【題目】研究發(fā)現(xiàn)，人類免疫缺陷病毒(HIV)攜帶的RNA在宿主細胞內(nèi)不能直接作為合成蛋白質(zhì)的模板。依據(jù)中心法則(下圖)，下列相關(guān)敘述錯誤的是(　　)

A. 合成子代病毒蛋白質(zhì)外殼的完整過程至少要經(jīng)過④②③環(huán)節(jié)

B. 侵染細胞時，病毒中的蛋白質(zhì)不會進入宿主細胞

C. 通過④形成的DNA可以整合到宿主細胞的染色體DNA上

D. 科學家可以研發(fā)特異性抑制逆轉(zhuǎn)錄酶的藥物來治療艾滋病

【答案】B

【解析】

分析題圖：圖中①表示DNA的復(fù)制過程；②表示轉(zhuǎn)錄過程；③表示翻譯過程，④表示逆轉(zhuǎn)錄過程；⑤表示RNA的復(fù)制過程。

由于人類免疫缺陷病毒(HIV) 攜帶的RNA在宿主細胞內(nèi)不能直接作為合成蛋白質(zhì)的模板，需要經(jīng)過逆轉(zhuǎn)錄過程形成DNA，然后再通過轉(zhuǎn)錄和翻譯過程形成蛋白質(zhì)外殼，即至少要通過圖中的④②③環(huán)節(jié)完成，A正確；HIV是逆轉(zhuǎn)錄病毒，自身攜帶逆轉(zhuǎn)錄酶，本質(zhì)是蛋白質(zhì)，侵染細胞時，逆轉(zhuǎn)錄酶會進入宿主細胞內(nèi)，B錯誤；HIV的遺傳物質(zhì)RNA，經(jīng)④逆轉(zhuǎn)錄形成的DNA可整合到宿主細胞的染色體DNA上，C正確；由于艾滋病病毒只有經(jīng)過逆轉(zhuǎn)錄過程形成DNA，然后再經(jīng)過轉(zhuǎn)錄和翻譯形成病毒的蛋白質(zhì)外殼，因此科學家可以研發(fā)特異性抑制④逆轉(zhuǎn)錄過程的藥物來治療艾滋病，D正確。故選B。

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】毛花獼猴桃和軟棗獼猴桃均是二倍體，屬于兩個不同的物種。下圖是利用植物體細胞雜交技術(shù)培育新品種。回答下列有關(guān)問題：

（1）新品種形成的原理是______________________________。

（2）毛花獼猴桃和軟棗獼猴桃屬于兩個不同物種，判斷的依據(jù)是__________________。毛花獼猴桃和軟棗獼猴桃體細胞融合前應(yīng)__________，融合的方法有__________，該技術(shù)的優(yōu)點是__________。

（3）新品種的體細胞中含有_________個染色體組，該植株屬于________倍體，是否可育_________（填“是”或“否”）。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖表示植物細胞內(nèi)甲、乙兩種生化反應(yīng)，下列有關(guān)敘述不正確的是

A. 兩種生化反應(yīng)場所不同

B. 兩種生化反應(yīng)可以同時進行

C. 兩種生化反應(yīng)均伴隨ATP的產(chǎn)生

D. 影響兩種生化反應(yīng)的因素相同

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】結(jié)合下列圖表進行分析，有關(guān)說法正確的是( )

抗菌藥物

抗菌機理

青霉素

抑制細菌細胞壁的合成

環(huán)丙沙星

抑制細菌DNA解旋(可促進DNA螺旋化)

紅霉素

能與核糖體結(jié)合

利福平

抑制RNA聚合酶的活性

A. 環(huán)丙沙星和紅霉素可分別抑制細菌的①和②

B. 青霉素和利福平能抑制DNA的復(fù)制

C. 結(jié)核桿菌的①、②和③都發(fā)生在細胞質(zhì)中

D. ①～⑤可發(fā)生在人體健康細胞中

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖表示某動物細胞分裂的不同時期細胞內(nèi)染色體與核DNA數(shù)目比的變化關(guān)系，下列相關(guān)敘述錯誤的是( )

A. ab段細胞中核糖體的活動很活躍

B. bc段的細胞可能發(fā)生同源染色體非姐妹染色單體的交叉互換

C. 處于cd段的細胞可以不存在同源染色體

D. 形成de段的原因是著絲點分裂

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖表示植物光合作用積累的有機物被植食動物利用的過程。下列有關(guān)敘述正確的是

A. ⑤不屬于固定入生物群落的能量

B. ⑥未被攝入量和⑦未同化量的含義不相同

C. 第一營養(yǎng)級到第二營養(yǎng)級的能量傳遞效率是③/①

D. ⑤⑥⑦⑧之和為植物有機物積累量

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下面是某核基因的部分堿基序列，回答下列相關(guān)問題:

上列片段所編碼蛋白質(zhì)的氨基酸序列為“—甲硫氨酸-精氨酸-谷氨酸-丙氨酸-天冬氨酸-纈氨酸—”(甲硫氨酸的密碼子是AUG)

（1）該基因表達過程中，RNA的合成在__________中完成，此過程稱為__________。

（2）請寫出編碼上述氨基酸序列的mRNA序列是__________，若知道編碼蛋白質(zhì)的氨基酸序列，能否精確知道編碼氨基酸的mRNA堿基序列并說明理由__________。

（3）如果在序列中箭頭所指處之后增加一對堿基，對多肽鏈的合成影響最可能是__________。

（4）在翻譯時，少量的mRNA分子就可以迅速合成出大量的蛋白質(zhì)，其理由是__________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】科學家研究Cd（鎘）對小麥種子萌發(fā)及幼苗早期生長的影響，用五種不同濃度的Cd2+溶液分別處理某品種小麥種子，然后在光照培養(yǎng)箱中培養(yǎng)（0 士 1℃，每天16h光照）。Cd2+處理后第2天，隨機取樣對α-淀粉酶活性進行測定，第10天隨機取樣測定幼苗丙二醛（MDA）含量、葉片葉綠素含量、幼苗高度及干重。請根據(jù)如圖所示的主要實驗結(jié)果回答下列問題：

（1）植物積累的鎘通過____________的生物放大作用使人體內(nèi)Cd2+濃度遠遠超過環(huán)境濃度，從而對人類健康造成威脅。

（2）Cd對小麥幼苗的早期生長具有抑制作用，可能原因之一是：抑制小麥α-淀粉酶的活性，最終導(dǎo)致 ____________（填“光合”或“呼吸”）速率下降。

（3）MDA（丙二醛）是膜脂過氧化的產(chǎn)物，Cd2+濃度達到____________mg/L時，膜脂過氧化程度加劇，這會導(dǎo)致____________損傷。

（4）10mg/L Cd2+溶液能夠在一定程度上____________（填“促進”或“抑制”）該小麥合成葉綠素。

（5）經(jīng)過10 mg/LCd2+溶液處理的該小麥幼苗，凈光合速率很可能____________（填“增加”或“下降”），判斷的理由是____________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖1是一個細胞周期內(nèi)每條染色體上的DNA變化曲線圖，圖2是根據(jù)細胞核DNA含量不同，將大量某種連續(xù)增殖的細胞分為三組，統(tǒng)計每組的細胞數(shù)而繪制的柱形圖。下列敘述正確的是

A. 圖1中ef段的染色體數(shù)是cd段的一半

B. 圖2丙組細胞中只有部分細胞的染色體數(shù)目加倍

C. 圖2中乙組細胞所處時期相當于圖1中的ab段

D. 觀察有絲分裂過程中染色體的最佳時期是圖2的甲組細胞

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