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【題目】如圖甲為研究光照強度對某植物光合作用強度試驗示意圖，圖乙表示某細胞氣體交換情況，圖丙表示光照強度與光合速率的關系，圖丁表示夏季晴朗的一天，某種綠色植物在24小時內02吸收和釋放速率的變化示意圖（單位：mg/h）。A、B點對應時刻分別為6點和19點。

（1）植物光合作用的暗反應的具體部位是 ，葉肉細胞處于圖乙狀態(tài)時，對應圖丙中的區(qū)段是 。

（2）圖丙中限制A～C段光合速率的主要因素是 。若提高溫度，曲線的變化是（上移/下移/不動/無法確定）。

（3）丁圖中測得該植物一晝夜的O2凈釋放量為320mg，假設該植物在24小時內呼吸速率不變，則該植物一天通過光合作用產生的O2總量是 mg，光合作用速率最高時，光合作用每小時利用CO2的量是

Mg。圖中陰影部分所表示的O2釋放量 （大于、等于、小于）320mg。

（4）丁圖中，若植物生長的土壤環(huán)境卻鎂，則理論上B點將向 （左/右）移動。

【答案】（1）葉綠體基質 B點以后

（2）光照強度 無法確定

（3）608 77 大于

（4）右

【解析】

試題分析：（1）光合作用的暗反應是在葉綠體基質中，圖乙中從外界吸收二氧化碳釋放氧氣，說明光合作用大于呼吸作用強度，應對應圖丙中的B點以后的區(qū)段。

（2）圖丙中限制A-C段光合速率的主要因素是橫坐標光照強度。因為不知道該圖形是在什么樣的溫度條件下得到的，所以如果提高溫度，有可能會上升也有可能會下降，故無法確定。

（3）由圖可知其呼吸作用為12，一天中吸收了12*24=288mg，光合作用產生的氧氣量=呼吸消耗的氧氣量+氧氣凈釋放量=288+320=608mg。光合作用速率最高時，光合作用每小時利用二氧化碳的量是44*（44+12）/32=77mg。圖中陰影部分是進行光合作用的凈積累量，所以大于320mg。

（4）如果缺鎂會影響葉綠素的合成，光合作用強度會降低，呼吸作用強度不變，所以會向右移動。

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是從酵母菌中獲取某植物需要的某種酶基因的流程，結合所學知識及相關信息回答下列問題：

（1）圖中cDNA文庫____________基因組文庫（填“大于”、“等于”或“小于”）。

（2）①過程的目的是_______________________，B過程是________________。

（3）目的基因獲取之后，需要進行___________________，其組成必須有_______________以及標記基因等，此步驟是基因工程的核心。

（4）將該目的基因導入某雙子葉植物細胞，常采用的方法是__________________，其能否在此植物體內穩(wěn)定遺傳的關鍵是__________________，可以用_______________________技術進行檢測。

（5）如果要想使該酶活性更強或具有更強的耐受性，需要對現(xiàn)有蛋白質進行改造，這要通過蛋白質工程。首先要設計預期的________________，再推測應有的氨基酸序列，找到相對應的_______________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】果蠅的眼色有紅眼和白眼，受一對等位基因B、b控制。甲圖表示兩只紅眼果蠅A與B的染色體組成圖，乙圖表示其交配后代F1的表現(xiàn)型。分析回答：

（1）甲圖中果蠅親本 的減數(shù)分裂過程中會發(fā)生基因B與B的分離，發(fā)生的時期是否相同？ ，具體是 時期。

（2）果蠅的一個染色體組含有 條染色體。請在甲圖相應的染色體上，標注果蠅有關眼色的基因。

（3）F1中紅眼雄果蠅的基因型是 ，F1中紅眼雌果蠅的基因型是 。

（4）若F1代雌雄紅眼果蠅隨機交配，產生的后代中白眼果蠅占 。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是有關甲、乙兩種遺傳病的家族遺傳系譜，下列分析判斷錯誤的是 （ ）

A．依據系譜圖可以確定甲病的遺傳方式，但不能確定乙病的遺傳方式

B．如果Ⅱ9不攜帶乙病致病基因，則III11的乙病基因來自I2號個體

C．如果III14攜帶有甲、乙病致病基因，則III12是純合子的概率是1／6

D．如果III14攜帶有甲、乙病致病基因，III13與III14生一個孩子患病的可能性是11／36

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某山區(qū)坡地生態(tài)環(huán)境破壞嚴重，人們根據不同坡度，分別采取保護性耕作、經濟林種植和封山育林對其進行了治理。陡坡在封山育林后若干年內，經歷了一年生草本、多年生草本和灌木三個階段，其典型物種①、②、③的種群密度變化如圖所示。相關說法正確的是（ ）

