【題目】呼吸熵(RQ=放出的CO2量/吸收的O2量)可作為描述細(xì)胞呼吸過(guò)程中氧氣供應(yīng)狀態(tài)的一種指標(biāo)。如圖是酵母菌氧化分解葡萄糖過(guò)程中氧分壓與呼吸熵的關(guān)系。以下敘述中,正確的是(  )

A. 呼吸熵越大,細(xì)胞有氧呼吸越強(qiáng),無(wú)氧呼吸越弱

B. B點(diǎn)有氧呼吸的強(qiáng)度大于A點(diǎn)有氧呼吸的強(qiáng)度

C. 為延長(zhǎng)水果保存的時(shí)間,最好將氧分壓調(diào)至C點(diǎn)

D. C點(diǎn)以后,細(xì)胞呼吸強(qiáng)度不隨氧分壓的變化而變化

【答案】B

【解析】由于有氧呼吸吸收氧氣與釋放的二氧化碳相等,無(wú)氧呼吸不吸收氧氣,知釋放二氧化碳,所以放出的CO2/吸收的O2=1時(shí),只進(jìn)行有氧呼吸,放出的CO2/吸收的O2量大于1時(shí),即進(jìn)行有氧呼吸也進(jìn)行無(wú)氧呼吸,呼吸商越大,細(xì)胞有氧呼吸越弱,無(wú)氧呼吸越強(qiáng),A錯(cuò)誤;分析題圖可知,B點(diǎn)氧氣濃度大于A點(diǎn),所以B點(diǎn)有氧呼吸強(qiáng)度大于A點(diǎn),B正確;由題圖可知,c點(diǎn)是只進(jìn)行有氧呼吸的最低氧分壓點(diǎn),不是呼吸作用最弱的點(diǎn),若要延長(zhǎng)水果的保存時(shí)間,不能將氧分壓調(diào)至C點(diǎn),C錯(cuò)誤;由題圖可知,C點(diǎn)是只進(jìn)行有氧呼吸的最低氧分壓點(diǎn),不是有氧呼吸氧氣的飽和點(diǎn),C點(diǎn)以后細(xì)胞呼吸強(qiáng)度在用的范圍內(nèi)會(huì)隨氧分壓變化而變化,D錯(cuò)誤。

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】某紅綠色盲男孩的父母、祖父母、外祖父母中,除祖父色盲外,其他人色覺(jué)都正常,這個(gè)男孩的紅綠色盲基因來(lái)自(
A.祖父
B.祖母
C.外祖父
D.外祖母

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】生物膜的功能特點(diǎn)是

A.流動(dòng)性 B.選擇透過(guò)性 C.識(shí)別作用 D.保護(hù)作用

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【題目】觀察紫色洋蔥表皮細(xì)胞質(zhì)壁分離和質(zhì)壁分離復(fù)原實(shí)驗(yàn)中,證明發(fā)生了質(zhì)壁分離現(xiàn)象的是(
A.液泡由小變大,紫色變淺
B.液泡由小變大,紫色變深
C.液泡由大變小,紫色變淺
D.液泡由大變小,紫色變深

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】人在發(fā)燒時(shí)食欲減退,還會(huì)感覺(jué)食之無(wú)味,其病理原因是

A體溫升高,導(dǎo)致腸胃不能及時(shí)排空

B體溫升高,完全抑制了消化酶的分泌

C體溫升高,消化酶活性受影響

D體溫升高,影響了腸胃的吸收

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】分析回答有關(guān)生物進(jìn)化及多樣性問(wèn)題:

(1)生物 a 為現(xiàn)今僅存于某個(gè)海島上的一種昆蟲(chóng), 其翅的強(qiáng)健程度用 T 來(lái)表示,最近一次科學(xué)考 察時(shí)測(cè)得生物 a 的 T 值分布曲線 如下面左圖所示。請(qǐng)你預(yù)測(cè)一下當(dāng)該海島上的風(fēng)力持續(xù)變強(qiáng)之后,可能測(cè)得的生物 a 的 T 值與 a 的個(gè)體數(shù)分布曲線圖,并畫(huà)在相應(yīng)圖的坐標(biāo)上。

(2)(多選)一個(gè)全部由基因型為 Aa 的豌豆植株組成的種群,經(jīng)過(guò)連續(xù) 4 次自交,獲得的子代中, Aa 的頻率為 1/16,AA 和 aa 的頻率均為 15/32。根據(jù)現(xiàn)代生物進(jìn)化理論,可以肯定該種群在這 些年中。

A.發(fā)生了隔離

B.發(fā)生了基因突變

C.沒(méi)有發(fā)生生物進(jìn)化

D.基因頻率發(fā)生變化

E.基因型頻率發(fā)生改變

F.發(fā)生了自然選擇

G.性狀始終保持一致

H.基因庫(kù)沒(méi)有變化

I. 會(huì)因定向變異形成新的亞種或物種

(3)①下圖中三條曲線 a、b、c 為某生態(tài)系統(tǒng)中 3 種生物的 C02 消耗速率的曲線圖,其中可能分別是小球藻、動(dòng)物、硝化細(xì)菌的順序依次為。研究人員利用含大量氮、磷的沼液培養(yǎng)小球藻,進(jìn)行“去除 CO2 的低碳研究”。

②確定小球藻是能進(jìn)行光合作用的真核生物的簡(jiǎn)便方法是____

③磷被小球藻吸收后參與合成(至少答兩項(xiàng))等物質(zhì)直接影響其光合作用。小球藻在 12 時(shí)產(chǎn) 生 ATP 的場(chǎng)所有。在顯微鏡下(或制片)觀察存在葉綠體。

④下圖是在持續(xù)通入 CO2 濃度為 1.5%的空氣下(其它條件適宜),CO2 去除率與小球藻相對(duì)密度

的變化曲線。據(jù)圖分析,小球藻去除 CO2 的最佳時(shí)段是 。第 6 天CO2 去除率

下降的最可能原因。若要維持 CO2 去除率為最大值,采取的措施是

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】正常人的褐眼(A)對(duì)藍(lán)眼(a)為顯性,一個(gè)藍(lán)眼男子和一個(gè)其母是藍(lán)眼的褐眼女子結(jié)婚.從理論上分析,他們生藍(lán)眼孩子的概率是( 。
A.25%
B.50%
C.75%
D.100%

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】豌豆種子的圓粒與皺粒是一對(duì)相對(duì)性狀,圓粒受顯性遺傳因子E控制,皺粒受隱性遺傳因子e控制.
(1)EE×ee,F(xiàn)1的遺傳因子組成為 , F1自交產(chǎn)生的配子所含遺傳因子是 , F2遺傳因子組成是 , 其比例為 , F2表現(xiàn)出來(lái)的性狀是 , 其比例為
(2)EE×ee得F1 , 若讓F1與ee雜交,這種雜交方式稱(chēng) , 它可用來(lái)
(3)EE×ee得F1 , 若讓F1自交后代F2的顯性性狀是 , F2顯性性狀中純合子的比例占

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】決定種群大小和種群密度的因素是(
①年齡組成 ②性別比例 ③出生率和死亡率 ④遷入和遷出的個(gè)體數(shù)量
A.②③
B.③④
C.①②③④
D.①③④

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