【題目】下圖1是某農場幾種生物之間的數(shù)量變化關系曲線（甲是生產(chǎn)者），圖2是其中能量流動關系圖。請據(jù)圖回答：

（1）圖1中對應圖2第二營養(yǎng)級的是_________。

（2）圖2中流入該農場的總能量是_________________，人工補充飼料的目的是_______________________，能量在第二營養(yǎng)級和第三營養(yǎng)級間傳遞的效率是________________。

（3）分解者分解生產(chǎn)者和消費者遺體、殘骸等有機物，釋放的能量__________（填“能”或“不能”）被生產(chǎn)者利用，原因是_____________________________________________。

（4）乙、丙間通過相互的氣味識別對方，體現(xiàn)了信息傳遞具有____________性，說明了信息傳遞的作用是___________________________________________________________。

【答案】乙 第一營養(yǎng)級固定的能量和人工飼料中的能量 為第二營養(yǎng)級和第三營養(yǎng)級提供能量，使能量流向對人類有益的部分 b2/（a2+r1）×100% 不能 熱能不能被生物重新利用（或能量不能循環(huán)利用） 雙向 調節(jié)生物的種間關系，維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性

【解析】

本題結合種群種間關系和生態(tài)系統(tǒng)能量流動模式圖，考查種間關系、生態(tài)系統(tǒng)的功能等知識。圖1為種間關系的捕食關系，根據(jù)坐標圖中種群數(shù)量變化曲線走勢，可以判斷出食物關系甲→乙→丙。圖2中流入該農場的總能量是生產(chǎn)者固定的總能量和人工飼料中化學能，即a1+a2+a3+r1+r2，第二營養(yǎng)級同化的總能量為（a2+r1），第三營養(yǎng)級固定的能量為b2+r2，其中b2為第二營養(yǎng)級傳遞給第三營養(yǎng)級的能量。

（1）由圖1可知，甲、乙、丙之間的食物鏈關系是甲→乙→丙，故乙是第二營養(yǎng)級。

（2）由于該農場人工補充飼料，為第二營養(yǎng)級和第三營養(yǎng)級提供能量，使能量流向對人類有益的部分，故流入該農場的總能量是第一營養(yǎng)級同化的能量和人工飼料中的能量。第二營養(yǎng)級流向第三營養(yǎng)級的能量是b2，第二營養(yǎng)級同化的能量是a2+r1，所以二者之間的能量傳遞效率是b2/（a2+r1）×100%。

（3）分解者分解有機物釋放的熱能不能被生物利用。

（4）生物之間通過相互的氣味識別對方，說明信息傳遞具有雙向性，且信息傳遞能夠調節(jié)生物的種間關系，維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性

練習冊系列答案
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【題目】野生型大腸桿菌能夠在基本培養(yǎng)基中生長，突變菌株A和突變菌株B由于不能自己合成某些營養(yǎng)素，而不能在基本培養(yǎng)基上生長�？茖W工作中利用菌株A和菌株B進行了如下兩個實驗。實驗一：將菌株A和菌株B混合后，涂布于基本培養(yǎng)基上，結果如圖1；實驗二：將菌株A和菌株B分別置于U型管的兩端，中間由過濾器隔開。加壓力或吸力后，培養(yǎng)液可以自由流通，但細菌細胞不能通過。經(jīng)幾小時培養(yǎng)后，將菌液A、B分別涂布于基本培養(yǎng)基上，結果如圖2。下列推測正確的是(　　)

A. 菌株之間可能發(fā)生類似有性雜交的現(xiàn)象 B. 不同菌株間接觸后才可能交換遺傳物質

C. 菌株A和菌株B含有相同的突變基因 D. 混合培養(yǎng)的菌株都能在基本培養(yǎng)基上生長

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】生物的某些變異可通過細胞分裂某一時期染色體的行為來識別。甲、乙兩模式圖分別表示細胞分裂過程中出現(xiàn)的“環(huán)形圈”“十字形結構”現(xiàn)象，圖中字母表示染色體上的基因。丙圖是細胞分裂過程中染色體在某一時期所呈現(xiàn)的形態(tài)。下列有關敘述正確的是（ ）

A.甲、乙分別屬于染色體結構變異、基因重組

B.甲圖是由于個別堿基對的增添或缺失，導致染色體上基因數(shù)目改變的結果

C.乙圖是由于四分體時期同源染色體非姐妹染色單體之間發(fā)生交叉互換的結果

D.甲、乙、丙三圖均發(fā)生在減數(shù)分裂過程中

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】二甲雙胍(Met)是廣泛應用于臨床的降血糖藥物，近年來發(fā)現(xiàn)它可降低腫瘤發(fā)生的風險。為探究Met對肝癌細胞增殖的影響，用含不同濃度Met的培養(yǎng)液培養(yǎng)肝癌細胞，結果如圖1所示。用流式細胞儀測定各組處于不同時期的細胞數(shù)量，結果如圖2所示。研究人員用含1mmol／LMet的培養(yǎng)液培養(yǎng)肝癌細胞12h后，結果發(fā)現(xiàn)呼吸鏈復合物I的活性下降。呼吸鏈復合物I位于線粒體內膜上，參與有氧呼吸第三階段。下列說法正確的是（ ）

