產(chǎn)生頂端優(yōu)勢(shì)現(xiàn)象的側(cè)芽生長(zhǎng)素濃度可能大于h
C.若幼苗表現(xiàn)出向光性,且向光側(cè)的濃度為f,則背光側(cè)的濃度大于f小于2f
D.若水平放置幼苗表現(xiàn)山根向地性,近地側(cè)濃度為g,則遠(yuǎn)地側(cè)濃度可能為2f
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下圖中a、b、c、d表示人的生殖周期中不同的生理過程。下列說法正確的是
A. a、b、c、d過程中均可發(fā)生基因突變
B. 基因重組發(fā)生在b、c、d過程中
C. 遺傳多樣性的原因只因c過程的隨機(jī)性
D. d過程包括有絲分裂和細(xì)胞分化和細(xì)胞凋亡
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】從同一個(gè)體的漿細(xì)胞(L)和胰島B細(xì)胞(P)分別提取它們的全部mRNA(L-mRNA和P-mRNA),并以此為模板在逆轉(zhuǎn)錄酶的催化下合成相應(yīng)的單鏈DNA(L-cDNA和P-cDNA)。其中,能與L-cDNA互補(bǔ)的P-mRNA以及不能與P-cDNA互補(bǔ)的L-mRNA分別含有編碼
①核糖體蛋白的mRNA
②胰島素的mRNA
③抗體蛋白的mRNA
④血紅蛋白的mRNA
A. ①③ B. ①④ C. ②③ D. ②④
查看答案和解析>>
百度致信 - 練習(xí)冊(cè)列表 - 試題列表
湖北省互聯(lián)網(wǎng)違法和不良信息舉報(bào)平臺(tái) | 網(wǎng)上有害信息舉報(bào)專區(qū) | 電信詐騙舉報(bào)專區(qū) | 涉歷史虛無主義有害信息舉報(bào)專區(qū) | 涉企侵權(quán)舉報(bào)專區(qū)
違法和不良信息舉報(bào)電話:027-86699610 舉報(bào)郵箱:58377363@163.com