【題目】請(qǐng)根據(jù)所學(xué)知識(shí)，完成與“生物的遺傳物質(zhì)”相關(guān)的概念：

（1）填寫(xiě)有關(guān)內(nèi)容：

① ② ③ ④ ⑤ ⑥

（2）由A、T、C參與構(gòu)成的①和⑥的基本組成單位共有多少種？

（3）②發(fā)生的場(chǎng)所主要為 ； 若合成的蛋白質(zhì)由65個(gè)氨基酸組成，控制合成該蛋白質(zhì)的基因的堿基數(shù)目至少有 個(gè)（不考慮終止密碼）。

（4）在動(dòng)、植物細(xì)胞都有的細(xì)胞器 中也有①物質(zhì)，可以進(jìn)行②③過(guò)程。

【答案】

（1）DNA或基因 轉(zhuǎn)錄 翻譯 密碼子 氨基酸 tRNA

（2）5種

（3）細(xì)胞核 390

（4）線粒體

【解析】（1）由以上分析可知，圖中①為DNA（或基因），②表示轉(zhuǎn)錄過(guò)程，③表示翻譯過(guò)程，④為密碼子，⑤為氨基酸，⑥為tRNA．

（2）由A參與構(gòu)成的核苷酸有2種（腺嘌呤脫氧核苷酸+腺嘌呤核糖核苷酸）、由T參與構(gòu)成的核苷酸有1種（胸腺嘧啶脫氧核苷酸）、由C參與構(gòu)成的核苷酸有2種（胞嘧啶脫氧核苷酸+胞嘧啶核糖核苷酸），因此共有5種．

（3）②為轉(zhuǎn)錄過(guò)程，主要發(fā)生在細(xì)胞核中；DNA（或基因）中堿基數(shù)：mRNA上堿基數(shù)：氨基酸個(gè)數(shù)=6：3：1，若合成的蛋白質(zhì)由65個(gè)氨基酸組成，控制合成該蛋白質(zhì)的基因的堿基數(shù)目至少有65×6=390個(gè)．

（4）①為DNA分子，主要分布在細(xì)胞核中，此外在動(dòng)、植物細(xì)胞的線粒體中也有少量該物質(zhì)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】前蘇聯(lián)科學(xué)家歐巴林教授在其著作中曾說(shuō)：“生命起源于甲烷”，英國(guó)科學(xué)家巴納爾教授則認(rèn)為生命是從二氧化碳及水開(kāi)始的。與之相關(guān)的轉(zhuǎn)化關(guān)系如下圖所示（部分反應(yīng)條件已略去）。

（1）G的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式為 ，反應(yīng)③的類型為 。

（2）檢驗(yàn)D中官能團(tuán)的試劑是 ，相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象為 。

（3）綠色植物的光合作用是地球上規(guī)模最大的化學(xué)反應(yīng)，請(qǐng)寫(xiě)出二氧化碳、水發(fā)生光合作用生成葡萄糖的化學(xué)方程式： 。

（4）在自然界纖維素與水可在甲烷菌催化下水解生成甲烷和二氧化碳，寫(xiě)出該反應(yīng)的化學(xué)方程式并配平： 。

（5）已知：斷開(kāi)1mol共價(jià)鍵吸收的能量或形成1mol共價(jià)鍵釋放的能量數(shù)據(jù)如下表

共價(jià)鍵

H—H

C—H

C≡C

能量變化/kJ·mol－１

436

413

812

反應(yīng)①2CH4（g）→C2H2（g）+3H2（g） △H= kJ·mol－１。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】幾種有機(jī)物的轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖所示。

信息1：烯烴的復(fù)分解反應(yīng)機(jī)理可視為雙鍵斷裂，換位連接，如：

CH2CHR1+CH2CHR2CH2CH2+R1CHCHR2。

信息2：A分子的所有碳原子一定共面且有順?lè)串悩?gòu)體，B沒(méi)有同分異構(gòu)體。

信息3：三元醇F的分子式為C3H8O3，在核磁共振氫譜圖中峰值比為4：2：1：1。

請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）F的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式為 ，J的名稱是 。

