【題目】下列制作生態(tài)缸的操作，錯誤的是（　�。�

A.缸底鋪潔凈細(xì)沙B.缸內(nèi)放動植物

C.缸內(nèi)低處放水D.封上生態(tài)缸蓋

【答案】A

【解析】

生態(tài)瓶是一個封閉的生態(tài)系統(tǒng)，其中的物質(zhì)是循環(huán)的，但能量是逐級遞減的，因此能量需要源源不斷的向內(nèi)提供。

A、生態(tài)缸較小，且封閉，不應(yīng)在缸底鋪潔凈細(xì)沙，A錯誤；
B、生態(tài)缸內(nèi)各個營養(yǎng)級生物數(shù)量要合理搭配，即生態(tài)系統(tǒng)成分齊全，另外比例適中，因為能量流動的特點是單向流動，逐級遞減，B正確；
C、缸內(nèi)低處放水可配合適當(dāng)藻類，增加生態(tài)系統(tǒng)的成分，C正確；
D、物質(zhì)是循環(huán)的，該生態(tài)瓶必需密封，防止外來生物和非生物的干擾，另外生產(chǎn)者可以進行光合作用制造氧氣，D正確。
故選A。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】基因疫苗是指將編碼外源抗原的基因與質(zhì)粒重組，構(gòu)建出真核表達載體，導(dǎo)入人或動物細(xì)胞后利用宿主細(xì)胞的蛋白質(zhì)合成系統(tǒng)合成外源抗原蛋白，并誘導(dǎo)機體產(chǎn)生對該抗原的免疫應(yīng)答，以達到預(yù)防和治療疾病的目的．可見，基因疫苗是一種（　�。�
A.重組質(zhì)粒
B.外源抗原的DNA片斷
C.外源抗原蛋白質(zhì)
D.減毒或滅活的病原體

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】DNA分子具有多樣性的原因 （ ）

A.堿基配對方式不同B.脫氧核糖的排列順序不同

C.堿基對的排列順序不同D.堿基的種類多種多樣

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】細(xì)胞通訊是細(xì)胞間交流信息，對環(huán)境作出綜合反應(yīng)的生理活動。如圖甲為兩種細(xì)胞通訊方式，乙為甲圖中括號部位放大圖，下列有關(guān)敘述中錯誤的是

A. 若圖中靶細(xì)胞1為胰島B細(xì)胞，則靶細(xì)胞2一定是肝細(xì)胞

B. 若圖中結(jié)構(gòu)1及靶細(xì)胞（且去掉圖中結(jié)構(gòu)2及以下部分）表示神經(jīng)-肌肉突觸，受刺激后，神經(jīng)-肌肉突觸后膜完成了化學(xué)信號→電信號的轉(zhuǎn)變

C. 圖中⑤的形成與②有關(guān)，⑤所在的位置是內(nèi)環(huán)境

D. 若圖中結(jié)構(gòu)1及靶細(xì)胞（且去掉圖中結(jié)構(gòu)2及以下部分）表示神經(jīng)-肌肉突觸，受刺激后，肌無力患者的神經(jīng)-肌肉突觸后膜難以產(chǎn)生動作電位

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】為了確定洋蔥根尖取材的最佳時間以取得較好的實驗效果，某學(xué)校的興趣小組開展了“探究洋蔥根尖分生組織細(xì)胞有絲分裂的日周期性”的課題研究。細(xì)胞分裂指數(shù)是衡量洋蔥根尖細(xì)胞分裂狀況的指標(biāo)之一，分裂指數(shù)=(觀察視野中分裂期細(xì)胞的平均數(shù)/總細(xì)胞平均數(shù))×100%。實驗操作步驟如下：

