【題目】如圖表所示是某生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)簡圖以及能量流動(dòng)關(guān)系表，回答下列問題．
能量流動(dòng)關(guān)系表[單位：是J/（hm2/a]

生產(chǎn)者固定的太陽能

初級(jí)消費(fèi)者攝入量

初級(jí)消費(fèi)者同化量

初級(jí)消費(fèi)者呼吸量

次級(jí)消費(fèi)者攝入量

次級(jí)消費(fèi)者同化量

次級(jí)消費(fèi)者呼吸量

A

B

C

D

E

F

G


（1）在該食物網(wǎng)中鷹處于第營養(yǎng)級(jí)．生態(tài)系統(tǒng)除了圖中所示成分外，還應(yīng)包括 ．
（2）該食物網(wǎng)中能量流動(dòng)的起點(diǎn)是 ， 鷹含能量最少，因?yàn)槟芰苛鲃?dòng)具有的特點(diǎn)．鷹每獲得5KJ能量，最少需要綠色植物固定KJ能量．能量在第二，三營養(yǎng)級(jí)之間的傳遞效率是×100%（用表中字母表示）
（3）在研究能量流動(dòng)時(shí)，可通過法調(diào)查兔種群密度．在2hm2范圍內(nèi)，第一次捕獲標(biāo)記50只兔，第二次捕獲30只，其中有標(biāo)記的15只，該種群密度是只/hm2 ．

【答案】
（1）三，四，五；非生物的物質(zhì)和能量、分解者
（2）綠色植物固定太陽能；逐級(jí)遞減；125；
（3）標(biāo)志重捕；50
【解析】解：（1）在該食物網(wǎng)中，不同的食物鏈中鷹所處的營養(yǎng)級(jí)不同，分析食物鏈可知，鷹處于第三、四、五營養(yǎng)級(jí)．食物網(wǎng)中只有生產(chǎn)者和消費(fèi)者兩種成分，生態(tài)系統(tǒng)除了圖中所示成分外，還應(yīng)包括非生物的物質(zhì)和能量、分解者．（2）該食物網(wǎng)中能量流動(dòng)的起點(diǎn)是綠色植物固定太陽能，鷹含能量最少，因?yàn)槟芰苛鲃?dòng)具有逐級(jí)遞減的特點(diǎn)．食物鏈越短，消耗的能量越少．因此鷹每獲得5KJ能量，在食物鏈綠色植物→兔→鷹中，最少需要綠色植物固定5÷20%÷20%=125KJ能量．表格中初級(jí)消費(fèi)者為第二營養(yǎng)級(jí)，其同化的能量為C，次級(jí)消費(fèi)者為第三營養(yǎng)級(jí)，其同化的能量為F，因此能量在第二、三營養(yǎng)級(jí)之間的傳遞效率是 ×100%（用表中字母表示）（3）在研究能量流動(dòng)時(shí)，可通過標(biāo)志重捕法調(diào)查兔種群密度．標(biāo)志重捕法估算種群密度的計(jì)算公式是：該種群數(shù)量÷第一次捕獲標(biāo)記的個(gè)體數(shù)=第二次捕獲的個(gè)體數(shù)÷第二次捕獲的個(gè)體中被標(biāo)記的個(gè)體數(shù)，該種群數(shù)量=（第一次捕獲標(biāo)記的個(gè)體數(shù)×第二次捕獲的個(gè)體數(shù)）÷二次捕獲的個(gè)體中被標(biāo)記的個(gè)體數(shù)=（50×30）÷15=100只，由于調(diào)查是在2hm2范圍內(nèi)進(jìn)行的，則該種群密度是50只/hm2 ． 所以答案是：（1）三，四，五 非生物的物質(zhì)和能量、分解者（不全不給分）（2）綠色植物固定太陽能 逐級(jí)遞減（填單向流動(dòng)不給分） 125 （3）標(biāo)志重捕 50
【考點(diǎn)精析】掌握生態(tài)系統(tǒng)的成分和生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)是解答本題的根本，需要知道構(gòu)成一個(gè)簡單的生態(tài)系統(tǒng)的必需成分：生產(chǎn)者，分解者，無機(jī)環(huán)境；生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)指生態(tài)系統(tǒng)中能量的輸入、傳遞、轉(zhuǎn)化和散失的過程；一般研究能量流動(dòng)都以種群為單位；能量流動(dòng)的渠道：食物鏈和食物網(wǎng)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖表示抗人體胃癌的單克隆抗體的制備過程有關(guān)敘述不正確的是（ ）