（2）反應(yīng)②和⑤的反應(yīng)類型是 ，反應(yīng)⑧的條件是 。

（3）A的所有烯烴同分異構(gòu)體（不包括A），通過(guò)烯烴復(fù)分解反應(yīng)后，最多可形成 種烯烴（不包括A及其同分異構(gòu)體）。

（4）反應(yīng)①的化學(xué)方程式為 ；

反應(yīng)⑥的化學(xué)方程式為 。

（5）有機(jī)物W的分子式比I分子多2個(gè)“CH2”，能發(fā)生水解反應(yīng)、銀鏡反應(yīng)，W的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式可能是： 。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖表示細(xì)胞內(nèi)某些重要化合物的元素組成及相互關(guān)系。請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題：

（1）圖中X代表的化學(xué)元素是________，Y代表的主要化學(xué)元素是________。

（2）現(xiàn)從某種真核細(xì)胞中提取出大量核糖體放入培養(yǎng)液中，再加入下列幾種有機(jī)物，模 擬化合物B的合成。

假設(shè)培養(yǎng)液里含有核糖體完成其功能所需的一切物質(zhì)和條件。其中實(shí)驗(yàn)中所用的培養(yǎng)液相當(dāng)于細(xì)胞內(nèi)的__________。上述五種化合物中能作為原料合成化合物B的是__________（填序號(hào)）。

（3）根據(jù)下面圖解，回答問(wèn)題。該圖表示________肽化合物，含__________個(gè)肽鍵。

（4）B物質(zhì)具有多種功能的原因是B結(jié)構(gòu)具有多樣性，從b角度分析是由于_________________。

若某種B分子由100個(gè)b分子（平均相對(duì)分子質(zhì)量為128）組成的5條鏈組成，則該B分子的相對(duì)分子質(zhì)量大約為 。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】糖尿病是一種常見(jiàn)病，且發(fā)病率有逐年上升的趨勢(shì)。下圖是利用基因工程技術(shù)生產(chǎn)胰島素的操作過(guò)程示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）過(guò)程②所需的酶是 酶。

（2）能否利用人的皮膚細(xì)胞來(lái)完成①的過(guò)程？ ，原因是 。

（3）在利用AB獲得C的過(guò)程中，通常必須使用 同時(shí)切割A和B，使其產(chǎn)生相同的黏性末端，再加入 酶，才可以形成C。

（4）過(guò)程⑧用_______對(duì)大腸桿菌進(jìn)行處理，使其處于感受態(tài)。

（5）能使人胰島素基因在大腸桿菌中表達(dá)的調(diào)控序列是 ，它是RNA聚合酶識(shí)別和結(jié)合的位點(diǎn)。

（6）為了便于篩選重組質(zhì)粒，構(gòu)建的基因表達(dá)載體中需含有 。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】有7瓶有機(jī)物A、B、C、D、E、F、G，它們可能是苯、甲苯、己烯、苯酚、乙醇、乙醛、乙酸，為確定每瓶成分，進(jìn)行下列實(shí)驗(yàn)：

①取7種少量有機(jī)物，分別加水，振蕩后與水分層的是A、D、G；

②取少量A、D、G分別加入溴水，振蕩后，只有D能使溴水褪色，且有機(jī)層為無(wú)色；

③取少量A、G，分別加入酸性KMnO4溶液，振蕩后，G能使酸性KMnO4溶液褪色；

④取A少量加入濃H2SO4和濃HNO3，加熱后倒入水中，有苦杏仁味黃色油狀液體生成；

⑤取少量B、C、E、F，分別加入銀氨溶液，經(jīng)水浴加熱后，只有B出現(xiàn)銀鏡；

⑥取少量C、E、F，若分別加入金屬鈉，均有H2放出；若分別加入Na2CO3溶液，只有F有氣體放出；

⑦取少量C、E，滴入濃溴水，E生成白色沉淀；

⑧取少量C、F，混合后加入濃H2SO4，加熱后有果香味的油狀液體生成．

（1） 試推斷A﹣G各是什么物質(zhì)？寫(xiě)出它們的分子式。

A ， C ， F ，G ．

(2)寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)⑤反應(yīng)的化學(xué)方程式 ．

(3)寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)⑦反應(yīng)的化學(xué)方程式 ．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】《有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)》化合物A的產(chǎn)量是衡量一個(gè)國(guó)家石油化工發(fā)展水平的標(biāo)志，從A出發(fā)，可發(fā)生圖示的一系列反應(yīng)，G是一種油狀有果香味的物質(zhì)。請(qǐng)推斷回答下列問(wèn)題：

