【題目】堿基互補(bǔ)配對(duì)發(fā)生在（ ）

A.DNA復(fù)制和轉(zhuǎn)錄B.轉(zhuǎn)錄和翻譯

C.復(fù)制和翻譯D.復(fù)制、轉(zhuǎn)錄和翻譯

【答案】D

【解析】

本題考查DNA復(fù)制和基因的表達(dá)相關(guān)知識(shí)，意在考查考生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和識(shí)記。

DNA的復(fù)制和轉(zhuǎn)錄中都遵循堿基互補(bǔ)配對(duì)原則，在翻譯過程中mRNA中的密碼子和tRNA中的反密碼子之間堿基通過請(qǐng)見你互補(bǔ)配對(duì)，故D正確。ABC錯(cuò)誤。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】全球性生態(tài)環(huán)境問題越來越引起人們的關(guān)注，它關(guān)系到人類的生存與可持續(xù)發(fā)展。下列選項(xiàng)中．不屬于全球性生態(tài)環(huán)境問題的是（ ）

A．金融危機(jī) B．土地荒漠化

C．溫室效應(yīng) D．水資源短缺

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】為了探究酵母菌細(xì)胞呼吸的方式，某同學(xué)將實(shí)驗(yàn)材料和用具按下圖安裝好。以下關(guān)于該實(shí)驗(yàn)的說法，正確的是(　　)

A. 甲組探究酵母菌的無(wú)氧呼吸，乙組探究酵母菌的有氧呼吸

B. 甲、乙兩組中澄清的石灰水都變渾濁，甲組渾濁程度更大

C. 鑒定乙組中有無(wú)酒精的產(chǎn)生可以取E中溶液作為材料

D. D瓶應(yīng)先封口放置一段時(shí)間后再與E瓶相連，以除去瓶中的CO2

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是某生物體細(xì)胞有絲分裂不同時(shí)期的圖像，對(duì)其描述正確的是（ ）

A.按其出現(xiàn)的先后排序，應(yīng)該為丙→甲→乙

B.甲、乙、丙分別為有絲分裂的前期、后期、中期

C.因?yàn)閳D中的紡錘體為星射線組成，所以該細(xì)胞可能為低等植物細(xì)胞

D.乙圖為有絲分裂的后期，此時(shí)染色體和DNA含量因著絲點(diǎn)分裂而加倍

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖表示甲乙一對(duì)同源染色體上的部分基因，以下說法正確的是 ( )

A. 在該生物體內(nèi)，甲染色體上所有的基因控制的性狀能全部觀察到

B. 圖中甲和乙染色體上的堿基數(shù)量都是 A＝T、G＝C

C. 圖中莖高和花色這兩對(duì)相對(duì)性狀的遺傳遵循自由組合定律

D. 圖中共存在 4 對(duì)基因，紅花對(duì)白花為顯性

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列針對(duì)基因突變的描述正確的是

A.基因突變豐富了種群的基因庫(kù)B.基因突變的方向是由環(huán)境決定的

C.親代的突變基因一定能傳給子代D.基因突變只發(fā)生在生物個(gè)體發(fā)育的特定時(shí)期

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】匈牙利學(xué)者拜爾(A．Paal)在1914～1918年間進(jìn)行植物生長(zhǎng)的實(shí)驗(yàn)研究時(shí)，曾在黑暗條件下，將切下的燕麥胚芽鞘頂部移到切口的一側(cè)，胚芽鞘會(huì)向?qū)?cè)彎曲生長(zhǎng)(如圖)。這個(gè)實(shí)驗(yàn)主要證實(shí)(　 　)

A. 頂端能產(chǎn)生某種影響物

B. 合成“影響物”不需要光

C. “影響物”具有促進(jìn)胚芽鞘生長(zhǎng)的效應(yīng)

D. 背光一側(cè)“影響物”分布多

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某信使RNA中有堿基40個(gè)，其中C+U為15個(gè)，那么轉(zhuǎn)錄此RNA的DNA中G+A為（ ）

A.15B.25C.30D.40

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】切取形態(tài)質(zhì)量相同、生理狀態(tài)相近的馬鈴薯三塊，分別放入甲、乙、丙三種不同濃度的蔗糖溶液中，一小時(shí)后測(cè)量馬鈴薯的質(zhì)量，其質(zhì)量改變的百分率如下表。由表可知，三種溶液在濃度上的關(guān)系是 ( )

A.甲>乙>丙B.丙>乙>甲

C.乙>甲>丙D.丙>甲>乙

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同步練習(xí)冊(cè)答案