【題目】本尼迪特試劑可以鑒別還原性糖的存在,用雙縮脲試劑可以鑒別蛋白質(zhì)的存在。醫(yī)學(xué)上,還常用上述兩種試劑進(jìn)行疾病的診斷，能夠診斷的疾病是 （ ）

A. 糖尿病、腸炎 B. 糖尿病、胃炎

C. 腎炎、胃炎 D. 糖尿病、腎炎

【答案】D

【解析】試題分析：糖尿病人尿液中含有葡萄糖，可用本尼迪特試劑檢測；腎炎的尿液中含蛋白質(zhì)，可用雙縮脲試劑檢測，所以選D；胃炎和腸炎病人消化功能減弱，但尿液都正常。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關(guān)人體內(nèi)環(huán)境的描述錯(cuò)誤的是（　�。�

①糖原出現(xiàn)在血漿中　　

②神經(jīng)遞質(zhì)對靶細(xì)胞發(fā)揮作用的場所在組織液中

③淋巴細(xì)胞的內(nèi)環(huán)境不可能是血漿　　

④淋巴液起源于組織液

A.①②B.③④C.①③D.②④

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】用光學(xué)顯微鏡對胎兒的體細(xì)胞進(jìn)行觀察，難以發(fā)現(xiàn)的遺傳病是（ ）

A. 白化病 B. 21三體綜合征 C.貓叫綜合征 D.鐮刀型細(xì)胞貧血癥

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】“DNA分子是由兩條反向平行的脫氧核苷酸鏈盤旋成的雙螺旋結(jié)構(gòu)，核糖與磷酸分子交替排列在外側(cè)構(gòu)成基本骨架，內(nèi)側(cè)的堿基對遵循堿基互補(bǔ)配對原則”，這段關(guān)于DNA結(jié)構(gòu)的說法有幾處錯(cuò)誤（ ）

A．1處 B．2處 C．3處 D．沒有錯(cuò)誤

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于染色質(zhì)和染色體的敘述，不正確的是

A. 染色質(zhì)是指細(xì)胞核內(nèi)容易被堿性染料染成深色的物質(zhì)

B. 染色體和染色質(zhì)的化學(xué)成分都是DNA和蛋白質(zhì)

C. 原核細(xì)胞只有染色質(zhì)，而真核細(xì)胞則有染色體

D. 染色質(zhì)和染色體其實(shí)是同種物質(zhì)不同時(shí)期的兩種形態(tài)

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】“有氧運(yùn)動”近年來成為一個(gè)很流行的詞匯，得到很多學(xué)者和專家的推崇，它是指人體吸入的氧氣與需求相等，達(dá)到生理上的平衡狀態(tài)。下圖所示為人體運(yùn)動強(qiáng)度與血液中乳酸含量和氧氣消耗速率的關(guān)系。結(jié)合所學(xué)知識,分析下列說法正確的是（ ）

A. AB段為有氧呼吸，BC段為有氧呼吸和無氧呼吸，CD段為無氧呼吸

B. C點(diǎn)以后，肌肉細(xì)胞CO2的產(chǎn)生量將大于O2消耗量

C. 無氧呼吸使有機(jī)物中的能量大部分以熱能形式散失，其余儲存在ATP中

D. 若運(yùn)動強(qiáng)度長時(shí)間超過C點(diǎn)，會因?yàn)槿樗岽罅糠e累而使肌肉酸脹乏力

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關(guān)純合子的敘述，錯(cuò)誤的是（ ）

A.連續(xù)自交，性狀能穩(wěn)定遺傳 B.只能由相同基因型的配子結(jié)合而成

C.可由雜合子交配產(chǎn)生 D.不含等位基因

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是某同學(xué)建構(gòu)的精子形成過程中的染色體變化模型，存在錯(cuò)誤的是(　　)

A. B. C. D.

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】研究人員對某草原生態(tài)系統(tǒng)進(jìn)行了相關(guān)的生態(tài)學(xué)調(diào)査。在無遷人、遷出的情況下,繪制出某昆蟲種群數(shù)量的λ值隨時(shí)間的變化曲線如圖所示。請分析回答下列問題：

（1）該昆蟲種群數(shù)量呈增長型的是前 年，第 年種群數(shù)量最少。5年后λ值開始變小的原因是 。

（2）調(diào)查該昆蟲的種群數(shù)量的方法是 ，調(diào)查時(shí)要注意做到 ，這樣可以減少實(shí)驗(yàn)誤差。

（3）為提高牧草產(chǎn)量,計(jì)劃在該草原上噴施某種化肥，若要探究這種化肥是否不利于上述昆蟲的存活，請完善以下實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)并預(yù)測結(jié)果。

實(shí)驗(yàn)步驟：

①將生理狀況相似的該昆蟲分成數(shù)量相等的兩組。

②實(shí)驗(yàn)組昆蟲用 飼喂,對照組昆蟲用噴施過等量清水的等量同種牧草飼喂。

③將兩組昆蟲置于相同的適宜環(huán)境中培養(yǎng)。

④培養(yǎng)一段時(shí)間后，分別統(tǒng)計(jì)兩組昆蟲的存活率。

結(jié)果預(yù)測：

若 ，則說明此種化肥不利于該昆蟲的生存；

若 ，則說明此種化肥對該昆蟲沒有不利影響。

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