Question

 I  (6分)  在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，單子葉作物的農(nóng)田中常會(huì)生長(zhǎng)一些雙子葉雜草，它們會(huì)影響農(nóng)作物的生長(zhǎng)，使糧食減產(chǎn)。在實(shí)際生產(chǎn)中，農(nóng)戶(hù)常用一定濃度的生長(zhǎng)素類(lèi)似物除去與單子葉農(nóng)作物混生的雙子葉雜草。下圖表示不同濃度的生長(zhǎng)素類(lèi)似物對(duì)單子葉植物和雙子葉植物的影響，請(qǐng)據(jù)圖分析回答：

(1)生長(zhǎng)素類(lèi)似物作為除草劑的原理是：生長(zhǎng)素對(duì)植物生長(zhǎng)的作用具有_______，即(填“高”或“低”)_____濃度促進(jìn)生長(zhǎng)，________濃度抑制生長(zhǎng)。

(2)圖中代表單子葉農(nóng)作物的曲線是____________(填序號(hào))。

(3)所用的生長(zhǎng)素類(lèi)似物的濃度最好在圖中___________左右(用字母表示)。

(4)當(dāng)生長(zhǎng)素類(lèi)似物的濃度在B－C段時(shí)，其對(duì)曲線①所代表的植物的作用是       _     __。

II（8分）大麥種子結(jié)構(gòu)如圖1（a）發(fā)芽時(shí)，胚產(chǎn)生赤霉素。有人推測(cè)赤霉素?cái)U(kuò)散到糊粉層，誘導(dǎo)合成淀粉酶，淀粉酶再分泌到胚乳中，使儲(chǔ)藏的淀粉分解，為胚生長(zhǎng)發(fā)育提供物質(zhì)和能量。有同學(xué)對(duì)此開(kāi)展課題研究，假設(shè)你是其中一員，請(qǐng)根據(jù)課題研究要求，回答有關(guān)問(wèn)題：課題一：赤霉素能否誘導(dǎo)淀粉酶合成。

 假設(shè)：赤霉素能誘導(dǎo)淀粉酶合成

 實(shí)驗(yàn)：供選材料──表面消毒的干燥大麥種子若干粒，將種子橫切成兩部分（X部分無(wú)胚，Y部分有胚），如圖1（b）所示。

 供選試劑──①蒸餾水   ②適當(dāng)濃度的赤霉素溶液

 方法──請(qǐng)?jiān)谙卤砜崭駜?nèi)填入適當(dāng)?shù)牟牧�、試劑和用于定量測(cè)定的物質(zhì)名稱(chēng)

	使用材料	加入試劑	測(cè)定物名稱(chēng)
實(shí)驗(yàn)組
對(duì)照組

結(jié)果：若假設(shè)成立，實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組的結(jié)果將如圖2中的________和________。

 

Answer 1

【答案】

I  (1)兩重性    低    高　(2)②   (3)D   (4)促進(jìn)

II 

X	②	淀粉酶/淀粉
X	①	同上

如選淀粉酶為測(cè)定物，則應(yīng)為C和D

如選淀粉為測(cè)定物。則應(yīng)為A和B

【解析】

試題分析：

I（1）生長(zhǎng)素對(duì)植物生長(zhǎng)的作用具有兩重性，高濃度生長(zhǎng)素抑制生長(zhǎng)，低濃度生長(zhǎng)素促進(jìn)生長(zhǎng)，所以高濃度生長(zhǎng)素類(lèi)似物可作為除草劑。

（2）生長(zhǎng)素類(lèi)似物可除去單子葉農(nóng)作物中的雙子葉雜草，則可判斷曲線①代表雙子葉雜草，曲線②代表單子葉農(nóng)作物。

（3）所用的生長(zhǎng)素類(lèi)似物濃度促進(jìn)單子葉農(nóng)作物的生長(zhǎng)，抑制雙子葉雜草的生長(zhǎng)，所以濃度最好在D點(diǎn)。

（4）當(dāng)生長(zhǎng)素類(lèi)似物的濃度在BC段時(shí)，其對(duì)曲線①所代表的植物的作用是促進(jìn)。

II該實(shí)驗(yàn)的目的是“探究赤霉素能否誘導(dǎo)淀粉酶合成”，自變量是赤霉素的有無(wú)，由于胚產(chǎn)生赤霉素，所以為了排除胚產(chǎn)生赤霉素的影響，應(yīng)選擇無(wú)胚的種子進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，一組滴加適當(dāng)濃度的赤霉素，一組滴加等量的蒸餾水。因變量是淀粉酶能否合成，可通過(guò)測(cè)定淀粉酶含量或淀粉含量來(lái)判斷。若赤霉素能誘導(dǎo)淀粉酶合成，若測(cè)定物是淀粉酶，則淀粉酶含量表現(xiàn)為增加；若測(cè)定物是淀粉，則淀粉含量表現(xiàn)為減少。

考點(diǎn)：本題考查生長(zhǎng)素的兩重性以及通過(guò)探究赤霉素能否誘導(dǎo)淀粉酶合成，考查實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。

點(diǎn)評(píng)：本題難度較大，屬于理解層次，要求學(xué)生學(xué)會(huì)排除生物體自身產(chǎn)生對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果造成影響的物質(zhì)。