下列四項中除了哪項外，其余都是一個植物細胞組成滲透系統(tǒng)的理由（  ）

A．纖維素和果膠構成的細胞壁是全透性的

B．由細胞膜、細胞質、液泡膜構成的原生質層是選擇透過膜

C．液泡中具有一定濃度的細胞液

D．細胞液的濃度大于（或小于）外界溶液的濃度

 

【答案】

A

【解析】

試題分析：滲透作用發(fā)生的條件是：（1）有半透膜；（2）半透膜兩側的溶液存在濃度差。由細胞膜、細胞質、液泡膜構成的原生質層相當于一層半透膜，液泡中具有一定濃度的細胞液，當細胞液的濃度大于（或小于）外界溶液的濃度時，細胞就會發(fā)生滲透吸水（或失水）。故選A

考點：本題考查滲透作用的條件。

點評：本題意在考查考生的識記能力，屬于容易題。

 

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源：2012-2013學年遼寧省實驗中學分校高一上學期期末考試生物試卷（帶解析） 題型：單選題

下列四項中除了哪項外，其余都是一個植物細胞組成滲透系統(tǒng)的理由（  ）

A．纖維素和果膠構成的細胞壁是全透性的
B．由細胞膜、細胞質、液泡膜構成的原生質層是選擇透過膜
C．液泡中具有一定濃度的細胞液
D．細胞液的濃度大于（或小于）外界溶液的濃度

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科目：高中生物 來源： 題型：單選題

下列四項中除了哪項外，其余都是一個植物細胞組成滲透系統(tǒng)的理由


  1. A.
    纖維素和果膠構成的細胞壁是全透性的
  2. B.
    由細胞膜、細胞質、液泡膜構成的原生質層是選擇透過膜
  3. C.
    液泡中具有一定濃度的細胞液
  4. D.
    細胞液的濃度大于（或小于）外界溶液的濃度

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科目：高中生物 來源： 題型：閱讀理解

本題為分叉題。A組適用于《生物》教材，B組適用于《生命科學》教材，A組和B組中任選做一題，兩組都做以A給分。

A組   材料1：1642年，比利時科學家海爾蒙特進行了一項著名的柳樹實驗。他在一個花盆里栽種了一棵2.3kg的柳樹。栽種前，花盆里的泥土經(jīng)過高溫烘烤干燥后稱重為90.8kg。以后的5年中，海爾蒙特除了只給柳樹澆水外，沒有在花盆里添加任何物質，每年秋天柳樹的落葉也沒有稱重和計算。5年后，他將柳樹和泥土分開稱重，發(fā)現(xiàn)柳樹的重量變成了76.7kg，泥土烘干后的重量為90.7kg，比原來只減少0.1kg。于是他得出結論：柳樹獲得的74.4kg物質只是來源于水。

材料2：科學家將一盆綠色植物放在不同波長的光下照射，然后測量該植物對不同光質的吸光率，結果如下：

光質

紅    橙   黃    綠    青   藍   紫

波長（nm）

吸光率（%）

700  650  600   550   500  450  400

55    10    2    1     5    85   40

（1）根據(jù)你所學的生物學知識，判斷海爾蒙特的結論是否確切？為什么？          。

（2）花盆內(nèi)的泥土減少了0.1kg，其原因是                                        。

（3）請用表中數(shù)據(jù)在下方格紙內(nèi)繪出植物葉片光吸收變化曲線，并分析得出的結論                                                                         

                                                                    。

  

（4）二氧化碳濃度對植物光合作用強度影響的規(guī)律如上右圖。當外界二氧化碳濃度處于A時，植物葉片光合作用所固定的CO2量與            相等；為提高封閉大棚內(nèi)作物產(chǎn)量，棚內(nèi)人工釋放CO2應控制在            （填圖中字母）濃度為宜。

B組   Mikael為了探究光照強度和光合作用速率的關系，以便為西紅柿生長提供最佳光照強度。實驗如下：實驗過程：他取幾株都有5片葉片的西紅柿植株，分別放在密閉的玻璃容器中。實驗開始他測定了CO2的濃度，12小時后再次測定CO2的濃度。他還采用7種不同的光照強度，并通過隔熱裝置使光線通過而熱不通過。

實驗結果：

溫度℃

光照強度：普通陽光（%）

開始時的CO2濃度（%）

12小時后 CO2濃度（%）

25

0

0.35

0.368

25

10

0.35

0.342

25

20

0.35

0.306

25

40

0.35

0.289

25

60

0.35

0.282

25

80

0.35

0.280

25

95

0.35

0.279

請你據(jù)此分析回答下列問題：

（1）這一實驗的自變量是什么？                                         。說出該實驗中的一種控制變量                               。

（2）Mikael設計的探究實驗在各種光照強度變化中分別使用了不同株植物。這是一個好的設計嗎？            為什么？                                              。

（3）在這一實驗中Mikael將其中一個裝置保持在黑暗中的目的是                      。

（4）Mikael對探究結果感到失望。他說，“我仍然不能確切地知道哪種光照強度最好？”請你為他的進一步探究提供建議                                               。

 （5）Mikael要用曲線圖表示他的實驗結果。怎樣最好地圖示結果？（在四項備選項中選擇）            。

       A．柱形圖，12小時后的二氧化碳濃度和光照強度分別為縱坐標和橫坐標

       B．柱形圖，開始時的二氧化碳濃度和光照強度分別為縱坐標和橫坐標

       C．曲線圖，12小時后的二氧化碳濃度和光照強度分別為縱坐標和橫坐標

       D．曲線圖，開始時的二氧化碳濃度和光照強度分別為縱坐標和橫坐標

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