【題目】圖為探究去頂芽對(duì)擬南芥主根生長(zhǎng)影響的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。下列敘述正確的是（ ）

A.頂芽利用氨基酸脫水縮合形成生長(zhǎng)素

B.頂芽產(chǎn)生的生長(zhǎng)素到達(dá)主根發(fā)揮作用只能通過(guò)極性運(yùn)輸

C.正常植株在實(shí)驗(yàn)中作為對(duì)照組

D.實(shí)驗(yàn)結(jié)果說(shuō)明促進(jìn)主根生長(zhǎng)的因素只有頂芽產(chǎn)生的生長(zhǎng)素

【答案】C

【解析】

1.生長(zhǎng)素的主要合成部位是幼嫩的芽、葉和發(fā)育的種子，在這些部位，色氨酸經(jīng)過(guò)一系列反應(yīng)可轉(zhuǎn)變成生長(zhǎng)素，生長(zhǎng)素的化學(xué)本質(zhì)是吲哚乙酸。

2.在胚芽鞘、芽、幼葉和幼根中，生長(zhǎng)素只能從形態(tài)學(xué)上端運(yùn)輸?shù)叫螒B(tài)學(xué)下端，而不能反過(guò)來(lái)運(yùn)輸，也就是只能單方向地運(yùn)輸，稱(chēng)為極性運(yùn)輸。極性運(yùn)輸是細(xì)胞的主動(dòng)運(yùn)輸。在成熟組織中，生長(zhǎng)素可以通過(guò)韌皮部進(jìn)行非極性運(yùn)輸。

A、由分析可知：在頂芽中生長(zhǎng)素是色氨酸經(jīng)過(guò)一系列反應(yīng)可轉(zhuǎn)變成的，A錯(cuò)誤；

B、由分析可知，頂芽產(chǎn)生的生長(zhǎng)素到達(dá)主根發(fā)揮作用不只是通過(guò)極性運(yùn)輸，B錯(cuò)誤；

C、正常植株在實(shí)驗(yàn)中作為對(duì)照組，C正確；

D、實(shí)驗(yàn)結(jié)果不能說(shuō)明促進(jìn)主根生長(zhǎng)的因素只有頂芽產(chǎn)生的生長(zhǎng)素，幼葉和幼根也能產(chǎn)生生長(zhǎng)素，D錯(cuò)誤。

故選C。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】科研小組對(duì)某地兩個(gè)種群的數(shù)量進(jìn)行了多年的跟蹤調(diào)查，并研究Nt+1/Nt隨時(shí)間的變化趨勢(shì)，結(jié)果如圖所示（圖中Nt表示第t年的種群數(shù)量， Nt+1表示第t+1年的種群數(shù)量）。下列分析正確的是（ ）

A.甲種群在0~t3段的種群數(shù)量一直在增加，種內(nèi)斗爭(zhēng)加劇

B.乙種群在0~t1段的種群數(shù)量呈“J”型增長(zhǎng)

C.乙種群在t2時(shí)數(shù)量最少

D.甲種群在t3后數(shù)量相對(duì)穩(wěn)定可能是生存條件得到了改善

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】為了保留Ⅰ號(hào)大鼠的性狀，通過(guò)下圖所示過(guò)程得到與其性狀相同的Ⅳ大鼠，該過(guò)程屬于（ ）

A.酶工程B.人工授精技術(shù)

C.基因工程D.動(dòng)物克隆技術(shù)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖在蛙坐骨神經(jīng)上放置兩個(gè)電極，將這兩個(gè)電極連接到一個(gè)電表上，在a處給予刺激后，不會(huì)發(fā)生的是（ ）

A.a處膜外為負(fù)電位

B.bd段的坐骨神經(jīng)表面各處電位相等

C.a處的興奮將以神經(jīng)沖動(dòng)的形式傳導(dǎo)到d處

D.電表指針將發(fā)生兩次偏轉(zhuǎn)，偏轉(zhuǎn)的方向和角度都不同

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖為某細(xì)菌 mRNA 與對(duì)應(yīng)的翻譯產(chǎn)物示意圖，下列相關(guān)敘述不正確的是（ ）

A.一個(gè) mRNA 可翻譯成多種蛋白質(zhì)

B.一個(gè) mRNA 只有一個(gè)游離磷酸基團(tuán)

C.該 mRNA 合成的過(guò)程中核糖體就可以與之結(jié)合

D.mRNA 上的起始密碼子是由基因中的啟動(dòng)子轉(zhuǎn)錄形成

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】科學(xué)家在研究脫落酸的生理作用時(shí)，做了如下實(shí)驗(yàn)；取棉花幼苗若干棵，剪去葉片留下葉柄（如下圖所示），在切口A、B處分別滴加不同的溶液，然后將所有處理的材料插在培養(yǎng)皿的濕砂中。24小時(shí)后，定期用鑷子輕碰葉柄，觀察葉柄是否脫落并記錄葉柄脫落時(shí)間。

