【題目】如圖表示人體內(nèi)苯丙氨酸的代謝途徑。請根據(jù)圖示回答下列問題

(1)根據(jù)苯丙氨酸代謝途徑示意圖，某患兒缺乏酶________（填序號）患上苯丙酮尿癥，此病診斷的方法是患兒的尿液是否含有過多的_____________________。

(2)根據(jù)該圖有人認(rèn)為缺少酶①時(shí)，一定會患白化病。你認(rèn)為是否正確_______（填“正確”或“不正確”）

(3)由上述實(shí)例可以看出基因通過控制_____________________進(jìn)而控制生物的性狀。

(4)若控制酶①合成的基因發(fā)生變異，會引起多個(gè)性狀改變；尿黑酸癥（尿黑酸在人體內(nèi)積累使人尿液中含有尿黑酸）與圖中幾個(gè)基因都有代謝聯(lián)系。這說明_________________________________________________________________。

【答案】① 苯丙酮酸 不正確 酶的合成控制代謝 一個(gè)基因可控制多個(gè)性狀，一種性狀也可由多個(gè)基因控制

【解析】

基因通過中心法則控制性狀，包括兩種方式：（1）通過控制酶的合成控制代謝過程，間接控制生物體的性狀，如鐮刀型細(xì)胞貧血癥：血紅蛋白基因突變→血紅蛋白結(jié)構(gòu)異�！t細(xì)胞呈鐮刀狀蔗糖多→水分保留少。（2）可通過控制蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)直接控制生物的性狀，如白化�。豪野彼崦富虍惓！鄙倮野彼崦浮萍s酪氨酸轉(zhuǎn)化為黑色素→白化病。

據(jù)圖分析，人體內(nèi)苯丙氨酸的代謝途徑是多種酶（基因控制合成的）的催化作用下進(jìn)行的，不同的酶催化的過程不同，當(dāng)不同的酶發(fā)生異常時(shí)，可能導(dǎo)致某些途徑代謝異常而出現(xiàn)相應(yīng)的癥狀。

（1）據(jù)圖分析，當(dāng)酶①缺乏時(shí)，會導(dǎo)致苯丙氨酸大量的形成苯丙酮酸，進(jìn)而導(dǎo)致嬰兒患苯丙酮尿癥，該病可以通過檢測患兒的尿液是否含有過多的苯丙酮酸來進(jìn)行判斷。

（2）當(dāng)酶①缺乏時(shí)，會導(dǎo)致苯丙氨酸不能形成絡(luò)氨酸，但是酪氨酸還可以來自食物，而酪氨酸是合成黑色素的原料，所以即使體內(nèi)缺少酶①，也不一定會患白化病。

（3）據(jù)圖分析可知，基因是通過控制酶的合成來控制代謝進(jìn)而控制生物的性狀的。

（4）根據(jù)題意分析，控制一種酶（酶①）的合成的基因發(fā)生變異會引起多個(gè)性狀改變，而一種�。蚝谒岚Y）的發(fā)生與圖中幾個(gè)基因都有代謝聯(lián)系，說明一個(gè)基因可控制多個(gè)性狀，一種性狀也可由多個(gè)基因控制。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)一種樹突狀細(xì)胞（DC細(xì)胞），在免疫反應(yīng)中有強(qiáng)大的攝取、處理和傳遞抗原的功能．請回答問題：

（1）DC細(xì)胞能通過_____方式將外來抗原攝入細(xì)胞內(nèi)，將其分解；同時(shí)，免疫調(diào)節(jié)也可對付體內(nèi)的異常細(xì)胞，以上這些過程這體現(xiàn)了免疫系統(tǒng)的三個(gè)功能即_____________________．

（2）DC細(xì)胞處理抗原后，細(xì)胞外出現(xiàn)特定的物質(zhì)能與T細(xì)胞膜上具有_____作用的受體相結(jié)合，激活信號分子（S1、S2） 從而激發(fā)T細(xì)胞出現(xiàn)免疫效應(yīng)，此過程稱為細(xì)胞間的_____．具有攝取、處理及傳遞抗原能力的細(xì)胞，除樹突狀細(xì)胞外還有_____等．

（3）T細(xì)胞發(fā)生免疫效應(yīng)時(shí)，它產(chǎn)生的_____可作用于已被抗原刺激的B細(xì)胞，并促進(jìn)其增殖分化成為_____．

