下圖為發(fā)生在某地的群落演替流程示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：
(1)圖中所示的群落演替屬于________，圖示表明這是一個(gè)________的演替過程。在不同階段的群落生物種類中都有著不同的_______。
(2)圖示表明原本茂密的森林在人類的大量砍伐下，形成“光禿禿”的景觀。這一事實(shí)說明：人類的活動(dòng)可能使群落_________。
(3)從圖示可見，隨著群落的演替，群落中的生物種群數(shù)量_______，生物與環(huán)境之間的關(guān)系_______。
(1)次生演替  漫長(zhǎng)而艱難  優(yōu)勢(shì)種
(2)朝向不同于自然演替的方向演替(或發(fā)生迅速的演替)
(3)逐漸多樣  更加復(fù)雜(或豐富多樣)
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2012-2013學(xué)年江蘇淮安漣水縣漣西中學(xué)高二下學(xué)期期末考試生物試卷（帶解析） 題型：綜合題

下圖為發(fā)生在生物體細(xì)胞中的一系列生理過程示意圖，D、E、G分別表示DNA、RNA和酶，數(shù)字表示生理過程，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）在同一植物體的不同部位的細(xì)胞中，③過程合成物質(zhì)的種類不同，其根本原因是         。
（2）④為RNA聚合酶進(jìn)入線粒體中的過程，這體現(xiàn)了線粒體膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)具有         。
（3）在細(xì)胞分裂期，圖1中的               物質(zhì)（寫字母）明顯減少，這是因?yàn)?u>                              。
（4）若該細(xì)胞為原核細(xì)胞，則圖2中不可能發(fā)生的       （填序號(hào)）過程。

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科目：高中生物 來源：2013-2014學(xué)年河南豫東、豫北十所名校高三上期第二次聯(lián)考生物卷（解析版） 題型：綜合題

（10分）microRNA（miRNA）是存在于動(dòng)植物體內(nèi)的大約由22個(gè)核苷酸組成的短RNA分子，其雖然在細(xì)胞內(nèi)不參與蛋白質(zhì)的編碼，但作為基因調(diào)控因子發(fā)揮作用，卻影響了從發(fā)育到生理機(jī)能再到應(yīng)激反應(yīng)的大部分生物學(xué)過程。最近美國(guó)加州大學(xué)的一個(gè)遺傳研究小組以擬南芥為研究對(duì)象，發(fā)現(xiàn)了miRNA對(duì)靶基因的抑制位置。下圖為發(fā)生在擬南芥植株體內(nèi)的相應(yīng)變化，請(qǐng)回答：

（1）圖甲中主要在細(xì)胞核中進(jìn)行的過程是____________（填序號(hào)）。

（2）圖乙所示對(duì)應(yīng)于圖甲中的過程_____________（填序號(hào)），參與該過程的RNA分子是____________，圖中RNA上相鄰堿基之間連接的方式是_________________。

（3）由miRNA的功能可推測(cè)，其調(diào)控基因表達(dá)的方式可能是使____________________，導(dǎo)致其____________________；或者不影響靶RNA的穩(wěn)定性，但可阻止它們翻譯成蛋白質(zhì)，即發(fā)揮翻譯抑制作用，即圖____________所示的過程。

（4）丙圖所示的DNA若部分堿基發(fā)生了變化，但其編碼的氨基酸可能不變，其原因是              

________________________。

（5）若在體外研究miRNA的功能時(shí)，需先提取擬南芥的DNA，丙圖中所示為擬南芥的部分DNA，若對(duì)其進(jìn)行體外擴(kuò)增技術(shù)（PCR）共得到128個(gè)相同的DNA片段，則至少要向試管中加入_________個(gè)鳥嘌呤脫氧核糖核苷酸，該過程還需加入____________酶。

 

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科目：高中生物 來源：2014屆江蘇淮安漣水縣漣西中學(xué)高二下學(xué)期期末考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

下圖為發(fā)生在生物體細(xì)胞中的一系列生理過程示意圖，D、E、G分別表示DNA、RNA和酶，數(shù)字表示生理過程，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）在同一植物體的不同部位的細(xì)胞中，③過程合成物質(zhì)的種類不同，其根本原因是         。

（2）④為RNA聚合酶進(jìn)入線粒體中的過程，這體現(xiàn)了線粒體膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)具有         。

（3）在細(xì)胞分裂期，圖1中的               物質(zhì)（寫字母）明顯減少，這是因?yàn)?u>                              。

（4）若該細(xì)胞為原核細(xì)胞，則圖2中不可能發(fā)生的       （填序號(hào)）過程。

 

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科目：高中生物 來源：2011-2012學(xué)年山東省濟(jì)寧市高三上學(xué)期期末階段性教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)生物試卷 題型：綜合題

（10分）下圖為發(fā)生在生物體細(xì)胞中的一系列生理過程示意圖，D、E、G分別表示DNA、RNA和酶，數(shù)字表示生理過程，請(qǐng)據(jù)圖回答：

   （1）在同一植物體的不同部位的細(xì)胞中，③過程合成物質(zhì)的種類不同，其根本原因是          。

   （2）④為RNA聚合酶進(jìn)入線粒體中的過程，這體現(xiàn)了線粒體膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)具有          。

   （3）在細(xì)胞分裂期，圖1中的                物質(zhì)（寫字母）明顯減少，這是因?yàn)?u>                               。

   （4）若該細(xì)胞為原核細(xì)胞，則圖2中不可能發(fā)生的        （填序號(hào)）過程。

 

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