（07重慶市直屬重點(diǎn)中學(xué)聯(lián)考）依據(jù)基因工程技術(shù)有關(guān)原理回答下列問題：

（1）限制性內(nèi)切酶是在基因工程中用來切開DNA的酶，EcoRⅠ是大腸桿菌的R型菌株分離而來的限制性核酸內(nèi)切酶，它總是在一定的堿基序列中切斷DNA。以下的堿基序列表示的是EcoRⅠ的識(shí)別序列，請(qǐng)用虛線在下圖中畫出EcoRⅠ的作用部位：

 
 

G  A  A  T  T  C

C  T  T  A  A  G

 

 

 

 

 

（2）基因工程操作的基本步驟是：a __________________， b _________________，

c __________________，d __________________。

（3）獲取目的基因途徑有__________________、__________________；

（4）下圖是將人類的生長激素基因?qū)爰?xì)菌B細(xì)胞內(nèi)制造“工程菌”的示意圖，所用的載體為質(zhì)粒A。已知細(xì)菌B細(xì)胞內(nèi)不含質(zhì)粒A，也不含質(zhì)粒A上的基因，質(zhì)粒導(dǎo)入細(xì)菌B后，其上的基因能得到表達(dá)。請(qǐng)回答下列問題：

 

①簡述重組質(zhì)粒的主要過程                    。

 
 

②導(dǎo)入細(xì)菌B細(xì)胞的目的基因成功表達(dá)的標(biāo)志是什么                     。

（5）假如預(yù)期到某種酶的功能，要設(shè)計(jì)相應(yīng)的基因，下列圖示中

①是                ，②是                        ；

 

 

（1）

                        

（2）獲取目的基因　   構(gòu)建基因表達(dá)載體　  將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞　目的基因的檢測與鑒定 

（3）物種分離  人工合成

（4）①用一定的限制酶切割質(zhì)粒，使其出現(xiàn)一個(gè)有粘性末端的切口；用同種限制酶切割目的基因，產(chǎn)生相同的粘性末端；將切下的目的基因片段插入到質(zhì)粒的切口處，再加入適量的DNA連接酶，使質(zhì)粒與目的基因結(jié)合成重組質(zhì)粒。

②受體細(xì)胞通過轉(zhuǎn)錄、翻譯合成相應(yīng)的蛋白質(zhì)，即人的生長激素。

（5）分子設(shè)計(jì)   氨基酸序列多肽鏈

 

 

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

（07重慶市直屬重點(diǎn)中學(xué)聯(lián)考） 根據(jù)植物細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖（下圖）回答下列問題（括號(hào)內(nèi)填標(biāo)號(hào)）。

 

 

 

（1）該細(xì)胞代謝過程中能生成水的結(jié)構(gòu)有               （填序號(hào)）。

（2）與基因表達(dá)有關(guān)的細(xì)胞器主要是                       。

（3）測定某細(xì)胞周期持續(xù)時(shí)間長短，通常要考慮溫度因素。這是因?yàn)?U>                          。治療腫瘤的途徑之一，是用藥物（如干擾素）抑制                    的復(fù)制，從而將癌細(xì)胞周期阻斷在            期。

（4）當(dāng)該植物細(xì)胞的CO2的釋放量為0時(shí)，表示產(chǎn)生的CO2的擴(kuò)散方向是從               到              。

（5）若該細(xì)胞要改為動(dòng)物細(xì)胞模式圖，則要去除的結(jié)構(gòu)有         ，添加的結(jié)構(gòu)有                    。

（6）彼得?阿格雷由于發(fā)現(xiàn)了細(xì)胞膜上的水通道而獲得了2003年諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)。你認(rèn)為下圖中哪一張圖與水通道有關(guān)？                     。

   

 

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

（07重慶市直屬重點(diǎn)中學(xué)聯(lián)考）下列是有關(guān)細(xì)胞分裂的問題。圖1表示細(xì)胞分裂的不同時(shí)期與每條染色體DNA含量變化的關(guān)系；圖2表示處于細(xì)胞分裂不同時(shí)期的細(xì)胞圖象，請(qǐng)圖回答：

（1）圖1中AB段形成的原因是                       ，該過程發(fā)生于細(xì)胞分裂的       期，圖1 中CD段形成的原因是                      。

（2）圖2中    細(xì)胞處于圖1中的BC段，圖2中    細(xì)胞處于圖1中的DE段。

（3）就圖2乙分析可知，該細(xì)胞含有     條染色單體，染色體數(shù)與DNA分子數(shù)之比為        ，該細(xì)胞處于       分裂后期，其產(chǎn)生的子細(xì)胞名稱為      。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

（07重慶市直屬重點(diǎn)中學(xué)聯(lián)考）科學(xué)家在研究光合作用時(shí)，做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)，如下圖所示。實(shí)驗(yàn)前，他向一個(gè)密閉容器的溶液中加進(jìn)了ADP，磷酸鹽，光合色素及有關(guān)的酶等（圖A）。實(shí)驗(yàn)時(shí)，按圖B的限制條件（光照、CO2等）進(jìn)行，并不斷測定有機(jī)物的生成率。隨著時(shí)間的推移，繪出了曲線圖（圖B）。據(jù)此回答問題：

（1）曲線AB段平坦，為什么？這個(gè)階段相當(dāng)于光合作用的哪個(gè)階段？

（2）寫出AB段所發(fā)生的與光合作用能量代謝相應(yīng)的反應(yīng)式。

（3）曲線BC段的反應(yīng)是在黑暗條件下進(jìn)行的，簡述出現(xiàn)BC段的原因？

（4）曲線CD段迅速下降的原因是什么？

（5）這位科學(xué)家設(shè)計(jì)的這個(gè)圖A裝置相當(dāng)于植物體的哪種結(jié)構(gòu)？

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

（07重慶市直屬重點(diǎn)中學(xué)聯(lián)考）科學(xué)家經(jīng)過長期的實(shí)驗(yàn)，采用體細(xì)胞雜交的方法，克服了物種間的生殖隔離，終于按下列技術(shù)流程得到了“番茄―馬鈴薯”雜種植株，請(qǐng)據(jù)圖回答：

 
 

 

 

 

 

 

 

 


（1）圖中A處理表示的含義是                              。

（2）B處理表示                       ，具體說明可使用的兩類方法：                        。

（3）C過程發(fā)生的變化為                                     。

（4）確保D過程的順序進(jìn)行應(yīng)注意的問題是                                 。

（5）目前，該項(xiàng)研究并沒有如科學(xué)家所想像的那樣達(dá)到預(yù)期效果，但其重要意義是                   。

（6）科學(xué)家利用植物體細(xì)胞雜交技術(shù)獲得的優(yōu)良品種，可通過人工種子來大量繁殖和推廣，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)制備人工種子的主要流程：                                          。

 

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案