（1）脫落酸是植物體內(nèi)產(chǎn)生的一種植物激素，主要作用是______細(xì)胞分裂，促進(jìn)______的衰老和脫落，在將要______的器官和組織中含量較多。

（2）實(shí)驗(yàn)中需要剪去幼苗葉片，是因?yàn)橛兹~產(chǎn)生的______等能抑制脫落酸的作用。

（3）實(shí)驗(yàn)中在A處滴加的是一定濃度的______，B處滴加的是______，兩處滴加液體的量要______。

（4）實(shí)驗(yàn)進(jìn)行4天后，觀察發(fā)現(xiàn)在一定外力作用下葉柄脫落。但改用乙烯利（具有與乙烯相同的生理效應(yīng)）重復(fù)本實(shí)驗(yàn)時(shí)，發(fā)現(xiàn)不需施加外力葉柄可自然脫落。這說(shuō)明在促進(jìn)植物器官（葉片）脫落方面，乙烯的作用______（填“大于”或“小于”）脫落酸的作用。

（5）實(shí)驗(yàn)證明，細(xì)胞分裂素有延緩葉片衰老（即保綠）的作用，而乙烯則能加速葉片的衰老。若要設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明這一結(jié)論，則至少需要設(shè)置______組實(shí)驗(yàn)。

（6）植物的生長(zhǎng)和發(fā)育過(guò)程除受激素調(diào)節(jié)和環(huán)境因子的影響外，在根本上是______在一定時(shí)間和空間上程序性表達(dá)的結(jié)果。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】研究發(fā)現(xiàn)，在線粒體內(nèi)膜兩側(cè)存在H＋濃度差。H+順濃度梯度經(jīng)ATP合成酶轉(zhuǎn)移至線粒體基質(zhì)的同時(shí)，驅(qū)動(dòng)ATP的合成（如下圖）。下列有關(guān)敘述中正確的是（ ）

A.H＋可直接穿過(guò)內(nèi)膜的磷脂雙分子層

B.H＋通過(guò)協(xié)助擴(kuò)散進(jìn)入線粒體的基質(zhì)

C.此過(guò)程發(fā)生在有氧呼吸的第二階段

D.線粒體外膜上也可以完成這一過(guò)程

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某雄性動(dòng)物的基因型為AaBb，下圖為該雄性動(dòng)物一個(gè)細(xì)胞中一對(duì)同源染色體及其等位基因，下列說(shuō)法正確的是（ ）

A.該細(xì)胞產(chǎn)生Ab和aB兩種基因型的生殖細(xì)胞

B.兩對(duì)基因的遺傳遵循基因的自由組合定律

C.A與a在減數(shù)第二次分裂后才實(shí)現(xiàn)完全分離

D.圖示染色體片段互換屬于染色體結(jié)構(gòu)變異

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】科學(xué)家以T4噬菌體和大腸桿菌為實(shí)驗(yàn)對(duì)象，運(yùn)用同位素示蹤技術(shù)及密度梯度離心法進(jìn)行了DNA復(fù)制方式具體過(guò)程的探索實(shí)驗(yàn)。

（1）從結(jié)構(gòu)上看（圖1），DNA兩條鏈的方向______。DNA的半保留復(fù)制過(guò)程是邊______邊復(fù)制。DNA復(fù)制時(shí)，催化脫氧核苷酸添加到DNA子鏈上的酶是_______。該酶只能使新合成的DNA鏈從5′向3′方向延伸，依據(jù)該酶催化DNA子鏈延伸的方向推斷，圖1中的DNA復(fù)制模型______（填寫(xiě)“是”或“不是”）完全正確。

（2）為探索DNA復(fù)制的具體過(guò)程，科學(xué)家做了如下實(shí)驗(yàn)。20℃條件下，用T4噬菌體侵染大腸桿菌，進(jìn)入T4噬菌體DNA活躍復(fù)制期時(shí)，在培養(yǎng)基中添加含3H標(biāo)記的胸腺嘧啶脫氧核苷，培養(yǎng)不同時(shí)間后，阻斷DNA復(fù)制，將DNA變性處理為單鏈后，離心分離不同長(zhǎng)度的T4噬菌體的DNA片段，檢測(cè)離心管不同位置的放射性強(qiáng)度，結(jié)果如下圖所示（DNA片段越短，與離心管頂部距離越近）。

①根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)結(jié)果推測(cè)，DNA復(fù)制時(shí)子鏈合成的過(guò)程及依據(jù)____________。

②若抑制DNA連接酶的功能，再重復(fù)上述實(shí)驗(yàn)，則可能的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是_____________。

（3）請(qǐng)根據(jù)以上信息，補(bǔ)充下圖，表示可能的DNA復(fù)制過(guò)程。

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