【題目】在生物體內(nèi)含量極少，但對于維持生物體的正常生命活動必不可少的元素有（ ）
A.Zn，Cu，B，Mn
B.Zn，Cu，Mg，Ca
C.Fe，Mn，Zn，Mg
D.Mg，Mn，Cu，Mo

【答案】A
【解析】解：A、Zn、Cu、B、Mn均屬于微量元素，A正確；
B、Mg、Ca屬于大量元素，B錯誤；
C、Mg屬于大量元素，C錯誤；
D、Mg屬于大量元素，D錯誤．
故選：A．
根據(jù)細胞內(nèi)元素占生物體總重量的比例，將其分為大量元素和微量元素，
占生物體總重量萬分之一以上的為大量元素，如C、H、O、N、P、S、K、Ca、Mg等，
占生物體總重量萬分之一以下的為微量元素，如Fe、Mn、B、Zn、Mo、Cu、Cl等．

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關于內(nèi)環(huán)境組成及物質(zhì)成分的選項，正確的是( )

①鈣離子、葡萄糖�、谘t蛋白、呼吸酶�、垩獫{蛋白、神經(jīng)遞質(zhì)�、蹸O2、激素

A. 甲；①②④ B. 乙；①②③ C. 丙；①③④ D. �。虎冖邰�

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】口腔上皮細胞所處的細胞外液是指（）
A.淋巴液
B.組織液
C.血漿
D.唾液

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】為研究復方黃芪制劑對小鼠免疫機能的影響，用含不同劑量該制劑的飼料飼喂健康小鼠，—段時間后檢測血淸中脾淋巴細胞(包括B細胞和細細胞)的增殖活性，結(jié)果如圖所示。下列有關敘述正確的是（ ）

A.B細胞對病原菌的免疫應符屬于細胞免疫

B.T細胞在體液免疫中可以產(chǎn)生多種抗體

C.小鼠脾淋巴細胞增殖活性與給藥劑量呈正相關

D.要提高小鼠的免疫功能，應控制好給藥劑量與時間

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】根據(jù)所學知識判斷，下列說法正確的是（　�。�

A. 若探究胚芽鞘感光部位，應設置④⑤進行對照

B. 若探究植物產(chǎn)生向光性的內(nèi)因，應設置①③進行對照

C. 若探究植物產(chǎn)生向光性的外因，應設置②③進行對照

D. 圖中向光彎曲生長的是①③⑤

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關于蛋白質(zhì)功能的舉例合理的是（ ）
A.催化﹣﹣抗體
B.運輸﹣﹣唾液淀粉酶
C.調(diào)節(jié)﹣﹣胰島素
D.免疫﹣﹣血紅蛋白

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】精神刺激因素的作用下，會使人產(chǎn)生不同程度的壓力，長期持續(xù)的壓力會導致機體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)紊亂。

（1）圖為人體產(chǎn)生情緒壓力時腎上腺皮質(zhì)、腎上腺髓質(zhì)受下丘腦調(diào)節(jié)的模式圖，腎上腺髓質(zhì)屬于反射弧中的________。當情緒壓力刺激下丘腦時，支配腎上腺的神經(jīng)興奮，興奮以_______的形式傳至神經(jīng)纖維末梢并釋放________作用于腎上腺髓質(zhì)，促進腎上腺髓質(zhì)釋放腎上腺素，產(chǎn)生短期壓力效應。

（2）情緒壓力下，機體還可以通過“下丘腦—垂體—腎上腺皮質(zhì)”軸（HPA軸）進行調(diào)節(jié)。此調(diào)節(jié)過程是，下丘腦分泌的激素a會促進垂體分泌__________（激素b），從而使腎上腺皮質(zhì)分泌和釋放的糖皮質(zhì)激素量增加。健康人體內(nèi)糖皮質(zhì)激素濃度不會持續(xù)過高，其體內(nèi)的_______調(diào)節(jié)機制保證了激素分泌的穩(wěn)態(tài)。若下丘腦或垂體的_________數(shù)量和功能下降，將造成上述作用減弱，HPA 軸功能亢進，糖皮質(zhì)激素持續(xù)升高而引發(fā)長期且持久的心境低落等長期壓力效應。

（3）人的情緒是由激發(fā)情緒的刺激傳到大腦的情緒中樞后而產(chǎn)生。5-羥色胺是使人產(chǎn)生愉悅情緒的神經(jīng)遞質(zhì)。研究發(fā)現(xiàn)糖皮質(zhì)激素的持續(xù)升高會影響到5-羥色胺的信號傳遞（見圖所示）。當神經(jīng)沖動到達突觸前神經(jīng)元軸突末梢時，膜上的________通道打開，使該離子內(nèi)流，從而引起突觸囊泡的________與突觸前膜上的膜蛋白分子簇結(jié)合，隨后突觸小泡膜與突觸前膜融合，5-羥色胺以_______的方式釋放。釋放到突觸間隙的5-羥色胺可與 _________結(jié)合，實現(xiàn)了神經(jīng)元之間的信息傳遞。

（4）為研究糖皮質(zhì)激素對遞質(zhì)5-羥色胺分泌的影響，科學家進行實驗研究的結(jié)果如下表

分析以上實驗結(jié)果，并結(jié)合（1）（2）（3）的分析，補充和完善下圖字母后面橫線中的內(nèi)容，展示你對持續(xù)“情緒壓力”引起長期心境低落的機理的理解_____。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】在用酵母菌進行家庭釀酒的過程中，從密閉的發(fā)酵罐中檢測到3種化學物質(zhì)，其濃度變化如下圖，圖中P、Q、R三曲線依次代表

A. C2H5OH、CO2、O2 B. C2H5OH、O2、CO2

C. CO2、O2、C2H5OH D. CO2、C2H5OH、O2

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】對如圖曲線模型分析不正確的是

A. 若表示酶促反應產(chǎn)物生成量與反應時間的關系，則AB段限制因素可能是酶濃度

B. 若表示根毛細胞從土壤中吸收K+的速率與02濃度的關系，則AB段限制因素可能是載體數(shù)量

C. 若表示植物光合作用強度與光照強度的關系，則AB段限制因素可能是C02濃度

D. 若表示有氧呼吸產(chǎn)生ATP的速率與氧氣濃度的關系，則AB段限制因素可能是溫度

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