A.圖中實(shí)驗(yàn)小鼠注射的甲是能與抗人體胃癌抗體特異性結(jié)合的抗原
B.利用滅活的病毒可誘導(dǎo)細(xì)胞融合獲得乙，卻不能誘導(dǎo)植物原生質(zhì)體融合
C.用特定的選擇培養(yǎng)基對(duì)乙篩選，融合細(xì)胞均能生長，未融合細(xì)胞均不能生長
D.丙需進(jìn)行克隆化培養(yǎng)和抗體檢測(cè)，才能獲得大量所需抗體

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖表示某高等生物細(xì)胞的一部分，①～④是不同的細(xì)胞器。請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）該細(xì)胞最可能是來自高等______，因?yàn)榧?xì)胞中有結(jié)構(gòu)[ ] ______。

（2）圖中含有RNA的細(xì)胞器是[ ] ______和[ ] ______。

（3）參與該生物細(xì)胞有絲分裂的細(xì)胞器主要是______（填數(shù)字序號(hào)）。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】蛋白質(zhì)是生命活動(dòng)的體現(xiàn)者，在生物體內(nèi)承擔(dān)著多種多樣的功能。下列物質(zhì)與所列蛋白質(zhì)功能相符的是（ ）

A. 脂肪酶—調(diào)節(jié)功能 B. 糖蛋白—信息傳遞

C. 胰島素—免疫功能 D. 抗體—催化功能

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下面的三個(gè)圖是某研究小組圍繞探究H2O2分解條件而獲得的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。試回答下列有關(guān)問題：

(1)圖一、二、三所代表的實(shí)驗(yàn)中，實(shí)驗(yàn)自變量依次為___________、____________、__________。

(2)根據(jù)圖一可以得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是_________________________。

(3)圖二曲線bc段產(chǎn)生的最可能原因是__________________________________。

(4)根據(jù)你的理解，圖三曲線縱坐標(biāo)最可能代表________________________________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】科學(xué)家為探究生長素和乙烯對(duì)植物生長的影響及這兩激素的相互作用，用某種植物進(jìn)行了一系列實(shí)驗(yàn)，結(jié)果如圖所示．據(jù)圖回答下列問題：

（1）生長素的化學(xué)本質(zhì)是 ， 其在植物體內(nèi)表現(xiàn)出既能促進(jìn)生長又能抑制生長的特性，稱之為性，此圖（能/不能）說明該特性．生長素可以從合成部位運(yùn)輸?shù)阶饔貌课�，其中在成熟組織韌皮部中生長素可進(jìn)行運(yùn)輸．
（2）乙烯在植物體內(nèi)的主要生理作用是 ． 當(dāng)生長素濃度增高到一定值時(shí)，就會(huì)莖段中乙烯的合成，而乙烯含量的增高，反過來又了生長素促進(jìn)細(xì)胞伸長的作用．

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】寒冷會(huì)刺激冷覺感受器，將興奮傳至神經(jīng)中樞，此時(shí)調(diào)節(jié)體溫的神經(jīng)中樞位于:

A．下丘腦 B．垂體 C．大腦皮層 D．小腦

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是某細(xì)胞進(jìn)行有絲分裂的簡圖，據(jù)圖回答：（“[ ]”內(nèi)填序號(hào)，“ ”上按要求填數(shù)字、文字或字母）

（1）該圖是 細(xì)胞有絲分裂簡圖，其分裂順序依次是 （用字母表示）。

（2）圖示作為一個(gè)細(xì)胞周期還缺少處于 期的細(xì)胞簡圖。

（3）圖示的細(xì)胞分裂結(jié)束后，子細(xì)胞內(nèi)含 條染色體。

（4）染色體數(shù)目加倍發(fā)生在[ ] 期圖中。

（5）圖B表示細(xì)胞分裂 期。

（6）DNA與染色體和染色單體三者之比為2:1:2的圖示是 。

（7）A圖中染色體的數(shù)目為 ，染色單體數(shù)為 。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)的敘述中，正確的是( )

A. 動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)的目的就是為獲得細(xì)胞分泌蛋白

B. 細(xì)胞的癌變發(fā)生于原代培養(yǎng)向傳代培養(yǎng)的過渡過程中

C. 動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)通常會(huì)出現(xiàn)接觸抑制現(xiàn)象

D. 可以通過細(xì)胞培養(yǎng)技術(shù)獲得完整的動(dòng)物個(gè)體

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同步練習(xí)冊(cè)答案