（每空2分，共18分）近年來，家禽生態(tài)養(yǎng)殖在我國發(fā)展很快。某地區(qū)建立了“稻—鴨”共作的生態(tài)型農(nóng)業(yè)生產(chǎn)體系（如下圖所示），實現(xiàn)了稻、鴨的雙豐收。請回答下列問題。

（1）從生態(tài)系統(tǒng)的組成成分上分析，該生態(tài)系統(tǒng)的生產(chǎn)者是      ，沼氣池中的生物屬于         。此生態(tài)系統(tǒng)的建立實現(xiàn)了物質(zhì)的         。
（2）過去，羽毛加工廠通常將廢棄的羽毛填埋于土壤中，利用土壤中的微生物將其分解。為了充分利用廢棄的羽毛中的蛋白質(zhì)資源，某研究小組欲從土壤中分離出能夠水解羽毛角蛋白的細(xì)菌，他們應(yīng)從         處取土壤，并制成土壤稀釋液。以羽毛粉為唯一的氮源配制的培養(yǎng)基在功能上屬于       培養(yǎng)基。
（3）研究人員嘗試?yán)糜鹈壑瞥娠暳咸砑觿蕴娲~粉添加劑來飼養(yǎng)產(chǎn)蛋雞。請設(shè)計實驗探究羽毛粉能否替代魚粉作為飼料添加劑飼養(yǎng)產(chǎn)蛋雞。
實驗材料：養(yǎng)殖的蛋雞若干只，含羽毛粉的飼料，含魚粉的飼料。
實驗步驟：
①將實驗用雞隨機(jī)均分為甲、乙兩組；
②                 ，其他飼養(yǎng)條件相同；
③觀察記錄，統(tǒng)計各組雞的                。
預(yù)期結(jié)果及分析：
如果               ，說明羽毛粉能替代魚粉；
如果               ，說明羽毛粉不能替代魚粉。


（1）水稻和雜草（答全給分） 分解者   良性循環(huán)（或：循環(huán)再生、循環(huán)利用）
（2）填埋廢棄羽毛   選擇
（3）②甲組飼喂適量的含羽毛粉的飼料，乙組飼喂等量的含魚粉的飼料
③總產(chǎn)蛋量（或：平均產(chǎn)蛋率）
甲組雞的總產(chǎn)蛋量（或：平均產(chǎn)蛋率）高于乙組或與乙組持平
甲組雞的總產(chǎn)蛋量（或：平均產(chǎn)蛋率）低于乙組
（注意：答案合理給分，②所分組和③中分組的預(yù)測要一致）
（每空2分，20分）

解析

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2014屆河北正定縣第一中學(xué)高三9月月考生物卷（解析版） 題型：綜合題

（每空2分，共18分）

家蠶是二倍體，體細(xì)胞中有28對染色體，其中一對是性染色體，雄蠶含有兩個同型的性染色體ZZ，雌蠶含有兩個異型的性染色體ZW。請回答以下問題：

(1)家蠶的一個染色體組包括________條染色體，正常情況下，雌蠶產(chǎn)生的卵細(xì)胞中含有的性染色體是________，雄蠶體細(xì)胞有絲分裂后期，含有________條Z染色體。

(2)在家蠶的一對常染色體上有控制蠶繭顏色的黃色基因A與白色基因a(A對a顯性)。在另一對常染色體上有B、b基因，當(dāng)基因B存在時會抑制黃色基因A的作用，從而使蠶繭變?yōu)榘咨�；而b基因不會抑制黃色基因A的作用。

①結(jié)黃繭的蠶的基因型是________。

②基因型為AaBb的兩個個體交配，子代中出現(xiàn)結(jié)白色繭的概率是________。

③現(xiàn)有基因型不同的兩個結(jié)白繭的蠶雜交，產(chǎn)生了足夠多的子代；子代中結(jié)白繭的與結(jié)黃繭的比例是3∶1。這兩個親本的基因型可能是AABb×AaBb，還可能是________×________；________×________(正交、反交視作同一種情況)

 

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科目：高中生物 來源：2014屆四川綿陽中學(xué)高三上期第一次月考生物卷（解析版） 題型：綜合題

（每空2分，共18分）下面是不同鼠種的毛色及尾長性狀遺傳研究的幾種情況。請分析回答下列問題：

(1)甲種鼠的一個自然種群中，體色有黃色(Y)和灰色(y)，尾巴有短尾(D)和長尾(d)。任意取雌雄黃色短尾鼠各100只進(jìn)行隨機(jī)交配，F(xiàn)1的表現(xiàn)型為黃色短尾∶黃色長尾∶灰色短尾∶灰色長尾=4∶2∶2∶1。由此可推測：__________基因純合存在胚胎致死現(xiàn)象，F(xiàn)1中黃色長尾鼠的基因型為__________；若讓上述F1中的黃色長尾雌雄鼠自由交配，則F1中灰色長尾鼠占__________。

