【題目】下列關(guān)于植物激素的敘述，錯(cuò)誤的是 （ ）

A.生長(zhǎng)素和赤霉素都能促進(jìn)植物生長(zhǎng)

B.生長(zhǎng)素的發(fā)現(xiàn)源于人們對(duì)植物向光性的研究

C.頂芽合成的生長(zhǎng)素通過自由擴(kuò)散運(yùn)輸?shù)絺?cè)芽

D.高濃度的生長(zhǎng)素能通過促進(jìn)乙烯的合成抑制植物生長(zhǎng)

【答案】C

【解析】

生長(zhǎng)素和赤霉素都能促進(jìn)植物生長(zhǎng)，A正確；人們對(duì)植物向光性的研究過程中發(fā)現(xiàn)了生長(zhǎng)素，B正確；頂芽合成的生長(zhǎng)素通過主動(dòng)運(yùn)輸?shù)姆绞竭\(yùn)輸?shù)絺?cè)芽，C錯(cuò)；生長(zhǎng)素濃度過高時(shí)，能促進(jìn)乙烯的合成，進(jìn)而抑制植物的生長(zhǎng)，D正確。故選：C。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖表示雄果蠅體內(nèi)某細(xì)胞分裂過程中，細(xì)胞內(nèi)每條染色體 DNA 含量變化(甲曲線) 和細(xì)胞中染色體數(shù)目變化(乙曲線)，下面說法正確的是( )

A. BC 對(duì)應(yīng)的時(shí)間段，細(xì)胞中含有四分體

B. CE 對(duì)應(yīng)的時(shí)間段，細(xì)胞中含有四對(duì)同源染色體

C. D 點(diǎn)之后，單個(gè)細(xì)胞中可能不含有 X 染色體

D. EF 所示的變化是由于同源染色體相互分離的結(jié)果

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】興奮在神經(jīng)元之間的傳遞是（ ）

A. 雙向傳遞 B. 單向傳遞 C. 終止傳遞 D. 反向傳遞

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于生長(zhǎng)素的敘述，錯(cuò)誤的是

A.生長(zhǎng)素能夠促進(jìn)插條生根B.生長(zhǎng)素濃度越高，植物生長(zhǎng)越快

C.去掉頂芽可以促進(jìn)側(cè)芽生長(zhǎng)D.生長(zhǎng)素的化學(xué)本質(zhì)是吲哚乙酸

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】囊性纖維病的病因如圖所示,該實(shí)例可以說明

A. 基因能通過控制酶的合成來控制生物體的性狀

B. 基因能通過控制激素的合成，控制生物體的性狀

C. 基因能通過控制蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)直接控制生物體的性狀

D. DNA中某個(gè)堿基發(fā)生改變，相應(yīng)的蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)必然改變

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為神經(jīng)調(diào)節(jié)中兩個(gè)重要的結(jié)構(gòu)模式圖，下列選項(xiàng)中錯(cuò)誤的是（　�。�

A. 甲圖中③內(nèi)的物質(zhì)為神經(jīng)遞質(zhì)，它可以和⑥上的特異性受體結(jié)合

B. 圖甲為圖乙中結(jié)構(gòu)c的局部放大圖象

C. 圖乙中b受損的情況下，刺激a仍有感覺，但是肌肉不能收縮

D. 圖乙中的X所示神經(jīng)纖維為傳入神經(jīng)

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】若在圖甲所示神經(jīng)的右側(cè)給予一適當(dāng)?shù)拇碳ぃ瑒t電流表偏轉(zhuǎn)的順序依次是（）

A. ①→②→③→② B. ②→③→②→①

C. ③→②→①→② D. ①→③→②

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關(guān)血糖調(diào)節(jié)的敘述，正確的是

A. 胰島A細(xì)胞分泌的胰高血糖素促進(jìn)糖原的分解

B. 胰島素降低血糖濃度的原理是切斷血糖的來源

C. 血糖的主要去路是在細(xì)胞內(nèi)氧化分解為生命活動(dòng)提供能量

D. 肝臟是調(diào)節(jié)血糖濃度過程中的重要的器官

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】將葉面積相等的 A、B 兩種植物的葉片分別放置在相同的、溫度適宜且恒定的密閉小室中，給予充足的光照，利用紅外測(cè)量?jī)x每隔 5 min 測(cè)定一次小室中的 CO2 濃度， 結(jié)果如圖所示。對(duì)此實(shí)驗(yàn)敘述正確的是

A. 30 min 以后，兩種植物葉片光合作用強(qiáng)度都與呼吸作用強(qiáng)度相等

B. 當(dāng) CO2 濃度約為 0.8 mol/L 時(shí)，A、B 兩植物的光合作用強(qiáng)度相等

C. 此實(shí)驗(yàn)可用于驗(yàn)證 A 植物比 B 植物具有更強(qiáng)的固定 CO2 的能力

D. 若 A 植物在第 5 min 時(shí)光照突然減弱，C5 含量將增加

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同步練習(xí)冊(cè)答案