（1）A分子的核磁共振氫譜圖中應(yīng)有的組峰數(shù)為（ ）

A．1 B．2 C．3 D．4

（2）反應(yīng)②的反應(yīng)類型為（ ）

A．取代反應(yīng) B．加成反應(yīng) C．消去反應(yīng) D．氧化反應(yīng)

（3）①E和F所含官能團(tuán)的名稱分別為 和 。

②化合物A的空間構(gòu)型為 ,共有 個(gè)原子在同一平面。

③已知G的一種同分異構(gòu)體具有C、E中的官能團(tuán)，其結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式為 。

④E的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式為 。

⑤寫(xiě)出反應(yīng)③的化學(xué)方程式： 。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖為不同類型群落的物種豐富度圖像，回答下列問(wèn)題：

（1）研究 是研究群落的基礎(chǔ)。估算某種蝗蟲(chóng)幼蟲(chóng)的種群密度時(shí)，可以采用 法。調(diào)查某喬木種群時(shí)，可以通過(guò)觀測(cè)種群中不同胸徑大小的個(gè)體數(shù)來(lái)代替其 ，預(yù)測(cè)種群數(shù)量的變化。

（2）調(diào)查發(fā)現(xiàn)，A——I群落發(fā)育階段不同，群落的物種豐富度呈 的變化趨勢(shì)。D所處的生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性很可能 （填“大于”、“小于”或“等于”）F所處的生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性，原因是 。

（3）在群落發(fā)育晚期，由于不同植物間的 加劇，導(dǎo)致群落的物種豐富度降低。

（4）喬木、灌木和草本植物分別配置在群落的不同高度上，具有明顯的 現(xiàn)象，這能提高群落

的能力。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某自然種群的雌雄異株植物為XY型性別決定，該植物的花色（白色、藍(lán)色和紫色）是由常染色體上的兩對(duì)獨(dú)立遺傳的等位基因（A和a、B和b）控制，葉形（寬葉和窄葉）由位于性染色體上的等位基因（D和d）控制。請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）圖中甲基因A或B的轉(zhuǎn)錄產(chǎn)物需在_________部位加工后，才能成熟。在酶1或酶2合成過(guò)程中，_________認(rèn)讀mRNA上的遺傳密碼。

（2）藍(lán)花植株的基因型有__________種,某藍(lán)花植株的一個(gè)基因A發(fā)生突變，但該植物仍能開(kāi)出藍(lán)花，可能的原因是______________（答對(duì)一條原因即給分）。

（3）以紫花雄株與藍(lán)花雌株為親本，若F1植株中三種花色的植株出現(xiàn)，則父本控制花色的基因型是_________，理論上純合的F1植株中開(kāi)白花的比例為_________。將F1中的藍(lán)花植株雜交，在F2 中出現(xiàn)部分白花植株的原因是_________。

（4)葉形的基因位于圖乙中I片段，寬葉（D）對(duì)窄葉（d）為顯性。現(xiàn)有寬葉、窄葉雌性植株若干和已知基因型為XDYD、XDYd或XdYD寬葉雄性植株若干。選擇相應(yīng)的親本組合，以前通過(guò)一次雜交，獲得能夠依據(jù)葉形區(qū)分雌雄的大批幼苗。請(qǐng)用遺傳圖解和適當(dāng)文字說(shuō)明培育的過(guò)程。_________

（5）將紫花寬葉的雌、雄植株進(jìn)行雜交，利用_________原理可以培育出正常藍(lán)花窄葉雄株。

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