A.細胞發(fā)生癌變的根本原因是原癌基因或抑癌基因發(fā)生突變

B.圖1實驗的自變量是二甲雙胍(Met)的濃度和處理時間

C.由圖2結果可推測二甲雙胍(Met)可將肝癌細胞的增殖阻滯在S期

D.由實驗結果推測Met通過減少ATP供應，抑制肝癌細胞的有絲分裂

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【題目】為探究番茄光合作用所需的最適光照強度，取7株各有5個葉片、株高相近的某種番茄幼苗，分別放在7個25℃的密閉玻璃容器內，實驗裝置如圖所示。實驗開始先測定室內CO2濃度，然后分別以7種不同光照強度（正常自然光照為100)的光分別進行12小時光照，再測定容器中CO2的濃度，實驗結果見表格。請回答下列問題：

組別

1

2

3

4

5

6

7

光照強度(%)

0

10

20

40

60

80

95

CO2濃度

(%)

開始時

0．35

0．35

0．35

0．35

0．35

0．35

0．35

12小時后

0．368

0.342

0．306

0．289

0．282

0．280

0．279

（1）圖中熱屏的作用是_______________________________________

（2）根據(jù)表中數(shù)據(jù)推斷，光合速率等于呼吸速率的光照強度應在____________ %之間。第2組中葉肉細胞產(chǎn)生ATP的場所為____________。

（3）光飽和點是指植物在一定光強范圍內，光合速率達到最大時所需要的最小光照強度。該實驗中，若進一步增加光照強度，12小時后容器中的CO2濃度保持在0．279%，則在該溫度下的光飽和點____________（選填“<、>、≤、≥、一”）95%的光照強度。

（4）如果每組光照強度不變，繼續(xù)延長光合作用時間，一定時間后，容器中的CO2濃度不再繼續(xù)下降，此時制約番茄光合速率的環(huán)境因素主要是___________。

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【題目】醫(yī)學研究表明，抑郁癥與單胺類神經(jīng)遞質傳遞功能下降相關。單胺氧化酶是一種單胺類神經(jīng)遞質的降解酶。單胺氧化酶抑制劑（）是目前一種常用抗抑郁藥。下圖是正在傳遞興奮的突觸結構的局部放大示意圖，結合圖分析，下列說法錯誤的是（ ）

A. 圖中①是突觸前膜

B. 能增加突觸間隙的單胺類神經(jīng)遞質濃度

C. 圖中所示的遞質釋放方式，利用了生物膜的流動性

D. 單胺類神經(jīng)遞質與蛋白結合后，將導致細胞膜內電位由正變負

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【題目】下圖表示某高等動物體內細胞分裂的幾個時期，下列有關說法正確的是（ ）

A．甲圖中有2個四分體 B．丙圖內發(fā)生了基因重組

C．乙圖中一定有等位基因存在 D．丙圖表示次級精母細胞

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【題目】玉米根尖縱切片經(jīng)堿性染料染色，用普通光學顯微鏡觀察到的分生區(qū)圖像如下。對此圖像的觀察與分析，錯誤的是

A. 先用低倍鏡再換高倍鏡觀察符合操作規(guī)范

B. 可觀察到箭頭所指細胞的細胞核和細胞壁

C. 在圖像中可觀察到處于分裂期前期的細胞

D. 細胞不同結構成分與該染料結合能力不同

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】蘿卜的蛋白A具有廣泛的抗植物病菌作用，而且對人體沒有影響。我國科學家欲獲得高效表達蛋白A的轉基因大腸桿菌作為微生物農藥，做了相關研究。

（1）研究者用相同的_________酶處理蛋白A基因和pET質粒，得到重組質粒，再將重組質粒置于經(jīng)_________處理的大腸桿菌細胞懸液中，獲得轉基因大腸桿菌。

（2）檢測發(fā)現(xiàn)，轉入的蛋白A基因在大腸桿菌細胞中表達效率很低，研究者推測不同生物對密碼子具有不同的偏好，因而設計了與蛋白A基因結合的兩對引物（引物B和C中都替換了一個堿基），并按圖2方式依次進行4次PCR擴增，以得到新的蛋白A基因。

①這是一種定點的_________技術。

②圖2所示的4次PCR應該分別如何選擇圖1中所示的引物？請?zhí)顚懸韵卤砀瘢ㄈ暨x用該引物劃“√”，若不選用該引物則劃“×”）。_____

引物A

引物B

引物C

引物D

PCR1

PCR2

PCR3

PCR4

（3）研究者進一步將含有新蛋白A基因的重組質粒和_________分別導入大腸桿菌，提取培養(yǎng)液中的蛋白質，用_________方法檢測并比較三組受體菌蛋白A的表達產(chǎn)物，判斷新蛋白A基因表達效率是否提高。為檢測表達產(chǎn)物的生物活性，研究者將上述各組表達產(chǎn)物加入到長滿了植物病菌的培養(yǎng)基上，培養(yǎng)一段時間后，比較_________的大小，以確定表達產(chǎn)物的生物活性大小。

（4）作為微生物農藥，使用時常噴灑蛋白A基因的發(fā)酵產(chǎn)物而不是轉蛋白A基因的大腸桿菌，其優(yōu)點是_________。

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