A．c點后，該群落中最終占主導地位的植被類型一定是喬木

B．圖中a→b階段，物種②種群密度上升的原因主要是遷入率大于遷出率

C．圖中0→a階段，群落中不存在分層現(xiàn)象

D．圖中b→c階段，物種②比物種①更能耐受弱光環(huán)境

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】切取牛的生長激素基因和人的生長激素基因，將它們分別導入小鼠的細胞中，從而獲得了“超級鼠”，此項技術遵循的原理是（ ）

A、基因突變：DNA→RNA→蛋白質 B、基因工程：RNA→RNA→蛋白質

C、細胞工程：DNA→RNA→蛋白質 D、基因重組：DNA→RNA→蛋白質

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】科學家將螢火蟲的熒光基因分離出來,轉移到煙草的細胞中,成功得到了能夠發(fā)出熒光的煙草植株。這一實驗的成功說明（ ）

A、螢火蟲和煙草的細胞結構相同 B、螢火蟲和煙草的基因相同

C、螢火蟲和煙草的遺傳信息相同 D、螢火蟲和煙草共用一套密碼子

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】生物研究性小組的同學對某地區(qū)人類的遺傳病進行調查．以下是甲病和乙病在該地區(qū)每萬人中的基本情況，以及兩種病的某家族遺傳系譜圖。

有甲病，無乙病人教

無甲病、有乙病人數(shù)

有甲病、有乙病人數(shù)

無甲病、無乙病人數(shù)

男性

280

250

5

4465

女性

281

17

2

4700

請根據所給的材料和所學的知識回答：

（1）控制乙病的基因最可能位于 染色體上。如果該人群中帶有乙病基因的雜合體有52人，則人群中乙病的致病基因頻率為 %。

（2）該小組的同學在調查中發(fā)現(xiàn)的上述兩種遺傳病的家族譜系圖，其中甲病與正常為一對相對性狀，顯性基因用A表示，隱性基因用a表示；乙病與正常為一對相對性狀，顯性基因用B表示，隱性基因用b表示。

①Ⅲ-3的基因型是 。

②以上述判斷為基礎，如IV—？是男孩，他患甲病的幾率是 ，同時患有甲病和乙病的幾率為 。

（3）下圖為該家族中正常人和患者甲病致病基因DNA測序結果，據圖分析，患者甲病致病基因突變的原因是圖中 ，由此引起的 ， 從而引起人患病。

（4）研究發(fā)現(xiàn),該家族有一女患者的甲病致病基因第327密碼子處由于單個堿基（C）的缺失，使第326密碼子后的編碼氨基酸發(fā)生改變，導致原有22個氨基酸的肽鏈末端延長為 32個氨基酸，請解釋原因 。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是某生物興趣小組將單細胞綠藻置于密閉容器內，探究溫度對綠藻代謝影響的實驗示意圖。實驗中可以根據毛細管中紅色液滴的移動，讀出容器內氧氣體積的改變量。實驗測得不同溫度下的相關數(shù)據記錄在表格中。（說明：培養(yǎng)液中加有緩沖物質，不考慮PH的變化）

回答下列問題：

（1）溫度主要通過影響 而影響光合作用和呼吸作用強度。

（2）5℃時綠藻細胞中產生ATP的細胞器是 。適宜光照下，10℃時綠藻能否正常生長？ （填“能”或“不能”）。 30℃時的光合作用強度是15℃時的 倍。

（3）為了排除環(huán)境因素對實驗的干擾，上述實驗中還應該 ，以校正實驗誤差，使實驗數(shù)據更加準確。

（4）某同學為探究CO2濃度對綠藻光合作用的影響，向裝置中添加適量較高濃度的NaHCO3，在短時間內，這將導致綠藻葉綠體中的C5的含量 （填“升高”、 “不變”或“降低”）。但該同學通過實驗發(fā)現(xiàn)，當容器內NaHCO3溶液的濃度超過5%時，綠藻的光合作用速率急劇下降，最可能的原因是 。

（5）另一位同學以綠藻為材料，進行色素的提出和分離，并在濾紙條上得到了四條色素帶，按照從上至下的順序，第三條色素帶應該是 。

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