【題目】現(xiàn)代生物進(jìn)化理論認(rèn)為，生物進(jìn)化的基本單位是（ ）

A.個(gè)體B.種群C.物種D.群落

【答案】B

【解析】

現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的基本觀點(diǎn)：種群是生物進(jìn)化的基本單位，突變和基因重組、自然選擇及隔離是物種形成過程的三個(gè)基本環(huán)節(jié)，通過它們的綜合作用，種群產(chǎn)生分化，最終導(dǎo)致新物種的形成，其中突變和基因重組產(chǎn)生生物進(jìn)化的原材料，自然選擇使種群的基因頻率發(fā)生定向的改變并決定生物進(jìn)化的方向，隔離是新物種形成的必要條件。

生物個(gè)體發(fā)生的變異必須在種群擴(kuò)散并有效傳遞給下一代才有意義，所以種群是生物進(jìn)化的基本單位。

故選B。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】科學(xué)家將人的生長素基因與大腸桿菌的 DNA 分子進(jìn)行重組，并成功地在大腸桿菌中得以表達(dá)。過程如下圖，據(jù)圖回答：

（1）人的基因之所以能與大腸桿菌的 DNA 分子進(jìn)行重組，原因是_______。

（2）過程①表示的是采取_____的方法來獲取目的基因。

（3）圖中③過程用人工方法，使體外重組的 DNA 分子轉(zhuǎn)移到受體細(xì)胞內(nèi)，主要是借鑒細(xì)菌或病毒___ 細(xì)胞的途徑。一般將受體大腸桿菌用_____處理，以增大_____的通透性，使含有目的基因的重組質(zhì)粒容易進(jìn)入受體細(xì)胞。

（4）將得到的大腸桿菌 B 涂布在一個(gè)含有氨芐青霉素的培養(yǎng)基上，能夠生長的，說明已導(dǎo)入了_______；

（5）如果把已經(jīng)導(dǎo)入了普通質(zhì)粒 A 或重組質(zhì)粒的大腸桿菌，放在含有四環(huán)素的培養(yǎng)基上培養(yǎng)，發(fā)生的現(xiàn)象是導(dǎo)入_____細(xì)菌能生長，導(dǎo)入_________的細(xì)菌不能生長。因?yàn)?/span>_________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是某種動(dòng)物細(xì)胞生活周期中染色體數(shù)目變化圖，據(jù)圖判斷下列敘述錯(cuò)誤的是（ ）

A. 等位基因分離、非等位基因自由組合發(fā)生在A～C段

B. CD段、GH段的染色體與核DNA的數(shù)目之比為1∶1

C. 圖中顯示兩種分裂方式，Ⅰ～M段可表示有絲分裂的一個(gè)細(xì)胞周期

D. “一母生九子，九子各不同”現(xiàn)象與AH、HI所代表的生理過程有關(guān)

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是某多肽化合物的示意圖，下列有關(guān)敘述中，錯(cuò)誤的是

A.③⑤⑦的形成是在核糖體上完成的

B.該多肽化合物徹底水解需消耗3個(gè)水分子

C.該化合物的氨基酸種類不同，是由 R 基決定的，其編號(hào)是②、④、⑥、⑧

D.氨基酸脫水縮合過程產(chǎn)生水，產(chǎn)生的水中的H來自氨基酸的氨基，O來自羧基

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖1為某植物葉肉細(xì)胞光合作用和呼吸作用示意圖，甲～丙表示生理過程，①～⑤表示物質(zhì)。圖2表示不同光照強(qiáng)度下該植物葉片的氧氣釋放量。據(jù)圖回答下列問題：

(1) 圖1甲過程中的光合色素具有____作用。乙過程發(fā)生的場所是__________，②表示____，⑤表示____。

(2) 若突然停止光照，則短時(shí)間內(nèi)圖1中③的含量將會(huì)____(填“增加”“減少”或“不變”)。

(3) 光照強(qiáng)度為15klx時(shí)，1h光合作用產(chǎn)生的O2量為____mL；若該植物葉片呼吸作用產(chǎn)生的CO2與消耗的O2比值為0.6，那么該植物葉片光合作用除自身呼吸提供的CO2外，還需從外界吸收CO2的量為____mL。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】將紫色洋蔥鱗片葉外表皮細(xì)胞放入0．3g/mL的蔗糖溶液中，細(xì)胞液的濃度及顏色變化是（ ）

A.濃度增大，顏色變深B.濃度增大，顏色變淺

C.濃度降低，顏色變淺D.濃度降低，顏色變深

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖示“番茄—馬鈴薯”雜種植株的培育過程, 其中①～⑤表示過程，字母表示細(xì)胞、組織或植株。下列說法正確的是（ ）

A. e是一團(tuán)高度分化狀態(tài)的愈傷組織細(xì)胞

B. 植物有性雜交和體細(xì)胞雜交都能克服遠(yuǎn)緣雜交不親和的障礙

C. ①表示在蒸餾水中用酶解法處理植物細(xì)胞獲得原生質(zhì)體

D. 可根據(jù)質(zhì)壁分離現(xiàn)象鑒別雜種細(xì)胞的細(xì)胞壁是否再生

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】關(guān)于ATP的敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A.酶的合成需要消耗ATP
B.ATP的水解需要酶參與
C.酶促反應(yīng)都要消耗ATP
D.核糖可作為合成ATP和RNA的原料

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】一般來說，用帶芽的枝條扦插容易生根成活，其原因是（ ）

A.幼芽能產(chǎn)生生長素B.帶芽的枝條生長迅速

C.帶芽的枝條呼吸作用旺盛D.帶芽的枝條有利于蒸騰作用

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