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【題目】下圖表示大豆葉肉細胞光合作用和呼吸作用的過程示意圖，其中A～D為不同的反應過程，①～④代表不同物質。下列相關敘述正確的是

A. 過程A和過程D的生物化學反應均發(fā)生在生物膜上

B. 強光時，NADPH的合成速率明顯大于物質②的生成速率

C. 過程D產生的ATP能在過程B中大量用于(CH2O)的合成

D. 過程D產生的CO2用于過程B至少要穿過4層生物膜

【答案】D

【解析】過程A為光反應，在葉綠體類囊體薄膜上完成；過程D有氧呼吸第二、三階段，分別在線粒體基質和線粒體內膜上完成，A錯誤；在光反應階段中，物質①為氧氣，物質②為NADP+，物質③為ADP和Pi。強光時，如果光合速率穩(wěn)定，則光反應中各種物質的生成速率與暗反應中各種物質的產生速率應基本相等，即NADPH的合成速率基本等于物質②的生成速率，B錯誤；過程B為暗反應，暗反應中合成（CH2O）所需的ATP基本都來源于光反應合成的ATP，而不是大量來源于細胞呼吸產生的ATP，C錯誤；線粒體基質中產生CO2首先需要穿過線粒體的兩層生物膜，再穿過葉綠體的兩層膜才能在葉綠體基質中被固定利用，所以至少穿過4層生物膜，D正確。

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關于轉基因生物安全性的敘述中，錯誤的是

A. 我國已經對轉基因食品和轉基因農產品強制實施了產品標識制度

B. 國際上大多數國家都在轉基因食品標簽上警示性注明可能的危害

C. 開展風險評估、預警跟蹤和風險管理是保障轉基因生物安全的前提

D. 目前對轉基因生物安全性的爭論主要集中在食用安全性和環(huán)境安全性上

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】細胞學說的建立過程，是一個科學家探究、開拓、繼承、修正和發(fā)展的過程，充滿了耐人尋味的曲折，下列說法正確的是

A. 英國科學家胡克最終建立了細胞學說

B. 德國科學家施萊登和施萬是細胞（Cella）的發(fā)現者和命名者

C. 德國科學家菲爾肖的論斷是“所有的細胞都必定來自已存在的活細胞”

D. 細胞學說揭示了生物的統(tǒng)一性和多樣性

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列不屬于獲取目的基因的方法是 （ ）

A．從物種中直接分離 B．根據已知氨基酸序列推測合成法

C．以mRNA為模板反轉錄 D．轉錄法

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是同一種動物體內有關細胞分裂的一組圖像。下列說法正確的是

(1)具有同源染色體的細胞有①②③　(2)動物睪丸中可能同時出現以上細胞　(3)③所示的細胞中有2個四分體　(4)進行有絲分裂的細胞為①和③　(5)④中發(fā)生了等位基因的分離

A. (1)(2)(5) B. (1)(2)(4)

C. (1)(3)(4) D. (2)(4)(5)

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖甲表示某哺乳動物細胞分裂過程中核DNA含量的變化，圖乙為該動物細胞分裂的一個圖像。下列相關說法正確的是(　　)

A. 在有絲分裂和減數分裂過程中均會發(fā)生圖甲所示變化

B. 圖乙所示細胞所處的時期一定不會發(fā)生基因重組

C. 圖乙所示細胞中有2對同源染色體，對應于圖甲中②階段

D. 圖甲中②→③和③→④核DNA數目減半的原因相同

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖1表示生物膜的亞顯微結構，圖2表示某種信息傳遞的過程示意圖。下列敘述正確的是

A. 圖1生物膜中的A和大多數的B都是可以運動的

B. 脂質分子可優(yōu)先通過細胞膜與圖1中B密切相關

C. 圖2中C物質的釋放依賴于細胞膜的選擇透過性

D. 圖2中C與D結合后引起F的膜外電位由正變負

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】胃壁細胞內的囊泡膜上鑲嵌有H+載體，在某種信號物質與胃壁細胞膜上受體結合后，囊泡膜上H+載體轉移到細胞膜上，且由無活性狀態(tài)轉變?yōu)橛谢钚誀顟B(tài)，向胃內分泌H+，下列相關敘述不正確的是

A. H+載體由囊泡膜向細胞膜的轉移過程體現了生物膜的流動性

B. H+載體向胃內分泌H+的過程不消耗ATP

C. 圖示過程體現了細胞膜的控制物質進出和信息交流的功能

D. 圖示H+的產生和分泌過程，會導致胃壁細胞內的pH有所升高

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】科學家常用哺乳動物的紅細胞作為材料來研究細胞膜的組成，是因為

A. 哺乳動物的紅細胞容易得到

B. 哺乳動物的紅細胞在水中容易張破

C. 哺乳動物成熟的紅細胞內沒有核膜、線粒體等膜結構

D. 哺乳動物紅細胞的細胞膜在光學顯微鏡下容易觀察

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