（4）DC免疫療法是通過采集患者自體的外周血液，在體外誘導(dǎo)培養(yǎng)出大量DC細(xì)胞，使之負(fù)載上腫瘤抗原信息后再輸回給患者．這些DC細(xì)胞進(jìn)入患者體內(nèi)后，可誘導(dǎo)T細(xì)胞迅速增殖分化成________精確殺傷腫瘤細(xì)胞，該免疫過程屬于_____免疫．同時(shí)，還能使機(jī)體產(chǎn)生免疫記憶，具有防止腫瘤復(fù)發(fā)的功效．

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某科研小組對蘿卜中過氧化氫酶的活性進(jìn)行研究。研究者將新鮮的蘿卜磨碎，過濾制得提取液后，做了兩組實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖所示。請分析回答：

（1）實(shí)驗(yàn)1分兩組進(jìn)行，其主要目的是探究______________________________________。

（2）若實(shí)驗(yàn)2的兩次實(shí)驗(yàn)溫度均保持在30 ℃，只是第二次實(shí)驗(yàn)時(shí)蘿卜提取液的使用量減半，其余實(shí)驗(yàn)操作都相同，則引起A、B曲線出現(xiàn)差異的原因最可能是___________。

（3）實(shí)驗(yàn)2的結(jié)果顯示，過氧化氫酶失活的pH范圍是____________________。

（4）由圖可知，在進(jìn)行酶活性的測定時(shí)，可根據(jù)一定條件下單位時(shí)間內(nèi)__________________或__________________來表示酶活性。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】對基因型為AaBbCc的植物進(jìn)行測交，其后代的基因型及比例為AaBbcc：aaBbCc：Aabbcc：aabbCc=1:1:1:1(不考慮變異）。三對基因在染色體上的分布狀況是

A. A B. B C. C D. D

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖表示人體的特異性免疫過程，請據(jù)圖判斷下列說法正確的是（ ）

A. ⑤⑥兩種免疫依次表示體液免疫和細(xì)胞免疫

B. 能特異性識別抗原的細(xì)胞有a、b、c、d、f

C. HIV侵入人體對⑤⑥尤其是對⑤有破壞作用

D. 細(xì)胞e→細(xì)胞d→③作用的過程發(fā)生在機(jī)體首次接觸過敏原時(shí)

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是描述某種生命活動的模型，下列敘述正確的是

A. 若A代表人體胰島A細(xì)胞分泌胰高血糖素，a代表低血糖，則b可代表促進(jìn)肝糖原分解,c可代表抑制葡萄糖的氧化分解

B. 若A代表脊髓，a代表傳入神經(jīng)，則b、c可分別代表傳出神經(jīng)和效應(yīng)器

C. 若A為調(diào)節(jié)中樞，a為滲透壓升高，則b、c可分別代表抗利尿激素的減少和產(chǎn)生渴覺

D. 若A代表體B淋巴細(xì)胞，a為抗原刺激，則b、c可分別代表漿細(xì)胞以及記憶細(xì)胞的形成

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖表示某種大分子物質(zhì)的基本單位，關(guān)于它的敘述正確的是(　)

A. 該物質(zhì)是核糖核酸，人體內(nèi)有4種

B. 從圖中看該物質(zhì)只含有C、H、O、P四種元素

C. 該物質(zhì)形成的大分子物質(zhì)是RNA，它主要分布在細(xì)胞質(zhì)中

D. 在T2噬菌體和HIV的宿主細(xì)胞中都找不到這種物質(zhì)

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】.如圖是某物種種群數(shù)量的變化圖，下列分析正確的是( )

A.調(diào)査物種種群數(shù)量時(shí)只能用樣方法

B.第2030年間種群的增長速率為0

C.由A到B種群數(shù)量越來越少，由B到C種群數(shù)量越來越多

D.C點(diǎn)之后種群數(shù)量不會發(fā)生變化

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】關(guān)于下列四圖的敘述中，正確的是

A. 甲圖和丙圖分別是構(gòu)成生物體遺傳信息的攜帶者和生命活動的承擔(dān)者的基本單位

B. 乙圖小麥種子在曬干和烘烤過程中所失去的水有所不同

C. 若丙圖中a為脫氧核糖，則由b構(gòu)成的核酸初步水解，得到的化合物一定有6種

D. 在小鼠的體細(xì)胞內(nèi)檢測到的化合物丁很可能是蔗糖

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同步練習(xí)冊答案