(2)乙種鼠的一個自然種群中，體色有三種：黃色、灰色、青色。其生化反應(yīng)原理如下圖所示。已知基因A控制酶l的合成，基因B控制酶2的合成，基因b控制酶3的合成(基因B能抑制基因b的表達(dá)。純合aa的個體由于缺乏酶1使黃色素在鼠體內(nèi)積累過多而導(dǎo)致50％的個體死亡)。分析可知：黃色鼠的基因型有__________、__________、__________，兩只青色鼠交配，后代只有黃色和青色，則這兩只青色鼠的基因型為__________，后代黃色鼠和青色鼠的比例為__________。

(3)讓多只基因型為AaBb的成鼠自由交配，則后代個體中灰色個體所占的比例是__________。

 

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科目：高中生物 來源：2013-2014學(xué)年甘肅省高二上學(xué)期第一學(xué)段考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

（每空2分，共18分）據(jù)圖回答下列問題：

(1)圖1是體液各組成部分（A、B、C、D）關(guān)系圖解，請據(jù)圖回答問題：C和D內(nèi)的液體分別為    　　　  和   　　   ；A和B液體間的物質(zhì)交換是通過組織中的    　　　　　 （填結(jié)構(gòu)）完成的。

(2)圖2表示細(xì)胞與周圍環(huán)境之間的關(guān)系，根據(jù)回答問題：圖中的的內(nèi)環(huán)境是(填標(biāo)號)　　　　　　　　；紅細(xì)胞攜帶的氧氣至少需要通過　　　　　層膜才能被組織細(xì)胞①利用，氧氣主要參與有氧呼吸的第　　階段，氧氣濃度最高的內(nèi)環(huán)境成分是標(biāo)號　　　；CO2濃度最高的內(nèi)環(huán)境成分是標(biāo)號　　　　　　。

 

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科目：高中生物 來源：2010—2011學(xué)年廣東省高一下學(xué)期期末考試生物試卷 題型：綜合題

下圖是三個細(xì)胞的分裂圖像，請據(jù)圖回答（每空2分，共18分）：

（1）甲細(xì)胞處于                    期，乙細(xì)胞處于                 期，

      丙細(xì)胞處于                    期

（2）甲細(xì)胞分裂產(chǎn)生的子細(xì)胞是                  細(xì)胞。

（3）乙細(xì)胞中有         條染色單體，        對同源染色體，分裂產(chǎn)生的子細(xì)胞

叫             細(xì)胞。

（4）丙細(xì)胞中有         對同源染色體，該細(xì)胞所代表的生物的體細(xì)胞中有           條染色體，分裂產(chǎn)生的子細(xì)胞叫             細(xì)胞。

 

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科目：高中生物 來源： 題型：

（每空2分，共18分） 用某種大小相似的綠色植物葉片，分組進(jìn)行實驗：已知葉片實驗前的重量，在不同溫度下分別暗處理１小時，測其重量變化；立刻再光照１小時（光強(qiáng)度相同），再測其重量變化。得到如下結(jié)果：

組別

一

二

三

四

溫度

27℃

28℃

29℃

30℃

暗處理后的重量變化（mg）*

－1

－2

－3

－4

光照后的重量變化（mg）*

+3

+3

+3

+2

* 指與暗處理前的重量進(jìn)行比較，“—”表示減少的重量值，“+” 表示增加的重量值

請回答問題：

⑴ 暗處理時，隨溫度升高，葉片重量下降越顯著，其原因是                            

                                                                     。

⑵ 假如葉片的重量增加都是光合作用所合成的有機(jī)物的量，則在29℃條件下每小時光合作用合成的有機(jī)物為         mg。

⑶若從這些綠色葉片中提取和分離葉綠體中的色素，濾紙條上自上而下的色素帶的顏色分別是：                                     ，若一段時間后葉片全部變黃，再提取分離其中的色素，可能只剩下    條色素帶。

⑷ 綠色植物葉綠素的合成是否與光照有關(guān)?某生物小組對此進(jìn)行了探究。請利用玉米幼苗及其它用具設(shè)計并完成實驗。(提示：通過觀察葉片的顏色給予判斷)

實驗步驟：

   ①取生長狀況一致的健康玉米幼苗若干，平均分為兩組，分別標(biāo)記為A、B；

②                                                                      ；

③                                                                      。

實驗結(jié)果和相關(guān)結(jié)論：

①                                                                       ；

②                                                                       ；

③                                                                       。

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