【題目】下表是關(guān)于各種細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)和功能的比較，其中正確的是

選項(xiàng)

細(xì)胞器

結(jié)構(gòu)或部位

功能

A

高爾基體

一層膜

進(jìn)行需氧呼吸的場(chǎng)所

B

葉綠體

存在于所有植物細(xì)胞中

進(jìn)行光合作用的場(chǎng)所

C

核糖體

一層膜

蛋白質(zhì)的合成場(chǎng)所

D

溶酶體

存在于動(dòng)、植物細(xì)胞中

消化車間

A. A B. B C. C D. D

【答案】D

【解析】細(xì)胞中動(dòng)力車間是線粒體，具有雙層膜結(jié)構(gòu)，A錯(cuò)誤；葉綠體分布在綠色植物細(xì)胞，根尖細(xì)胞沒(méi)有葉綠體，B錯(cuò)誤；核糖體沒(méi)有膜結(jié)構(gòu)，C錯(cuò)誤；溶酶體存在于動(dòng)、植物細(xì)胞中，內(nèi)部有許多酸性水解酶，是細(xì)胞內(nèi)的消化車間，D正確。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于細(xì)胞膜“流動(dòng)鑲嵌模型”的敘述，錯(cuò)誤的是

A. 以脂雙層作為細(xì)胞膜的基本骨架

B. 脂雙層中的兩層并不是完全相同的

C. 膜蛋白和磷脂分子都有水溶性和脂溶性部分

D. 膜蛋白和磷脂分子在膜中具有一樣的流動(dòng)速率

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖1是基因型為AaBb的馬（2n=64）體內(nèi)細(xì)胞的分裂示意圖（只顯示了部分染色體），圖2表示馬體內(nèi)不同分裂時(shí)期（Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ）細(xì)胞中的染色體、染色單體和核DNA分子的數(shù)量。分析回答：

（1）圖1細(xì)胞的分裂方式和時(shí)期是____________，對(duì)應(yīng)于圖2中的____________時(shí)期。

（2）圖2中能反映減數(shù)第二次分裂中期的是____________時(shí)期，該時(shí)期細(xì)胞中含有____________對(duì)同源染色體。

（3）若該馬產(chǎn)生了一個(gè)基因型為Ab的卵細(xì)胞，請(qǐng)?jiān)诖痤}卡相應(yīng)位置繪制此卵細(xì)胞形成過(guò)程中的減數(shù)第一次分裂后期圖。________________________

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某外傷病人，不能說(shuō)話但能聽(tīng)懂別人說(shuō)話，能寫字，也能看書(shū)看報(bào)，那么受傷的是（ ）

A.運(yùn)動(dòng)性語(yǔ)言中樞 B.聽(tīng)覺(jué)性語(yǔ)言中樞

C.視覺(jué)性語(yǔ)言中樞 D.運(yùn)動(dòng)中樞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在血液生化六項(xiàng)檢查的化驗(yàn)單上，每種成分的正常值都有一個(gè)變化范圍，對(duì)此，不正確的描述是（ ）

A. 內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)不是恒定的，可在一定范圍內(nèi)波動(dòng)

B. 內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)是一種相對(duì)穩(wěn)定的狀態(tài)

C. 年齡、性別等個(gè)體差異會(huì)導(dǎo)致內(nèi)環(huán)境的成分含量存在差異

D. 該變化范圍主要考慮了化驗(yàn)結(jié)果的誤差

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】現(xiàn)將某綠色植物置于一密閉玻璃容器內(nèi)，在適宜條件下，分別經(jīng)黑暗和光照處理，測(cè)量該密封容器內(nèi)氧氣量的變化，結(jié)果如圖所示；回答下列問(wèn)題：

（1）黑暗處理過(guò)程中，葉肉細(xì)胞可吸收容器內(nèi)的氧氣，在 上與[H]結(jié)合生成水，同時(shí)釋放出大量的能量．部分能量?jī)?chǔ)存在ATP中，同一小麥植株的底部葉片呼吸作用強(qiáng)度比頂部葉片弱，其內(nèi)部原因最可能是 。

（2）光照處理后，除容器內(nèi)氧氣外，細(xì)胞內(nèi)其它物質(zhì)含量也會(huì)發(fā)生變化．與B點(diǎn)相比，C點(diǎn)葉肉細(xì)胞內(nèi)C3物質(zhì)的合成速率 （填“上升、下降”或“不變”），判斷的理由是 。

（3）隨光照時(shí)間延長(zhǎng)，到達(dá)C點(diǎn)以后，容器內(nèi)的氧氣總量將不再發(fā)生變化，其原因是 。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】按照?qǐng)D示1→2→3→4進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，本實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證了朊病毒是蛋白質(zhì)侵染因子，它是一種只含蛋白質(zhì)而不含核酸的病原微生物，題中所用牛腦組織細(xì)胞為無(wú)任何標(biāo)記的活體細(xì)胞。

（1）本實(shí)驗(yàn)采用的方法是______________。

（2）從理論上講，離心后上清液中____（填“能大量”或“幾乎不能”）檢測(cè)到32P，沉淀物中____（填“能大量”或“幾乎不能”）檢測(cè)到32P，出現(xiàn)上述結(jié)果的原因是_________________________________。

（3）如果添加試管5，從試管2中提取朊病毒后先加入試管5，同時(shí)添加35S標(biāo)記的（NH4）235SO4，連續(xù)培養(yǎng)一段時(shí)間后，再提取朊病毒加入試管3，培養(yǎng)適宜時(shí)間后離心，檢測(cè)放射性應(yīng)主要位于____中，少量位于____中。

（4）一般病毒同朊病毒之間的最主要區(qū)別是：病毒侵入細(xì)胞是向宿主細(xì)胞提供____（物質(zhì)），利用宿主細(xì)胞的___________進(jìn)行________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】科研人員在一定二氧化碳濃度和溫度條件下，利用蘋果樹(shù)、梨樹(shù)幼苗進(jìn)行了一系列探究實(shí)驗(yàn)，得到結(jié)果如下圖所示。請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

(1)科研人員設(shè)計(jì)本實(shí)驗(yàn)的目的是_____________________________________。

(2)據(jù)上圖分析，當(dāng)光照強(qiáng)度小于0.4 [mmol光子·(m2·s)－1]時(shí)，光反應(yīng)中________的生成速率限制了光合作用速率；當(dāng)光照強(qiáng)度大于0.7 [mmol光子·(m2·s)－1]，限制光合作用速率的主要環(huán)境因素有_______________________。

(3)光照強(qiáng)度為0.5 [mmol光子·(m2·s)－1]時(shí)，蘋果的CO2固定速率比梨高________[μmol·(m2·s)－1]。

(4)生產(chǎn)實(shí)踐中，為提高經(jīng)濟(jì)效益在果樹(shù)下套種適當(dāng)?shù)霓r(nóng)作物，這樣做的意義是提高了__________________________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)是人體進(jìn)行正常生命活動(dòng)的必要條件。下列物質(zhì)中，屬于人體內(nèi)環(huán)境組成成分的（ ）

A．葡萄糖 B．血紅蛋白 C．呼吸酶 D．DNA解旋酶

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