第一步：取多個已經(jīng)培養(yǎng)好的同一品種洋蔥鱗莖(根長約為5cm左右)作為實驗材料。

第二步：在某一天的8~18點時間段內(nèi)每隔2小時，取3根洋蔥根尖分別制成臨時裝片。

第三步：觀察、計數(shù)并記錄結(jié)果。

圖1表示在高倍鏡下觀察洋蔥根尖細(xì)胞時的一個視野，圖2是該研究小組根據(jù)實驗結(jié)果制成的坐標(biāo)圖，請回答下列問題：

(1)制作臨時裝片的步驟是解離→漂洗→____→制片，漂洗的目的是____。

(2)在制作裝片的過程中，有利于細(xì)胞分散開的操作有哪些?____。

(3)圖1中甲細(xì)胞處于有絲分裂的____期，該時期的特點是____。

(4)為避免無關(guān)變量對實驗結(jié)果的影響。請寫出兩項控制無關(guān)變量的具體措施。____。

(5)該研究小組的同學(xué)依據(jù)實驗數(shù)據(jù)繪制了圖2，據(jù)圖2可得出的結(jié)論是____。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖:將某綠色植物置于左側(cè)密閉透明的容器中，給予恒定且適宜的光照；右側(cè)容器充滿氮氣（氮氣對生物的代謝無影響），并放置有酵母菌培養(yǎng)液，開始時閥門關(guān)閉。請回答下列問題:

（1）實驗開始后的—段時間內(nèi)，閥門始終關(guān)閉，則左側(cè)容器內(nèi)CO2濃度的變化趨勢是_____________。

（2）一段時間后，在打開閥門的短時間內(nèi)該植物葉肉細(xì)胞中C5/C3的值將 _____________；當(dāng)容器CO2濃度保持相對穩(wěn)定時，該植物的凈光合速率_____________（填“大于零”“小于零”或“等于零”），原因是__________________________。

（3）若將酵母菌培養(yǎng)液換為乳酸菌培養(yǎng)液則打開閥門后該植物的光合速率有所下降的原因是_________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】植物體細(xì)胞雜交能解決不同植物之間由于生殖隔離而不能進行有性雜交的問題．植物體細(xì)胞雜交過程不涉及（　�。�
A.使用限制性核酸內(nèi)切酶
B.使用纖維素酶和果膠酶
C.誘導(dǎo)兩種不同的細(xì)胞融合
D.選擇利于雜交細(xì)胞分裂和分化的培養(yǎng)基

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖表示的是測定保溫桶內(nèi)溫度變化的實驗裝置。某研究小組以該裝置探究酵母菌在不同條件下呼吸作用的情況。

材料用具：保溫桶(500 mL)、溫度計、活性干酵母、質(zhì)量濃度0.1 g/mL的葡萄糖溶液、棉花、石蠟油

實驗假設(shè)：酵母菌在有氧條件下呼吸作用比無氧條件下呼吸作用放出的熱量更多。

（1）取A、B兩裝置設(shè)計實驗如下，請補充下表中內(nèi)容：

裝置

方法步驟一

方法步驟二

方法步驟三

A

加入240mL的葡萄糖溶液

加入10g活性干酵母

①__________

B

加入240mL煮沸后冷卻的葡萄糖溶液

②__________

加入石蠟油，鋪滿液面

（2）表中表示酵母菌在有氧條件下呼吸作用的裝置的是____________（A/B）。

（3）實驗預(yù)期：在適宜條件下實驗，30分鐘后記錄實驗結(jié)果，若裝置A、B溫度大小關(guān)系是：__________(用“<、＝、>”表示)，則假設(shè)成立。

（4）研究小組為進一步了解酵母菌在有氧條件下呼吸作用比無氧條件下呼吸作用放出的熱量更多的原因，研究了酵母菌有氧呼吸的過程示意圖。

酵母菌呼吸過程是從分解葡萄糖開始的，有氧呼吸的全過程分為3個階段。其中，第一階段場所是_______________。在有氧呼吸的過程中，釋放的CO2是在第_____階段產(chǎn)生的；產(chǎn)生ATP最多的是第_______階段，場所是______________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某自由交配的種群在I、Ⅱ、時間段都經(jīng)歷多次繁殖過程，定期隨機抽取100個個體，測得基因型為AA、aa的個體數(shù)量變化曲線如圖所示．下列相關(guān)敘述正確的是（ ）

A. 在Ⅰ段內(nèi)A的基因頻率是40%

B. A基因突變?yōu)閍基因?qū)е禄蛐皖l率在Ⅱ段發(fā)生劇變量

C. Aa個體在Ⅰ、Ⅲ段數(shù)量均為40，說明種群沒有發(fā)生進化

D. 在Ⅱ、Ⅲ段，AA個體比aa個體的適應(yīng)能力弱

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